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體育活動(dòng)安全教育論文（通用10篇）
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作中，大家都經(jīng)常看到論文的身影吧，借助論文可以有效訓(xùn)練我們運(yùn)用理論和技能解決實(shí)際問(wèn)題的的能力。你寫(xiě)論文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編整理的體育活動(dòng)安全教育論文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
體育活動(dòng)安全教育論文 篇1
1、認(rèn)真組織教學(xué)，防患于未然
生命何其寶貴，安全重于泰山。一名合格的體育教師，應(yīng)高度重視學(xué)生的生命安全教育，在體育課上落實(shí)安全措施，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立生命安全第一的思想意識(shí)，使學(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，這是老師義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。
(1)開(kāi)學(xué)之際，學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)體育器材進(jìn)行嚴(yán)格的細(xì)致檢測(cè)，排除存在的安全事故隱患，以生命安全第一的宗旨去開(kāi)展體育教學(xué)。預(yù)先考慮安全措施，做好體育課安全預(yù)案，消除一切對(duì)學(xué)生生命健康不利的外部因素，避免體育課堂事故的發(fā)生。
�。�2）要把生命安全意識(shí)滲透到教學(xué)中去，要寫(xiě)好具體的教案，要做到備教材、備學(xué)生、備場(chǎng)地、備器材等諸多方面。要合理的安排體育強(qiáng)度、體育課密度，減少不安全因素。“身教重于言教”，體育教師要嚴(yán)格規(guī)范自己的言行舉止，給學(xué)生樹(shù)立榜樣，以確保學(xué)生的生命安全為宗旨和準(zhǔn)繩，使學(xué)生真正領(lǐng)悟體育教學(xué)的意義。
�。�3）在平時(shí)的體育課教學(xué)中，讓學(xué)生了解體育活動(dòng)的基本規(guī)則十分必要，一些對(duì)抗性強(qiáng)和游戲性活動(dòng)中，如果出現(xiàn)違反規(guī)則的現(xiàn)象，就很容易出現(xiàn)安全問(wèn)題。因此，我們體育教師要在課前加大安全教育，讓學(xué)生了解體育與健康基本規(guī)則知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的生命安全意識(shí)，進(jìn)而學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
�。�4）在體育課教學(xué)過(guò)程中，教師要組織學(xué)生做好準(zhǔn)備活動(dòng)，包括一些專(zhuān)項(xiàng)的準(zhǔn)備活動(dòng)和身體大關(guān)節(jié)部位活動(dòng)。教師應(yīng)采用科學(xué)的教法向?qū)W生傳授正確的動(dòng)作技能、技巧，由易到難。同時(shí)嚴(yán)格要求學(xué)生在體育課上提高紀(jì)律性，使學(xué)生有更好的自我約束意識(shí)，消除不利于學(xué)生的安全因素，把學(xué)生的生命安全放在首要地位。
