淺談大學(xué)教育現(xiàn)狀
我從來(lái)沒(méi)想過(guò)上課也可以是這么輕松的一件事。對(duì)于沒(méi)上過(guò)大學(xué)，在之前已被學(xué)習(xí)耗得精疲力盡的人，對(duì)學(xué)習(xí)失去信心的，我也替他們惋惜，對(duì)于輕松，他們也半九十。
從小學(xué)，初中到高中，甚至在幼兒園，很多人可能都會(huì)認(rèn)為上課有時(shí)候是一種折磨，尤其是遇到自己不喜歡的課或者碰上不喜歡的老師，這課就容易昏昏欲睡，打不起精神。
可是打不起精神也要打起精神，想趴下也要硬把腦袋撐起。于是，由此產(chǎn)生了很多強(qiáng)人千奇百怪的睡姿，睡相。也許你會(huì)說(shuō)上課睡覺(jué)是浪費(fèi)學(xué)費(fèi)，但強(qiáng)忍著睡意看著黑板，腦袋一片空白，則是浪費(fèi)生命。既然都是浪費(fèi)，為什么不選擇一個(gè)相對(duì)比較低價(jià)值的呢？
上了大學(xué)，在準(zhǔn)備上課的那幾天，內(nèi)心充滿了憧憬，想象著大學(xué)的課堂，又充滿這敬畏，該是一個(gè)多么神圣的殿堂啊。那是從小就夢(mèng)寐以求的地方啊。斗轉(zhuǎn)星移，物舊人老，一年的新生生涯結(jié)束了。對(duì)于學(xué)生，學(xué)業(yè)是萬(wàn)萬(wàn)不可忘的。在慶幸學(xué)科沒(méi)掛之余，回味起這一年的課堂生活，似乎沒(méi)有什么特別的感觸，沒(méi)有什么深刻的印象。因此不免覺(jué)得作為一個(gè)學(xué)生，自己真是失敗。課堂是老師在傳授知識(shí)，解答困惑的地方，我居然沒(méi)有留下只言片語(yǔ)的印象。
可是，我又覺(jué)得好生奇怪，像我這么一個(gè)失敗的學(xué)生為什么考試又不會(huì)掛科呢，這可真是一個(gè)矛盾得讓我困惑不解的事。難道冥冥之中有貴人相助，或者吉人自有天相。在這個(gè)教導(dǎo)唯物主義即是真理的社會(huì)，我產(chǎn)生這種思想是不應(yīng)該的，雖然唯物主義無(wú)法解釋所有東西，有些東西唯物主義也解釋不了。但在這個(gè)宣揚(yáng)科技，教育為本的國(guó)度，我們還是要矢志不渝地堅(jiān)持這個(gè)主義觀的。這種感覺(jué)有點(diǎn)像《1984》里多次提到的雙重思想。
剛開(kāi)始上課的前幾天還有點(diǎn)不安，一點(diǎn)緊張，每天都要早起早到。但開(kāi)始上課后，時(shí)間一長(zhǎng)，慢慢發(fā)覺(jué)，可以不用那么趕，那么急了。早到了也沒(méi)事做，不上早讀課，早到教室能做的只是發(fā)呆，閑聊。上課了也不必正襟危坐，因?yàn)槔蠋煵粫?huì)管你在做什么，也不懂你叫什么。就算想批評(píng)，也只能說(shuō)“某某同學(xué)注意一下”之類(lèi)的模糊措辭，老師是尊重人的。
上大學(xué)前的課堂，認(rèn)真聽(tīng)講的同學(xué)肯定會(huì)站大部分，因?yàn)槟菚r(shí)候落下一課時(shí)，下面的課可能就很難聽(tīng)懂了，尤其是像物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)這幾門(mén)前后有關(guān)聯(lián)的科目。雖然這些學(xué)科你越深入對(duì)生活就越?jīng)]幫助。
即使另外一部分不怎么愛(ài)聽(tīng)講的，也不敢大聲喧嘩，因?yàn)橹行W(xué)的老師是很負(fù)責(zé)的，幾乎每個(gè)同學(xué)的名字都記得住，尤其是好生和差生。不過(guò)要提高警惕的一般是差生，因?yàn)槿绻还?jié)課你上不好，被任課老師記住了，老師間一聊天，所有老師也就記住了你的不好。
