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論班主任工作的崇高作用
畢業(yè)論文
論班主任工作的崇高作用
陳金蓮
摘 要：班主任是1個(gè)班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。做好班主任工作，要以崇高的師德做靈魂，淵博的知識(shí)為基礎(chǔ)，科學(xué)的工作藝術(shù)為途徑，教書(shū)育人。
關(guān)鍵詞：班主任 班級(jí) 工作
【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】1728-2462(2008)06-0055-01
班主任的道德品質(zhì)、思想作風(fēng)、為人處事、學(xué)識(shí)水平、工作方法等對(duì)班級(jí)的各方面產(chǎn)生著直接的影響，因而要做1名合格的班主任，必須具備以下條件。
1、崇高的師德——工作的靈魂
（1）愛(ài)心的奉獻(xiàn)
愛(ài)是溝通師生思想感情的1座橋梁。教育的秘訣在于愛(ài)，愛(ài)是教育的靈魂，愛(ài)是連接師生關(guān)系協(xié)調(diào)的紐帶。班主任對(duì)學(xué)生只有投入1片赤誠(chéng)的愛(ài)心，像對(duì)待自己的子女1樣至誠(chéng)至愛(ài)，寬厚仁達(dá)，做到寬嚴(yán)相濟(jì)，愛(ài)而有格，才能取得學(xué)生的信任、尊敬和崇拜。反之，就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。例如：對(duì)單親之家的子女來(lái)說(shuō)，他們?nèi)狈φ鎿吹母笎?ài)或母愛(ài)，有心理創(chuàng)傷，對(duì)愛(ài)很靈敏，因而，班主任切忌諷刺、挖苦、“雪上加霜”，要以特殊的身份填補(bǔ)他們的痛楚，多1份愛(ài)心，多1份溫馨，把溫暖送于他們的心田，使之不悲觀、不氣餒，堅(jiān)定生活的勇氣。再如，班級(jí)的后進(jìn)生，雖然他們的思想和行為相對(duì)來(lái)說(shuō)暫時(shí)較差，但是他們的心靈深處和正常同學(xué)1樣潛藏著要求表現(xiàn)自己才能和改變現(xiàn)實(shí)處境的強(qiáng)烈愿望，因而，班主任1定要以公正的態(tài)度對(duì)待他們，以平等的眼光看待他們，克服厭惡差生的心理和偏見(jiàn)，滿腔熱情，真心實(shí)意地尊重他們的人格，理解他們的內(nèi)心，用愛(ài)心溫暖他們的心靈，并善于發(fā)現(xiàn)，捕捉他們的“閃光點(diǎn)”，盡力創(chuàng)造條件，讓其閃光點(diǎn)得到發(fā)揚(yáng)的機(jī)會(huì)，使之品嘗成功的愉悅，促其向良性發(fā)展，切莫感情用事。
（2）情感的投入
沒(méi)有感情，道德就會(huì)變成枯燥無(wú)味的空話。情感是人對(duì)客觀事物態(tài)度的1種特殊的反映形式，它在人類的生活和實(shí)踐中起著巨大的作用。沒(méi)有情感的教育，是吞噬人性的沙漠。班主任與學(xué)生朝夕相處，其情感對(duì)學(xué)生有著直接的深刻的影響，用美好的情感教育學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，那將會(huì)使學(xué)生逐漸養(yǎng)成健康的情感、美好的情操，逐步建立起正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀，尤其對(duì)那些特殊家庭的孩子，更應(yīng)動(dòng)之以情、曉之以理、情深意切，去啟迪他們冷凍的心，使之成為“希望之星”。教師的情是1種別致的情。良好的師生感情是提高學(xué)生覺(jué)悟和學(xué)習(xí)成績(jī)的催化劑，是做好班級(jí)工作的基礎(chǔ)。
（3）良好行為的影響
職業(yè)的特點(diǎn)和性質(zhì)決定教師要做“人之楷�！�。因?yàn)榻逃顒?dòng)的對(duì)象是有血有肉、有思想、有情感、有意志、有個(gè)性的人�！吧斫讨赜谘越獭�。古人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”從心理學(xué)和教育學(xué)的角度看，榜樣的力量是無(wú)窮的。中學(xué)生正處于可塑性和模仿性較強(qiáng)時(shí)期，班主任必須以身作則，為人師表，用自己的模范行為影響學(xué)生，否則，就會(huì)失去學(xué)生的信賴，工作應(yīng)付失去感召力，所謂“正人先正己”，就是這個(gè)道理。
2、淵博的知識(shí)——做好班主任工作的基礎(chǔ)
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