小學信息技術指法教學策略

小學信息技術指法教學策略
太倉市城廂鎮(zhèn)新毛小學 王惠強 郵編：215414

摘要：眾所周知，鍵盤是重要的文字輸入工具，對小學生進行基礎的指法教學是信息技術教育的一項重要工作。蘇科版小學信息技術教材專門安排了指法教學單元，同時又在其它模板塊中滲透指法，使之貫穿于整個信息技術教學的全過程。雖然如此，掌握正確的鍵盤指法并能熟練地進行文字輸入，對小學生來說也并不是一件容易的事。
關鍵詞：小學 信息技術 鍵盤指法
正文：
 我們都知道鍵盤指法對于信息技術的重要性，熟練的文字輸入能使自己的學習和工作事半功倍。在小學信息技術的教學中老師都會很注重指法的教學，并且都會針對學生學習中出現(xiàn)的困難，想方設法幫助他們解決困難。我根據(jù)多年的教學經(jīng)驗和學生年齡特點，采用快樂教學法來幫助學生掌握指法，提高輸入速度，取得了較好地效果。
一、快樂地識記鍵盤
    三年級學生對英文字母還不熟悉，特別是26個英文字母的大小寫還不能很好地一一對應，況且在電腦中不同字體的大小寫又不一樣，鍵盤上字母的排列次序和拼音或是英文順序完全不同，這都給學生識記鍵盤字母帶來有很大的困難。
 1、字母對對碰
 我們可以制作好大小寫字母卡片，先讓學生自主探究，把大小寫一一對應起來。然后教師隨機出示一張大寫或是小寫字母卡片，讓學生舉起對應的字母來。這個活動也可以相鄰二人或是以小組的形式展開。練習中既要注意印刷體和手寫體不同的字母練習，例如g、a。還要注意幾個容易混淆的字母的區(qū)別，例如L I O Q等等。我還制作了一個電腦小游戲，通過電腦隨機出示字母，讓學生找出相對應的字母，全部過關后電腦會發(fā)給合格證書，學生的練習興趣高漲，教學效果很好。
 2、鍵盤修理工
 鍵盤上的按鍵排列次序不規(guī)則，給學生造成了鍵盤字母排列混亂的感覺，往往要花不少時間在鍵盤上尋找字母。為了加強學生識記鍵盤排列的能力，我設計了一個鍵盤修理工的電腦小游戲：樂樂家的電腦鍵盤壞了，你能幫它修理好嗎？隨后電腦出示鍵盤圖，其中幾個鍵掉了，要學生幫忙幫它們安裝到正確的位置上，開始鍵盤只壞一二個，越到最后壞掉的鍵越多。修理不對樂樂會大哭，修理對了樂樂會豎起大拇指，全部過關后樂樂會發(fā)給鍵盤修理工的合格證書。學生就在這種既緊張又快樂地氛圍中掌握了鍵盤的排列，讓今后的學習打下了扎實的基礎。
二、快樂地練習指法
    正確的指法是熟練使用鍵盤來操作電腦的基礎，而且需要較長時間的練習和足夠的恒心。低年級學生天性好動，注意力集中的時間短，和生動有趣的電腦游戲相比，指法練習顯得是那么無聊，缺少熱情，練習中“磨時間”不打，“一指禪”等現(xiàn)象經(jīng)常會出現(xiàn)。
 1、我是小小音樂家
 基準鍵的練習既是學習鍵盤輸入的第一課，又是關鍵的一課。它學習的好壞直接影響著下面的學習，也影響著學生今后使用鍵盤的習慣。為此我結(jié)合音樂課的知識，設計了一個“小小音樂家”練習軟件：把“國旗國旗真美麗”的歌譜和基準鍵一一對應，學生按相應的鍵就會發(fā)出對應的音調(diào)，完整輸入就是一首美妙的歌曲，學生邊唱邊練，樂此不疲。根據(jù)自己的掌握程度，學生還可以把指法提示關閉進行練習，更可以切換到自由創(chuàng)作界面，自己演奏美妙地音樂來。
