- 相關(guān)推薦
談思想品德課教學(xué)的趣味性
從現(xiàn)代心理學(xué)看,趣味性教學(xué)的本質(zhì)在于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)活動積極化情緒,由此產(chǎn)生內(nèi)在動力來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。心理學(xué)家經(jīng)過長期的研究發(fā)現(xiàn),學(xué)習(xí)成功的諸要素中智商因素只占20%,而情商卻占80%。因此,教師在教學(xué)中實施趣味性教學(xué)就顯得特別重要。
經(jīng)濟社會的發(fā)展對人的思想觀念和道德品質(zhì)提出了新的挑戰(zhàn)和更高要求。就初中生而言,隨著年齡的增長和知識面的擴大,他們的自我意識和獨立意識逐步增強,其生活范圍也不斷向外擴展延伸,需要處理的各種人際關(guān)系日益增多。人們常說:“近朱者赤,近墨者黑。”作為教師,就要在這關(guān)鍵時刻,對學(xué)生思想品德和價值觀念的形成給予正確指導(dǎo),使他們將來有利于社會,有利于人民。
然而,初中思想政治教學(xué)長期采用的“課堂+課外死記硬背”的傳統(tǒng)教學(xué)模式,使學(xué)生的創(chuàng)新思維受到束縛。要想真正達到教學(xué)目的,就需要教師通過多種形式的教學(xué)方法,讓學(xué)生素質(zhì)得到全面提高。美國教育心理學(xué)家華爾特·科勒斯涅克說:“興趣可以看成既是學(xué)習(xí)的原因,又是學(xué)習(xí)的結(jié)果。正像興趣是過去學(xué)習(xí)的產(chǎn)物一樣,興趣也是今后學(xué)習(xí)的手段。”新課標也要求“教師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)造性地開展多種形式的教學(xué)活動,努力形成教學(xué)個性”。學(xué)習(xí)的動機是直接推動學(xué)生進行學(xué)習(xí)的一種內(nèi)在動力。當(dāng)學(xué)生對思想政治這門課產(chǎn)生強烈的興趣時,他們就會愿意學(xué)、主動學(xué)。所以在初中思想政治教學(xué)中,就一定要解決學(xué)生的興趣問題。
此外,教師要不斷提高自身的語言水平,應(yīng)用語言調(diào)節(jié)課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生興趣。上課時可以用幽默風(fēng)趣的語言、生動的講解,來打破沉悶的課堂氣氛,啟迪學(xué)生智慧,啟發(fā)學(xué)生思維,激發(fā)學(xué)生興趣,讓學(xué)生在和諧愉悅的氛圍中得以發(fā)展。這樣才會增強教學(xué)效果,從而使教師教得輕松,學(xué)生學(xué)得愉快。有著強烈的求知欲望,對各種新鮮事物好學(xué)、好問,富于幻想,是初中生共同的心理和生理特點,所以在講課時只有聯(lián)系學(xué)生關(guān)注的問題和當(dāng)前的“熱點”,才能吸引學(xué)生,喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。為激發(fā)學(xué)生積極探究的熱情,可以找一些對學(xué)生有較大的吸引力、能激起學(xué)生興趣的熱點問題在課堂上展開討論,啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生獨立思考,讓學(xué)生真正達到舉一反
三、更好領(lǐng)會課文內(nèi)容的目的。
總之,趣味教學(xué)的目的是激起學(xué)生的興趣,創(chuàng)造愉快的課堂氣氛,讓教師輕松地教學(xué),使學(xué)生輕松地學(xué)習(xí)。但是,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法有很多,我們只有在具體教學(xué)實踐活動中不斷地去總結(jié)、探索、學(xué)習(xí),增強課堂教學(xué)的趣味性,使思想品德課堂更加生動、精彩,更加具有趣味性。
【談思想品德課教學(xué)的趣味性】相關(guān)文章：
談小學(xué)數(shù)學(xué)思想及其在教學(xué)中的滲透11-18
探討如何激活初中思想品德課堂03-20
從象數(shù)角度談-周易-的管理思想02-21
探析初中英語的趣味性教學(xué)03-19
談初中生思想狀況的應(yīng)對措施03-07
在思想品德課中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力教育論文11-26