�。�5）活動(dòng)后的安全非但不可忽視，更要提高到一個(gè)更高的層次。因?yàn)橐还?jié)體育課上完后，只有及時(shí)的做好放松活動(dòng)，使學(xué)生心率平緩下來(lái)，身體肌肉松弛下來(lái)，學(xué)生的亢奮狀態(tài)才能得到及時(shí)的調(diào)節(jié)。同時(shí)還要安排好器材收回，保證學(xué)生安全離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地。
2、掌握一定的保健知識(shí)，提高處理突發(fā)事件的能力
體育教師在課余時(shí)間加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，掌握一定的體育事故處理知識(shí)與技能，對(duì)課堂事故做出正確的判斷，做到課堂事故發(fā)生時(shí)臨場(chǎng)不亂。如：籃球活動(dòng)中，一同學(xué)手指受傷，要先詢(xún)問(wèn)事情的經(jīng)過(guò)，檢查具體情況，是挫傷還是鈍傷，是否是關(guān)節(jié)錯(cuò)位還是骨折等，考慮是否去醫(yī)院檢查治療。要及時(shí)地采取措施，同時(shí)或事后對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命安全急救教育，使學(xué)生學(xué)會(huì)、掌握一定的生存技能，學(xué)會(huì)提高關(guān)心自己和他人的生命安全的能力。
3、做好事故的.善后工作，關(guān)愛(ài)學(xué)生
事故發(fā)生時(shí)，我們要及時(shí)的通知醫(yī)務(wù)室到場(chǎng)進(jìn)行緊急救治，向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，并通知家長(zhǎng)，做好事故的善后工作。用一顆愛(ài)心去關(guān)愛(ài)學(xué)生，以強(qiáng)烈的責(zé)任心對(duì)受傷的同學(xué)進(jìn)行周密的救治安排，履行自己的責(zé)任與義務(wù)。在體育教學(xué)中滲透生命安全教育，有著其它學(xué)科無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)滲透生命安全教育，學(xué)生會(huì)在平時(shí)的體育鍛煉中，學(xué)會(huì)尊重生命、珍惜生命、熱愛(ài)生命。體育教師應(yīng)事必躬親，正確引導(dǎo)，把學(xué)生掌握在自己的掌控范圍之內(nèi)，加大學(xué)校生命安全教育力度，預(yù)防課堂事故的發(fā)生，降低事故發(fā)生比例，使體育教學(xué)在滲透生命安全教學(xué)時(shí)更具多樣性、持續(xù)性、實(shí)效性，真正實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
體育活動(dòng)安全教育論文 篇2
摘要：獵奇、好動(dòng)、好探究是幼兒的特性，但是，由于幼兒年齡小，動(dòng)作的靈活性和諧和性差，自我維護(hù)才能有限，缺乏防備的根本學(xué)問(wèn)。在體育活動(dòng)中對(duì)風(fēng)險(xiǎn)事情的發(fā)作不能做正確判別，不能預(yù)見(jiàn)行為結(jié)果，面臨風(fēng)險(xiǎn)時(shí)不能及時(shí)采取自我維護(hù)措施，容易呈現(xiàn)安全事故。因而，對(duì)幼兒增強(qiáng)安全教育，傳授一些自我維護(hù)技藝，是幼兒教育中必不可少的。
關(guān)鍵詞：體育活動(dòng)；安全教育；幼兒園
幼兒園新綱要明白指出：幼兒園工作應(yīng)把促進(jìn)幼兒健康生長(zhǎng)和維護(hù)幼兒生命放在首位。這一中心理念的提出標(biāo)志著幼兒教育曾經(jīng)充沛認(rèn)識(shí)到健康關(guān)于幼兒個(gè)體以及國(guó)度出路的意義，通知人們強(qiáng)國(guó)必需先強(qiáng)身。也就是說(shuō)，幼兒的安全是一切開(kāi)展的保證，只要在幼兒生命健全的根底上才干保證其身心健康生長(zhǎng)。不可承認(rèn)，健全的身體是一個(gè)人做人、做事、做學(xué)問(wèn)的根底，而保證幼兒的生命安全是幼兒園施行綱要肉體的表現(xiàn)。
