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小議英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)
從教兩年，雖談不上有較豐富的教學(xué)經(jīng)驗，但這兩年內(nèi)卻也稍有感觸。由于平衡在我所在教區(qū)還未能得到充分體現(xiàn)，部分學(xué)校學(xué)生總體素質(zhì)不斷下降，學(xué)習(xí)氛圍不濃，學(xué)習(xí)興趣逐漸消失，尤其是學(xué)科。如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，筆者認為可以從以下幾方面著手。首先，英語老師要有親和力。
英語教師良好的親和力是協(xié)調(diào)教學(xué)活動、實現(xiàn)教學(xué)目標的基本保障，有助于形成無拘無束、和諧的課堂氣氛，同學(xué)們不懂就問，互相幫助，激發(fā)起高昂的學(xué)習(xí)情緒。它不僅會引起學(xué)生對老師的信任與尊重，還會使學(xué)生把對英語老師的愛遷移到其所教的英語學(xué)科上來。久而久之，學(xué)生對英語學(xué)科的興趣就能不斷地培養(yǎng)起來。
其次，創(chuàng)設(shè)一個濃厚的學(xué)英語氣氛，拉近英語與學(xué)生的距離。
課堂教學(xué)中，老師要努力創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語的課堂環(huán)境，為學(xué)生提供聽說讀寫的機會。比如：在課堂上說英語，剛開始學(xué)生可能聽不懂，老師可以適當(dāng)解釋，并借助手勢、表情，天長日久學(xué)生就會有長足進步。當(dāng)然，課堂上也要要求學(xué)生盡量用英語表達。在英語教學(xué)中，如果只用貧乏的語言講解新知識，學(xué)生會記不住，認為內(nèi)容枯燥乏味，學(xué)習(xí)效果也不佳，而利用實物進行教學(xué)，能調(diào)節(jié)課堂氛圍，加深學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的印象，便于學(xué)生理解和掌握。長此以往，學(xué)生就不再對英語感到陌生。
第三，要全身心地投入教學(xué)之中，以愛心感動學(xué)生，以自己的行動帶動學(xué)生。
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣時，教師要尊重學(xué)生，愛護學(xué)生，使學(xué)生對教師有親切感、信任感，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在課堂教學(xué)中，教師要做到精神煥發(fā)，情緒飽滿，創(chuàng)造引人入勝的情景，使學(xué)生大腦興奮中心向著要進行的教學(xué)活動轉(zhuǎn)移、接近，引起學(xué)生對即將進行的教學(xué)活動的興趣和求知欲，創(chuàng)造一種對學(xué)習(xí)起推動作用的活躍氣氛，使學(xué)生處于一種躍躍欲試的狀態(tài)。這樣學(xué)生聽課情緒也會為之一振，并會以高度集中的注意力去聽講。長期堅持下去，學(xué)生才會“親其師，信其道”。
第四，英語教師要能熟練運用教學(xué)技術(shù)。
在實施教育現(xiàn)代化的今天，現(xiàn)代技術(shù)給我們打開了通向世界的大門，給外語教學(xué)帶來了更大的方便�，F(xiàn)代教育技術(shù)在促進英語教學(xué)、提高學(xué)生英語課堂的積極性和主動性方面扮演著越來越重要的角色，英語教師要不斷地“充電”、“加油”，熟練運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)。例如，教授新單詞時，展示生動的畫面，讓學(xué)生圖文并茂地記住這些單詞，避免了以往枯燥無味的教學(xué)；學(xué)習(xí)對話時，以flash的方式展現(xiàn)，不僅有利于提高學(xué)生的、口語，更能提高學(xué)生的模仿能力。課堂表演時，學(xué)生的表情、動作也將更加到位、逼真。所以，英語老師要緊跟時代步伐，把機引進英語課堂，最大程度地發(fā)揮它的作用。
第五，進行游戲教學(xué)。
初一的學(xué)生天性好動，樂于參與游戲活動。
若能將知識融于游戲之中，讓學(xué)生在情趣盎然的游戲中練習(xí)所學(xué)的知識，在蹦蹦跳跳中學(xué)習(xí)英語，學(xué)生是非常愿意接受的。雖然只有短短的幾分鐘，但卻能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，教7A Unit 4 Food 時，我將許多水果的單詞寫在很多卡片上，請一位同學(xué)到前面來抽，并用英文表達出所抽到的單詞，但不準說出該水果單詞，否則游戲失敗。如banana這個單詞，可以這樣表達：It is long. It is yellow. And it tastes sweet. Monkeys like it very much.對于猜對的同學(xué)以及用英語表達的同學(xué)都給予一定的獎勵。這樣，不僅學(xué)生的積極性被調(diào)動起來，也更加容易記住新學(xué)的單詞。而且，事實證明，課堂氣氛活躍了，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，學(xué)習(xí)效率也提高了。 第六，巧用多種評價手段，激發(fā)學(xué)生的興趣。
