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試析中職學(xué)校的C語言教學(xué)
論文摘要：隨著我國(guó)的不斷發(fā)展，專業(yè)畢業(yè)生有很廣闊的就業(yè)，然而計(jì)算機(jī)行業(yè)人才濟(jì)濟(jì)，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈，中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生就不能局限于一些常用的應(yīng)用軟件的學(xué)習(xí)，C的學(xué)習(xí)顯得尤為重要。本文主要淺談了中職學(xué)校的C語言教學(xué)體會(huì)。
論文關(guān)鍵詞：中職學(xué)生；C語言；教學(xué)目標(biāo)
為拓展中職學(xué)生的就業(yè)渠道，C語言課程的學(xué)習(xí)必不可少。C程序設(shè)計(jì)是人員應(yīng)掌握的基本功，是計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)的入門語言，主要培養(yǎng)學(xué)生算法設(shè)計(jì)的基本思想和程序設(shè)計(jì)的基本技能。下面我就談一下幾年來C語言教學(xué)的一些體會(huì)。
一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
興趣是入門的關(guān)鍵．培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣很重要。由于多數(shù)中職學(xué)生沒有接觸過計(jì)算機(jī)語言．因此需要培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)中職學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí)及本課程枯燥深?yuàn)W的特點(diǎn)。教師應(yīng)采取多媒體教學(xué)，向?qū)W生展示一些趣味性的問題并演示實(shí)用性的程序，想方設(shè)法吸引學(xué)生。如給學(xué)生講解“水仙花數(shù)、猴子吃桃、密碼、判斷素?cái)?shù)”等問題，并讓學(xué)生用編程軟件解決這些問題，同時(shí)運(yùn)行C程序，使學(xué)生在親身實(shí)踐中體會(huì)到樂趣；另外，可以通過一些影片向?qū)W生介紹一些lT人士的經(jīng)歷和成功經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)C語言的信心和動(dòng)力。
二、選擇適合中職教育的教材與教學(xué)方式。合理設(shè)置教學(xué)目標(biāo)
中職學(xué)生普遍基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)。所以教材內(nèi)容要強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性，語言表達(dá)力求通俗淺顯易懂，以程序設(shè)計(jì)為主線，以編程應(yīng)用為驅(qū)動(dòng)，通過案例和問題引出知識(shí)重點(diǎn)，重點(diǎn)講解程序設(shè)計(jì)的思想和方法，穿插講解相關(guān)的語言知識(shí)，使教學(xué)效果既有深度又有廣度，選擇的教材盡量符合初學(xué)者的要求。
C語言最主要的教學(xué)方式除了教師上課就是讓學(xué)生上機(jī)實(shí)踐。這是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。教師講得再好。學(xué)生感覺“能看懂”“能聽懂”。卻不動(dòng)手實(shí)踐，仍然掌握不了知識(shí)，更談不上運(yùn)用。在上機(jī)過程中，學(xué)生可以進(jìn)一步理解和掌握課堂所講知識(shí)，許多不清楚或不理解的問題通過上機(jī)操作可迎刃而解。在組織學(xué)生上機(jī)實(shí)踐過程中。教師要適當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)一些難度適中的作業(yè)，激發(fā)學(xué)生開動(dòng)腦筋，讓學(xué)生自己在有目的的情況下，去尋找解決的方法，讓其真正當(dāng)學(xué)習(xí)的主人，最大限度地激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性�？傊Ｎ覀儜�(yīng)當(dāng)十分重視動(dòng)手編寫程序和上機(jī)運(yùn)行程序。
教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生學(xué)習(xí)的目的。教學(xué)目標(biāo)的定位，要根據(jù)教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)而定。就中職學(xué)生而言，教學(xué)目標(biāo)是提高分析問題、解決問題的能力。重點(diǎn)分析程序設(shè)計(jì)過程，形成程序設(shè)計(jì)過程理念。能夠讀程序。編寫一些簡(jiǎn)單程序，培養(yǎng)學(xué)生良好的編程習(xí)慣，逐步提高學(xué)生編程能力。C語言的學(xué)習(xí)只是程序設(shè)計(jì)的開端，所以我們教師不要設(shè)置好高鶩遠(yuǎn)的教學(xué)目標(biāo)。
三、分組教學(xué)，培養(yǎng)自學(xué)能力。注重培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神
由于中職學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、自控能力沒有大學(xué)生強(qiáng)，所以中職學(xué)生很容易失去上機(jī)興趣，也就達(dá)不到上機(jī)實(shí)踐的目的。為此，教師可適當(dāng)轉(zhuǎn)變上機(jī)實(shí)踐的形式：以小組形式上機(jī)實(shí)踐。上機(jī)前分配給每個(gè)學(xué)習(xí)小組不同的學(xué)習(xí)任務(wù)。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)分工．讓本組學(xué)生利用課余時(shí)間去思考、查詢收集資料，上機(jī)時(shí)各組分別完成相應(yīng)任務(wù)。然后相互演示成果，分析優(yōu)劣利弊，再互換任務(wù)，最后討論編程體會(huì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。在此過程中教師適當(dāng)，主要過程可由學(xué)生自行解決，讓學(xué)生在切磋的過程中自主學(xué)習(xí)并且培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神。
四、激勵(lì)式教學(xué)。適當(dāng)引入考核機(jī)制，啟發(fā)學(xué)生求知欲
在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力需要用考核這個(gè)手段來激勵(lì)、鼓舞學(xué)生，考核應(yīng)從兩個(gè)方面入手，可采用“問題式”“階段式的辦法。“問題式”就是根據(jù)學(xué)生課堂所學(xué)知識(shí)，在上機(jī)實(shí)踐課時(shí)，讓學(xué)生獨(dú)立解決一個(gè)實(shí)際應(yīng)用題、完成一個(gè)小游戲等。“階段式”就是把一個(gè)階段所學(xué)知識(shí)進(jìn)行一次考核，但知識(shí)點(diǎn)不宜過多。有了考核機(jī)制．就能最大限度地激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。
五、課后及時(shí)反饋，逐步改進(jìn)教學(xué)方案和方法
要想提升教學(xué)業(yè)務(wù)水平，提高教學(xué)效果，就必須聽取多方面的建議與意見。首先要經(jīng)常聽聽學(xué)生的心聲。學(xué)生就是上帝。學(xué)生的需求就是我們的追求與目標(biāo)。其次來自教研組和教學(xué)檢查組。教研組和教學(xué)檢查組的意見具有指導(dǎo)作用。最后是來自企業(yè)調(diào)研。為了防止知識(shí)陳舊過時(shí)．我們教師可以通過暑期去軟件公司工作實(shí)踐和調(diào)研．了解他們的需求，切合實(shí)際需要．重新修改教學(xué)方案，讓學(xué)生能學(xué)以致用。
以上是本人在中職學(xué)校擔(dān)任C課程教學(xué)的一些體會(huì)，我會(huì)在以后的教學(xué)中細(xì)心觀察，不斷地去探索研究．不斷豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為中職事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量。
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