這種事到了大學(xué)你就完全不用擔(dān)心了，因?yàn)槔蠋煵恢酪膊挥弥滥愕拿�，連管帶我們的輔導(dǎo)員尚且記不清我們名字，何況是上完課就走，一個(gè)學(xué)期課后見(jiàn)不了幾次面的老師呢。不過(guò)，老師們手上有一個(gè)法寶，就是這個(gè)法寶，讓我們?cè)趹c幸課堂輕松的同時(shí)又不敢太松懈。這個(gè)法寶就是學(xué)分。由于不常接觸，所以比起以前的老師，學(xué)生和老師之間的關(guān)系要生疏許多，這就給了老師秉公辦理的機(jī)會(huì)。也只有不和學(xué)生打交道的老師才有這個(gè)機(jī)會(huì)�，F(xiàn)在不再像以前，用混個(gè)臉熟和成績(jī)好來(lái)博得老師的青睞，從而差生也就不用擔(dān)心那些從來(lái)不會(huì)加在好生身上的懲罰了。
大學(xué)的不一樣在于：成績(jī)?cè)俸靡矝](méi)用�？荚囍挥幸淮�，而且一般都在學(xué)期末，平時(shí)的扣分、加分多少你也不清楚，有沒(méi)有加入期末總分你也不清楚，考試哪里答錯(cuò)了你也不清楚。你清楚的只是總分多少，及格了沒(méi)。所以在我看來(lái)，是棟梁早在大學(xué)以前就可以確定，棟梁上了大學(xué)十有八九會(huì)成了朽木。許多大學(xué)都不是培養(yǎng)人才的地方，而是埋沒(méi)人才或人才自我墮落的地方。
我的成績(jī)不好，我發(fā)現(xiàn)我也有了墮落的跡象，可是我發(fā)現(xiàn)至少我有點(diǎn)比其他墮落的人好，就是我知道我開(kāi)始?jí)櫬淞�。有些人，馬失前蹄還不知道，陷到大腿拔不出來(lái)了才叫媽媽。我認(rèn)為我的墮落跡象是大一的兩個(gè)學(xué)期以來(lái)，我在圖書(shū)館的時(shí)間要遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于課堂，無(wú)論是睡還是看書(shū)。在課堂也是睡。而且看的書(shū)也遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于教科書(shū)。不知道是不是要在課堂認(rèn)真讀過(guò)幾年就忘光對(duì)工作沒(méi)什么幫助的教科書(shū)，然后再在課堂睡覺(jué)才算不墮落呢？
一年下來(lái)，我不知道同學(xué)們到底學(xué)到了多少有用的東西，可以讓自己的生活更輕松，更美好，生命更充實(shí)的東西。我只知道，如果再參加一次期末考，很多原先及格的人最后會(huì)一起掛科。所謂買(mǎi)賣(mài)不成仁義在，大家都這水平，既然不能抄，就一起掛吧。
第一個(gè)學(xué)期，聽(tīng)了幾節(jié)課后就沒(méi)聽(tīng)多少課了，后來(lái)快到考試的時(shí)候就開(kāi)始自己溫習(xí)課本，臨近考試，復(fù)習(xí)材料發(fā)下來(lái)了，讀了兩天，才開(kāi)始后悔當(dāng)初不該浪費(fèi)時(shí)間在自習(xí)上。
第二個(gè)學(xué)期，又只聽(tīng)了幾節(jié)課，就開(kāi)始等材料了。后來(lái)可能想培養(yǎng)我們自主學(xué)習(xí)的能力，聽(tīng)說(shuō)考試能容不全在復(fù)習(xí)材料里。于是，抓緊時(shí)間，有開(kāi)始自習(xí)了。考完一看成績(jī)，還是后悔了，不都一樣是及格嗎，難道拿個(gè)良我就是你娘嗎？