 2、我愛背單詞
 學生在掌握了基準鍵的基礎上就要進行全鍵盤的練習。許多老師為了提高學生的學習興趣，會采用一些打字軟件中的游戲來進行練習。經(jīng)實際使用，我發(fā)現(xiàn)效果并不好，學生往往為了搶時間過關，胡亂地按鍵，導致前面的指法學習前功盡棄。因此在練習中教師暫時不提輸入速度，而要強調(diào)用正確的指法輸入正確的字母，再結(jié)合實際慢慢地提高學生的輸入速度。我們可以用記事本輸入簡單的英文單詞，讓學生在下面照樣打出來；還可以老師輸入好中文詞語，讓學生在下面把英文單詞輸入出來，當然所選的單詞最好和英語課相結(jié)合，是學生力所能及能完成的。此活動還可以把英文改成漢字詞語，讓學生輸入相應的漢字拼音。這樣的練習既鞏固了指法，又有機地和學科進行了整合，學生還練習地愉快，一舉三得。
三、快樂地休息
 長時間地練習，一方面會使學生感到疲勞，另一方面對學生的身體成長也會帶來不良的影響。課堂教學中教師要注意勞逸結(jié)合，調(diào)節(jié)氣氛。我們可以把整堂課分出幾個時間段，每練習一段時間后進行短暫休息，編些簡單的手指操，配合范曉宣的《健康歌》,輔之可愛的動畫等，讓學生動一動，扭一扭，樂一樂。
四、快樂地鞏固提高
 學生在掌握了基本的指法后必然要經(jīng)常地練習才能不斷地鞏固和提高。如何讓學生能自覺和自主地進行練習，并能不斷地體會到成功的喜悅，為此我采取了幾個辦法：
 1、擠出五分來練習
 鑒于學生的家庭情況以及學校課程的安排，學生在平時接觸計算機的時間并不多，這對學生鞏固指法，加強鍵盤輸入帶來了實際困難。我們要想辦法擠出時間讓學生練習。比如說每節(jié)課擠出五分鐘時間進行指法訓練；利用活動課和興趣小組擠一點練習的時間等等。
 2、網(wǎng)絡打字來幫忙
 我們可以采用紅寶網(wǎng)絡的網(wǎng)絡打字軟件。它的特點是鼠標即指即譯：在打字時，如遇到不認識或不會的打的漢字，只需將鼠標指針移上去，就會有拼音和五筆編碼提示，如果是字母就會顯示相應的大小或小寫字母。每次練習完后都會記錄所有學生的成績以及每個人的成績排行。學生可以隨時了解自己的打字進度和排名情況，產(chǎn)生你追我趕的學習氛圍。教師也可以方便地了解每個學生的學習情況，從而調(diào)整教學方法和策略。
 3、“懲罰”游戲添樂趣
 為了增強學習的樂趣，也為了讓學生能對自己的學習有個正確的評價，對練習成績不理想的學生，讓他們自己選擇一些有趣的游戲來“懲罰”自己。比如說學幾聲小狗叫，學一學大猩猩的樣子走幾步等，這樣的游戲往往引來學生的滿堂哄笑，每個學生都會在這樣快樂的氣氛中努力提高自己的水平。
 “教人不見意趣，必不樂學�！比狈χ苯拥呐d趣，會使學習成為枯燥乏味的負擔。我們教師只要多想辦法，運用多種方式合理化地處理好指法教學中的矛盾，讓學生體會到成功的喜悅，他們肯定會對指法練習產(chǎn)生興趣，繼而提高學習效率，為以后計算機的教學打下扎實的基礎！
 
 參考資料：
     《小學信息技術》（上冊） 江蘇省中小學教學研究室
     《小學信息技術教師教學用書》江蘇省中小學教學研究室

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