在勞技課教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生良好的意志

在勞技課教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生良好的意志 摘要：根據(jù)《中國教育改革和發(fā)展綱要》的主要精神，針對當(dāng)前小學(xué)勞動教學(xué)的現(xiàn)狀，本文論述了勞技課教學(xué)中，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的意志。因此在勞技教學(xué)過程中，在學(xué)生既動腦又動手的實(shí)踐活動中，加強(qiáng)目的性教育，教育學(xué)生克服困難，與一切干擾作斗爭，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌的毅力、頑強(qiáng)的精神，并始終貫徹在勞動之中。同時(shí)，教育學(xué)生加強(qiáng)意志的自我鍛煉，讓學(xué)生養(yǎng)成自我監(jiān)督，自我鼓勵的習(xí)慣。學(xué)生初步具有了良好的意志，能使學(xué)生終生受益。

關(guān)鍵詞：相互協(xié)作 完善人格 自我鼓勵

一、依據(jù)：

1、《中國教育改革和發(fā)展綱要》明確指出："各級各類學(xué)校要認(rèn)真貫徹教育必須為社會現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人的方針。"它的理論依據(jù)是馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說，學(xué)說的核心是關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說，就是人的勞動能力（體力勞動能力和腦力勞動能力）和人的精神、道德、個性等方面的充分的和諧的全面的發(fā)展。

2、當(dāng)今小學(xué)勞技教學(xué)的現(xiàn)狀：

當(dāng)今社會中，部分獨(dú)生子女的家長，望子成龍，望女成鳳的心情迫切，為了能讓自己的子女有更多的時(shí)間學(xué)習(xí)，家里的所有活都不讓他（她）們干，甚至連飯菜都由父母盛到碗里，送到嘴邊。因此，這些學(xué)生的依賴性特別強(qiáng)，缺乏獨(dú)立性，久而久之，養(yǎng)成了不愿意動手，圖省事，怕麻煩的懶惰習(xí)慣。

二、意志及意志行動的特征：

1、意志

意志是人自覺地確立目的，并根據(jù)目的支配自己的行動，克服困難，并實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)的心理過程。

2、意志行為的特征。

人的意志行動有以下三個主要特征：

（1）自覺地確立目的

意志行動和目的分不開的，離開了自覺，目的就沒有意志。一個人對目的任務(wù)明確，越是意識到目的和其社會意義時(shí)，他的意志就越堅(jiān)定。

（2）隨意運(yùn)動為基礎(chǔ)

隨意行動是一種受意識調(diào)節(jié)運(yùn)動，人能隨意地發(fā)動，加速或減慢，加強(qiáng)或減弱它。隨意運(yùn)動是意志行動的必要組成部分，凡是沒有隨意運(yùn)動的行動，不能叫意志行動。

（3）與克服困難相聯(lián)系

克服困難是意志行動最重要的特征。意志行動是有自覺目的行動，目的確立與實(shí)現(xiàn)的過程通常會碰到種種困難，戰(zhàn)勝和克服困難的過程，就是意志目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的過程。

三、如何培養(yǎng)：

（一）創(chuàng)設(shè)氛圍，培養(yǎng)勞動的興趣。

1、營造"勞動創(chuàng)造美"的氛圍。

對學(xué)生操作成果要分層次的展示和肯定。如學(xué)校開展大型的勞技作品展覽是勞動課教學(xué)的繼續(xù)和延伸。如班級進(jìn)行葉貼畫等展示在墻上，金魚戲水、海底世界、雙龍戲珠、森林運(yùn)動會等美麗的葉貼畫在墻上熠熠生輝，給學(xué)生營造了一種"勞動就是美"的氛圍。通過學(xué)校、班級分級的作品展覽活動，能促使互相學(xué)習(xí)，交流技藝。既是一次自我提高又是對學(xué)生興趣的一次大調(diào)動。

2、樹立勞動最光榮的意識。

同學(xué)們每天都要穿衣吃飯，上課要用課本，筆記本等等，這些物品都是從哪里來的呢？如果沒有農(nóng)民種地，沒有工人印刷課本，沒有商店里的叔叔阿姨把這些物品賣給你，你又怎能用錢買到這些物品呢？我們每天之所以能生活得這樣幸福，是因?yàn)橛性S許多多的人在為我們工作著，離開他們的服務(wù)，我們一天也活不下去。那么這錢又是哪里來的呢？是你爸媽用他們的雙手為人民創(chuàng)造財(cái)富，國家發(fā)給他們工資，是他們用自己的勞動換來的。我們這個社會要求每個人都要勞動，都要發(fā)揮自己的力量為社會服務(wù)，為他人服務(wù)，勞動最光榮。因?yàn)槠渌�人的生存也需要你貢獻(xiàn)一份力量。

3、在勞動中創(chuàng)造歡樂

美國哈佛大學(xué)經(jīng)過40年研究后發(fā)現(xiàn)：那些從小經(jīng)常參加勞動的孩子，即使他們小時(shí)候只是從事些簡單的家務(wù)勞動，比起那些不勞動的孩子生活幸福得多。這是因?yàn)榻?jīng)常在家庭和集體中做事，能夠使用孩子建立起堅(jiān)強(qiáng)的自信心。他們感覺到自己是整個社會大家庭中的一員，他們對自己感到滿意，別人也對他們感到滿意，又據(jù)科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，青少年時(shí)期是培養(yǎng)和鍛煉各方面能力和技巧的最佳時(shí)期。因?yàn)榍嗌倌旯趋篮图∪膺�沒有定型，思維也比較靈活，所以最容易學(xué)習(xí)和掌握新的技能技巧。因此，在培養(yǎng)學(xué)生勞動技能時(shí)，鼓勵學(xué)生要使自己將來成為一個受人尊敬的人，就從現(xiàn)在做起；當(dāng)學(xué)生獲得勞動成功時(shí)，讓老師的同學(xué)用"我們來夸他"說幾句話，老師的夸獎、同學(xué)的贊譽(yù)，全班同學(xué)共同分享成功的歡樂。從而激發(fā)起他們勞動的興趣。

（二）利用勞技內(nèi)容，加強(qiáng)目的性教育。

小學(xué)勞動課的教學(xué)目的是：通過自我服務(wù)勞動、家務(wù)勞動、公益勞動和簡單的生產(chǎn)勞動的教育和實(shí)踐，提高學(xué)生對勞動意義的認(rèn)識，逐步培養(yǎng)勞動觀點(diǎn)，養(yǎng)成勞動習(xí)慣，具有初步的生活自理能力，并掌握一些簡單的勞動知識的技能。

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