體育活動(dòng)能促進(jìn)幼兒身心的開(kāi)展，而由于幼兒年齡小，動(dòng)作諧和性較弱，在活動(dòng)中容易呈現(xiàn)摔倒現(xiàn)象，家長(zhǎng)都不太愿意孩子參與體育活動(dòng)，這樣就影響了幼兒的身心開(kāi)展。如何讓幼兒參與體育活動(dòng)，又不遭到傷害，這是幼兒教育工作者值得深思和討論的問(wèn)題。
1 體育活動(dòng)中安全教育的重要性
生動(dòng)好動(dòng)是幼兒的天性，他們愛(ài)跑、愛(ài)跳、愛(ài)鉆、愛(ài)爬，體育活動(dòng)是幼兒最喜歡的活動(dòng)之一。由于幼兒年齡小，身體諧和才能較弱，運(yùn)動(dòng)器官還沒(méi)有完整發(fā)育成熟，在一日生活中經(jīng)常看見(jiàn)幼兒有時(shí)本人走著走著不知怎樣就跌到了。而體育活動(dòng)的展開(kāi)，正是為了讓幼兒在玩中使身體各局部運(yùn)動(dòng)起來(lái)，在跑、跳、鉆、爬中，讓幼兒的運(yùn)動(dòng)器官得到鍛煉，使幼兒身體的諧和性、靈敏性、柔韌性得到充沛的開(kāi)展。
但是，運(yùn)動(dòng)的個(gè)體是與其他要素相關(guān)聯(lián)的，幼兒在“動(dòng)”中，勢(shì)必會(huì)呈現(xiàn)因上述緣由形成的磕、碰、撞等現(xiàn)象，使幼兒形成不同水平的傷害。如何處理這些不安全的要素，讓幼兒玩的開(kāi)心，又能保證其不遭到生命的要挾，也就顯得尤為重要。體育活動(dòng)的玩玩、跑跑、跳跳、蹦蹦等游戲的`展開(kāi)和豐厚的大型器械活動(dòng)，契合幼兒的年齡特性，勢(shì)必吸收幼兒。教員便可在其中讓體育活動(dòng)發(fā)揮它應(yīng)有的價(jià)值，加強(qiáng)幼兒動(dòng)作的諧和性和靈敏性，加快幼兒自護(hù)才能的構(gòu)成和養(yǎng)成。
2 教給幼兒正確辦法，進(jìn)步幼兒活動(dòng)質(zhì)量
幼兒園是孩子集體活動(dòng)的場(chǎng)所，其中越是幼兒頻繁運(yùn)用的游戲設(shè)備或游戲場(chǎng)地，就越容易發(fā)作事故，特別是大型體育玩具器械，也是事故多發(fā)地，常常發(fā)作一些摔傷、碰傷、撞傷等事故。但不能由于這樣就取消體育活動(dòng)，這是違背新綱要規(guī)則的，而且也忽視幼兒身心開(kāi)展的需求，剝奪了孩子活動(dòng)和游戲的權(quán)益。
因而，與其千防萬(wàn)防，不如把活動(dòng)的正確辦法教給幼兒，這樣事故發(fā)作的概率就會(huì)大大降低。如奔跑時(shí)不能低頭向前猛沖，要察看四周的狀況，防止和同伴互相碰撞；踩高蹺時(shí)要留意把握均衡，適時(shí)挪動(dòng)重心；躲閃投擲物時(shí)，用雙手維護(hù)頭部；假如感到身體不適要及時(shí)主動(dòng)地告知教師，以便布置休息或恰當(dāng)調(diào)整活動(dòng)量；運(yùn)動(dòng)后需做些遲緩且放松的整理性活動(dòng)。玩滑滑梯時(shí)，提示幼兒雙手應(yīng)扶住邊緣兩側(cè)從上往下滑，滑下后立刻離去；玩攀爬架時(shí)雙手應(yīng)抓緊架子，兩腳交替往上爬，并留意察看四周狀況，以免互相碰撞；玩“秋千”時(shí)雙手應(yīng)抓緊繩索，作為觀眾則要堅(jiān)持間隔，以免碰傷。
記得有一次筆者帶幼兒去玩滑滑梯，一個(gè)特別淘氣的孩子，就是由于逆行被從上面滑下的孩子撞得摔跤，結(jié)果摔破了膝蓋。筆者抓住這個(gè)教育契機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，使幼兒明白不按正確辦法玩，不按規(guī)則游戲的不良結(jié)果及其風(fēng)險(xiǎn)性�；钌睦幼層變河洃浬钊�。他們明白不論任何體育活動(dòng)都應(yīng)該恪守規(guī)則，按正確的辦法進(jìn)行游戲，只要這樣才干防止風(fēng)險(xiǎn)事故的發(fā)作，維護(hù)本人不受傷害。
