挫折教育在學校體育教學中的應用初探
挫折教育是指讓受教育者在受教育的過程中遭受挫折，從而激發(fā)受教育者的潛能，以達到使受教育者切實掌握知識并增強抗挫折能力的目的。在教育過程中，對受教育者進行挫折教育是非常有必要的。許多到達光輝頂點的人往往不是最聰明的人，而是那些在生活中遭受挫折的人 ，這是因為，那些自認為自己聰明的人往往會選擇走一些所謂的“捷徑”，這些所謂的“捷徑”往往會喪失一些非常有意義的鍛煉機會;而那些生活在逆境中飽經(jīng)風霜的人，才更能深刻理解什么叫成功。因此，在教學中，對學生進行挫折教育是鍛煉提高學生潛能的一種很好的方法。
摘要：學校體育教學體現(xiàn)了實踐性、群集性以及互動性，這些特點使體育教學在培養(yǎng)學生的心理承受能力方面具有不可替代的地位。當代學生在面對困難與挫折時往往不知所措，不能很快的適應社會。學校里的體育教學通過挫折情景設(shè)置等教學模式，培養(yǎng)學生的頑強毅力，使其樹立堅毅的品格。所以，體育教學在學生養(yǎng)成勇敢面對困難與挫折方面起著重要作用。
關(guān)鍵詞：體育教學 應用 挫折教育
“吃得苦中苦，方為人上人。”這雖然是一句諺語，但是，其中的哲理是非常深奧的。人的一生是未知的，但可以肯定地說沒有哪個人是完全順利的，或多或少都要面對一些困難與挫折。但凡能在挫折中勇往直前，堅持到最后的人都會取得非凡的成就�；诖耍瑢W校開展必修的體育課程，對塑造學生的堅強品格顯得尤為重要。
在體育教學中，怎樣能很好地鍛煉學生的抗壓能力，這需要詳細的規(guī)劃與實施。在實施挫折教育的過程中不能一概而論，要根據(jù)學生個體的差異性有針對性、有目的性地進行培養(yǎng)教育。
一、分析學生挫折的起因
體育教學中，學生學習和訓練不同技巧與技能都是一種學習過程，需要循序漸進。學習的過程中必然會面對不同的困難與挫折，這些挫折阻礙了他們的學習進程，這些挫折的主要來源有個體差異、環(huán)境條件的影響、眼高手低等。因此，教師就要根據(jù)具體原因及個體差異進行指導與教育。
二、認清挫折的兩重性
人的一生是在各種各樣的矛盾中不斷成長的。人在生活中不可能總是一帆風順，都會或多或少地面對不同的困難與挫折，經(jīng)歷不一樣的挫折就會有不同的影響，所以挫折也是矛盾的，它具有雙重性。人們在不同的年齡階段，心理承受能力也不同。同樣的'困難擺在不同的人面前，他們面對困難的表現(xiàn)也相差甚遠。對于那些愈挫愈勇的人，挫折對他們是一種催化劑，讓他們不斷的超越自我，實現(xiàn)人生價值與理想。對于那些在困難與挫折面前畏首畏尾的人來說，挫折就是他們的絆腳石，嚴重阻礙了前行的道路，所以，挫折對他們來說就是非常不利的。因此，在平時的教學過程中，要培養(yǎng)學生看待挫折的心態(tài)，讓他們清楚的認識挫折的兩重性，同時培養(yǎng)頑強的品格，勇敢面對人生中的各種困難與挫折。
三、利用環(huán)境，因勢利導
環(huán)境對人才的培養(yǎng)影響很大，嚴厲的環(huán)境比較有利于學生的成長�，F(xiàn)在的孩子都猶如溫室里的花朵，不能經(jīng)受任何的挫折與困難。所以，在體育教學的過程中就要因地制宜，根據(jù)當?shù)氐沫h(huán)境安排相應的戶外活動。在戶外活動中讓他們體驗各種不同的挫折與困難，通過這些挫折與困難提高學生的適應能力與心理抗壓能力。根據(jù)不同的季節(jié)與天氣狀況安排不同的戶外體驗，無論嚴寒還是酷暑都要求學生參與其中。這種體驗是對學生意志力的一種考驗，通過不同的體驗，學生的心理抗壓能力就會越來越強。
四、設(shè)置挫折情景要謹慎
雖然每個人在生活中都會經(jīng)歷挫折，但是，由于個體之間的差異性及生活環(huán)境的差異，在設(shè)置挫折情景時就要充分考慮每個個體在面對挫折時的心理承受能力。世界上不存在萬能的法則，所以在設(shè)置挫折情景對學生進行教育培養(yǎng)時，不能照搬國外或其他地方的一些經(jīng)驗與做法。我們要根據(jù)自己的個體差異設(shè)置符合我們需求的挫折情景。在進行挫折教育過程中，時刻注意學生個體之間的變化與心理承受能力的變化，及時對設(shè)置的情景進行調(diào)整，以達到理想預期的目的。在挫折教育中能充分調(diào)動學生的主觀能動性，使他們在這個過程中學會獨立思考，在遇到困難與挫折時能冷靜處理。因此，良好的挫折情景能夠很好地讓學生勇敢面對挫折，增強抗壓能力。
五、挫折教育與成功教育并不矛盾
學校里實施挫折教育的目的是為了培養(yǎng)學生堅毅的品格，這種品格的養(yǎng)成對他們以后自身的發(fā)展是至關(guān)重要的。雖然成功教育利于增強學生的自信心，但是社會是殘酷的。只有養(yǎng)成了勇敢面對困難與挫折的習慣，學生在以后的人生道路上才能愈挫愈勇，不斷的超越自我，實現(xiàn)自己的價值。
六、進行挫折教育要有多方配合與宣傳
挫折教育要得到順利的實施，第一步是爭取學生家長的同意。挫折教育是一個繁雜的系統(tǒng)的項目，要有明確、清晰的規(guī)劃才能逐步實施。挫折教育的實施還需要多方的配合。因此，要進行大力宣傳，讓人們普遍地接受這種教學模式及流程。挫折教育的實施要有學校、家庭、社會等的互相協(xié)調(diào)，積極營造合理化的挫折教育氛圍，根據(jù)學生個體之間的差異性，制定不同的挫折教育方案，針對不同的學生進行專項的培養(yǎng)，以達到理想的預期效果。
作為一名體育教師，要根據(jù)學生個體之間的差異性，制定不同模式的教學方式，豐富學生的體育活動。通過讓學生參加不同的體育活動進行各方面品質(zhì)的鍛煉，最終達到能勇敢面對困難與挫折，樹立堅毅品格的目的。
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