不用上課就能及格，我不知道大學(xué)是高等教育的場(chǎng)所還是啃老的場(chǎng)所。上課是老師傳授學(xué)生知識(shí)的方式，還是太孤獨(dú)了想找人作陪的手段。大學(xué)上課，其實(shí)有點(diǎn)像去公司上班，但同中有異。同的.是：上課要點(diǎn)名，上班要打卡。異的是：點(diǎn)完名可以做自己的事，打完卡要做公司的事。我想，很多人都會(huì)說(shuō)，知識(shí)比金錢(qián)重要。可是上班有工資有人上班，上課能獲取知識(shí)卻沒(méi)多少人想上課。
談起考試，我想，是個(gè)學(xué)生都知道，是個(gè)學(xué)生都無(wú)法回避。在我們的教育氛圍里，不考試就代表你沒(méi)有能力，因?yàn)橹挥兴J(rèn)為考試才能證明你的能力。上大學(xué)之前，大家都考了十年左右的試吧。記得小時(shí)候，常聽(tīng)家長(zhǎng)說(shuō)，認(rèn)真讀書(shū)，要考個(gè)好大學(xué)。不知道大家是為什么考試，至少，在于我，是真真實(shí)實(shí)為了考大學(xué)。所以在我看來(lái)，大學(xué)前的考試是為了上大學(xué)，那么上大學(xué)后的考試是為了什么呢？
在我看來(lái)，就好像存錢(qián)買(mǎi)房子一樣，存夠了錢(qián)，買(mǎi)了房子，就應(yīng)該使用。十年之后，我們存夠了試卷，終于換來(lái)了大學(xué)的錄取通知書(shū)，從這以后，我們應(yīng)該運(yùn)用知識(shí)，而不是再去測(cè)試知識(shí)。辛辛苦苦存夠了錢(qián)買(mǎi)房的普通人，我想，應(yīng)該不會(huì)想著把房子賣(mài)了再換回錢(qián)吧。
但與我想的不一樣的是，大學(xué)就像房地產(chǎn)商一樣，買(mǎi)賣(mài)著房子，卻從不使用。我發(fā)現(xiàn)，大學(xué)的考試與曾經(jīng)的考試沒(méi)有多大的差別，該背的還是要背，該強(qiáng)背的還是要背，該死記硬背的還是要死記硬背。而在我看來(lái)，例如有關(guān)文學(xué)的課程，無(wú)論是近現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)，還是古代文學(xué)，如果學(xué)生能輕車(chē)熟路地運(yùn)用文言文寫(xiě)作，能用白話文寫(xiě)出一篇能在文學(xué)雜志出版的文章，是否比流利地背誦文言文，用專業(yè)的術(shù)語(yǔ)來(lái)評(píng)論文學(xué)作品更來(lái)得有水平呢？而對(duì)于教文學(xué)的老師，是否能寫(xiě)出一些作品比能侃侃而談文學(xué)名著更讓人欽佩呢？
現(xiàn)實(shí)卻是房地產(chǎn)商買(mǎi)賣(mài)房，看著房?jī)r(jià)的上升，比買(mǎi)房者住進(jìn)去新房還要高興。而我們這些普通的人，則要繼續(xù)攢錢(qián)準(zhǔn)備付那上漲得永遠(yuǎn)讓我們覺(jué)得錢(qián)攢不夠的房錢(qián)，使用權(quán)仍在房地產(chǎn)商手里。
大學(xué)的課堂，大學(xué)的考試，聯(lián)系已經(jīng)不在單純，一門(mén)課是否該認(rèn)真上，在很多人眼里，老師嚴(yán)不嚴(yán)格，考試難不難過(guò)成了評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。大學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，到底是人的原因還是教育模式的原因呢，有誰(shuí)告訴我？
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