3 鍛煉幼兒體能，進(jìn)步幼兒自我維護(hù)才能
如今的幼兒多數(shù)是獨(dú)生子女，在家遭到精心的照顧和維護(hù)，經(jīng)常聽(tīng)到家長(zhǎng)說(shuō)不許跑、不許跳。一朝一夕，幼兒運(yùn)動(dòng)才能喪失。如中班幼兒有的不敢從小椅子上跳下來(lái)，有的幼兒被人家一碰就會(huì)摔倒。運(yùn)動(dòng)是埋伏著風(fēng)險(xiǎn)，但體育運(yùn)動(dòng)不只能夠使幼兒強(qiáng)身健體，同時(shí)也讓幼兒在體育運(yùn)動(dòng)中培育了剛強(qiáng)的意志。孩子們活動(dòng)得越多，就對(duì)本人的把握越大，也就越安全。也就是說(shuō)，運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷有助于減少風(fēng)險(xiǎn)。幼兒能從活動(dòng)中取得處置風(fēng)險(xiǎn)的學(xué)問(wèn)，反之，幼兒假如缺乏與年齡相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷，那么發(fā)作事故的可能性就會(huì)大得多。
而且，從另一方面來(lái)說(shuō)，幼兒的體能加強(qiáng)了，他本身本能的防御才能和自我維護(hù)才能也就加強(qiáng)了。
4 體育活動(dòng)中安全教育的考慮
體育活動(dòng)中的安全教育工作牽涉到諸多方面，用什么樣的辦法既能組織好幼兒參與體育活動(dòng)，又能夠保證幼兒的身體不受傷害，是值得教員考慮的。如有的教員在組織體育活動(dòng)時(shí)，為了留意幼兒安全，常常出于統(tǒng)一行動(dòng)的狀態(tài)，幼兒只需做了就行，有時(shí)沒(méi)有讓幼兒真正活動(dòng)起來(lái)，活動(dòng)量達(dá)不到請(qǐng)求。這樣就形成活動(dòng)的密度不夠而招致沒(méi)有到達(dá)鍛煉身體和加強(qiáng)身體機(jī)能的效果。有的教員為了安全痛快取消體育活動(dòng)。還有的教員能從思想上對(duì)安全問(wèn)題給予高度的注重，但在操作上，還是對(duì)幼兒安全教育工作存在著思索不細(xì)致、指導(dǎo)不到位等現(xiàn)象。教員在設(shè)計(jì)與組織活動(dòng)時(shí)，對(duì)活動(dòng)自身所蘊(yùn)涵的“風(fēng)險(xiǎn)性”可能并沒(méi)有意料到，對(duì)幼兒安全教育工作指導(dǎo)缺乏有效性與針對(duì)性，安全教育只是流于方式，泛泛而談。這種“泛泛而談”式的安全交代，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)其實(shí)是“說(shuō)等于沒(méi)說(shuō)”。教員在活動(dòng)前，假如僅是對(duì)幼兒說(shuō)些“要留意安全”等外表的話(huà)，安全教育是不到位的。
總之，幼兒的安全是幼兒園的頭號(hào)大事，只需幼兒園教員用辯證的辦法處置好活動(dòng)與安全的關(guān)系，以高度的義務(wù)心認(rèn)真細(xì)致地做到防患于已然，就會(huì)減少乃至防止安全事故的發(fā)作，讓幼兒健康、快樂(lè)地生長(zhǎng)。
體育活動(dòng)安全教育論文 篇3
摘要：學(xué)校體育活動(dòng)包括體育課和課外體育活動(dòng)兩個(gè)方面。文章指出，學(xué)校在進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)必須注意安全教育工作，確保在安全的條件下完成體育活動(dòng)任務(wù)。
關(guān)鍵詞：學(xué)校體育活動(dòng) 安全教育