課堂上，對學(xué)生的表現(xiàn)要多運用鼓勵性評價，善于挖掘?qū)W生的閃光點，給予充分的肯定和積極的鼓勵。對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤，可采用寬式和嚴式兩種處理方式。當(dāng)以交流為目的時，采取寬式；當(dāng)以語法學(xué)習(xí)為目的時，就采取嚴式，這樣寬嚴結(jié)合，既保證具有扎實的基礎(chǔ)知識，又有利于鼓勵學(xué)生大膽使用。我在平時的教學(xué)中經(jīng)常采用此法。例如：學(xué)生回答問題正確時，我就說：“Very good”, “Excellent”, “You did a good job”；當(dāng)他們回答錯誤時，不能批評，而應(yīng)說“Never mind”, “Not bad”。另外，還可將學(xué)生分成六組，平時以加分的方式鼓勵學(xué)生敢說、敢講。主動回答老師的提問，加一分；能站到講臺前講解的，加兩分。稍有難度的問題，成績好的同學(xué)回答，加一分；基礎(chǔ)較差的同學(xué)回答，加兩分。每月底合計總分，對于得分最高的小組給予一定的獎勵。這樣，學(xué)生們都會爭先恐后地搶答，學(xué)習(xí)英語的興趣大大增強。通過一段時間的努力，學(xué)生都形成了穩(wěn)定的、強烈的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語知識、提高英語聽說讀寫譯能力的內(nèi)驅(qū)力，學(xué)習(xí)英語再也不是負擔(dān)，而是一種娛樂，一種休息。
第七，恰當(dāng)評估激勵，有針對性地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心，從而增強學(xué)習(xí)英語的興趣。
學(xué)生最感興趣的是取得好成績，成績好時，他們就信心十足，反之則垂頭喪氣。所以，教師要充分利用這個心理特征，在教學(xué)中對學(xué)生進行恰當(dāng)?shù)脑u估，對成績略差的學(xué)生多采用鼓勵的手段，鞭策他們努力學(xué)習(xí)，迎頭趕上；對成績好的學(xué)生進行表揚，使他們再接再厲；對學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生，盡量發(fā)現(xiàn)他們的長處并加以表揚。讓所有的學(xué)生覺得英語并不難學(xué)，只要自己努力就能取得好成績。表揚、鼓勵之詞無非是為了培養(yǎng)學(xué)生的自信心，所以教師只有從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心入手，才能找到學(xué)生英語學(xué)習(xí)的突破口，因勢利導(dǎo)，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
興趣是最好的老師，一個成功的英語教師要在教學(xué)中有意識、有目的地培養(yǎng)學(xué)生對英語的持久興趣，激勵學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對英語愛學(xué)、想學(xué)、善學(xué)、學(xué)好，樂在其中并且樂此不疲。這就要求我們教師要不斷更新課堂教學(xué)手段，采用靈活多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生進行廣泛的語言實踐活動，達到學(xué)以致用；通過多種手段激發(fā)學(xué)生實踐的熱情，增強學(xué)習(xí)英語的信心，不斷培養(yǎng)學(xué)生增強并保持對學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中實現(xiàn)從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”，并在漫長的教學(xué)過程中始終保持這種興趣，真正實現(xiàn)教學(xué)的目標。
總的來說，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是中學(xué)英語教學(xué)的關(guān)鍵，多種生動活潑的興趣教學(xué)能吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生產(chǎn)生正確的學(xué)習(xí)動機，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們的求知欲，使他們積極主動地進行思考，更好地開發(fā)智力。
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