學(xué)校體育活動(dòng)包括體育課和課外體育活動(dòng)兩個(gè)方面。在體育活動(dòng)時(shí)，因?yàn)橹骺陀^的多種原因，往往會(huì)發(fā)生一些程度不同的損傷或病害事故。常見(jiàn)的急性運(yùn)動(dòng)傷害有擦傷、挫傷、扭傷、撕裂傷、拉傷、骨折、關(guān)節(jié)脫位、腦震蕩和溺水等，病害有運(yùn)動(dòng)中署、運(yùn)動(dòng)腹瀉、直立性休克、運(yùn)動(dòng)性肌肉痙攣等。有的傷害因嚴(yán)重或處理不及時(shí)會(huì)造成嚴(yán)重后果。因此，學(xué)校在進(jìn)行體育括動(dòng)時(shí)必須注意安全教育工作，確保在安全的條件下完成體育活動(dòng)任務(wù)。
1、體育課。學(xué)校體育課的教學(xué)內(nèi)容主要有田徑、球類(lèi)、體操、游戲、身體素質(zhì)練習(xí)、眼操、韻律活動(dòng)和舞蹈等。在教學(xué)過(guò)程中，完成教學(xué)任務(wù)是以學(xué)生身體活動(dòng)為主體來(lái)實(shí)現(xiàn)的。因此，學(xué)生在上體育課時(shí)一定要注重安全教育。
1.1教師要認(rèn)真鉆研體育教學(xué)大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，吃透大綱精神，精心設(shè)計(jì)每一堂體育課。在進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)時(shí)，首先要將安全教育工作考慮在前面，切實(shí)做到防患于未然。
1.2 在進(jìn)行田徑、球類(lèi)和體操的教學(xué)活動(dòng)之前，教師要根據(jù)運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)加強(qiáng)安全教育。對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。可以通過(guò)體育的室內(nèi)課和課前導(dǎo)語(yǔ)進(jìn)行；還可以通過(guò)黑板報(bào)、推薦有關(guān)書(shū)籍等方式進(jìn)行，使學(xué)生了解造成運(yùn)動(dòng)傷害的原因、后果和預(yù)防措施。
1.3 學(xué)生在進(jìn)行體育鍛煉的過(guò)程中要加強(qiáng)體育衛(wèi)生監(jiān)督，要指導(dǎo)學(xué)生掌握自我監(jiān)督及預(yù)防傷害事故的方法。進(jìn)行科學(xué)的體育鍛煉。同時(shí)，教師要全面了解每個(gè)學(xué)生身體素質(zhì)的基本情況，做到個(gè)別指導(dǎo)，以適應(yīng)學(xué)生的個(gè)別差異，因?yàn)橄喈?dāng)一部分學(xué)校都未按健康狀況分組教學(xué)。
1.4 教師在進(jìn)行球類(lèi)和田徑等較強(qiáng)運(yùn)動(dòng)教學(xué)中要重視體育活動(dòng)中的保護(hù)。體育活動(dòng)中的保護(hù)是預(yù)防傷害事故的一項(xiàng)頭鍵性措施。做好保護(hù)可以使學(xué)生首先在心理上有安全感、有利于緩解恐懼心理，提高練習(xí)的效果。體育教師在教學(xué)中逐步提高學(xué)生的自我保護(hù)和互相保護(hù)的能力。還要根據(jù)學(xué)生體質(zhì)區(qū)別對(duì)待，提出不同要求，尤其是長(zhǎng)跑、球類(lèi)等劇烈體育活動(dòng)。
1.5 教師為上好每一節(jié)體育課必須做好兩方面的工作，即準(zhǔn)備活動(dòng)和整理活動(dòng)。準(zhǔn)備活動(dòng)可以使身體各運(yùn)動(dòng)器官、內(nèi)臟和神經(jīng)系統(tǒng)做好充分準(zhǔn)備，避免且兒肉、韌帶拉傷或撕裂及其他損傷，是減少避免傷害事故的重要措施和環(huán)節(jié)。整理活動(dòng)可以在神經(jīng)的調(diào)節(jié)之下，各個(gè)系統(tǒng)的活動(dòng)調(diào)節(jié)到之前的狀態(tài)，可以緩解疲勞，減少長(zhǎng)時(shí)運(yùn)動(dòng)之后產(chǎn)生的協(xié)調(diào)性降低的問(wèn)題。
1.6 教學(xué)活動(dòng)中，教師備課上課要因地制宜，因人制宜，從實(shí)際出發(fā)，同時(shí)又要注意改善環(huán)境利條件。因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)環(huán)境和條件不好，是導(dǎo)致傷害事故發(fā)生的重要原兇之一。在學(xué)校體育活動(dòng)場(chǎng)地條件差，特別是利用公路或其他公共場(chǎng)所進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，更要注意周?chē)沫h(huán)境。排除發(fā)生傷害事故的安全隱患。
1.7 最后，體育教師每一節(jié)課都必須嚴(yán)密組織和嚴(yán)格紀(jì)律。嚴(yán)格活動(dòng)紀(jì)律和嚴(yán)密組織教學(xué)是預(yù)防傷害事故發(fā)生的重要保障。否則，既達(dá)不到教學(xué)目的要求，又可能引發(fā)安全事故。
2、課外體育活動(dòng)。學(xué)校開(kāi)展課外體育活動(dòng)，是對(duì)體育課的延續(xù)和補(bǔ)充，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，鞏固運(yùn)動(dòng)技術(shù)都能起到非常重要的作用。但是，課外體育活動(dòng)內(nèi)容豐富，形式多樣，安全隱患多，所以在組織活動(dòng)時(shí)要特別注意安全教育工作。
3.1 開(kāi)展課外活動(dòng)必須做好以下幾個(gè)方而工作。
3.1.1 提高學(xué)生對(duì)課外體育活動(dòng)的認(rèn)識(shí)。由于種種原因，有的學(xué)生對(duì)課外體育活動(dòng)不感興趣或興趣過(guò)濃，活動(dòng)不太認(rèn)真或急于求成，精力不集中，故易發(fā)生安全事故。因此，要有意識(shí)地教育他們積極投入課外體育活動(dòng)。自覺(jué)鍛煉身體。
3.1.2 合理的組織形式。課外體育活動(dòng)應(yīng)根據(jù)學(xué)校場(chǎng)地、器材、設(shè)備等各方面條件來(lái)組織。要因地制宜，充分利用現(xiàn)有條件認(rèn)真搞活動(dòng)，否則會(huì)發(fā)生一些不必要的安全事故。
3.1.3 科學(xué)安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。課外體育活動(dòng)的鍛煉內(nèi)容，是以提高學(xué)生身體素質(zhì)為主或是以鞏固教學(xué)所學(xué)的'運(yùn)動(dòng)技術(shù)為主，要根據(jù)實(shí)際需要而決定。無(wú)論采取哪種練習(xí)形式，都要科學(xué)地制定練習(xí)的強(qiáng)度和密度。教師要根據(jù)季節(jié)和天氣情況探索學(xué)生生理負(fù)荷多大為宣，且心中有數(shù)。運(yùn)動(dòng)量過(guò)小對(duì)肌體無(wú)刺激，達(dá)不到增強(qiáng)體質(zhì)的目的：過(guò)大則對(duì)學(xué)生的生長(zhǎng)發(fā)育反而不利，甚至?xí)斐砂踩[患及嚴(yán)重后果。
3.2 加強(qiáng)兩操的活動(dòng)管理。
3.2.1 早操(或早練)。晨練的內(nèi)容一般分兩大類(lèi)，一是做操(廣播操、眼保健操等)，二是早鍛煉(跑步、武術(shù)等)。活動(dòng)時(shí)，既要控制活動(dòng)時(shí)問(wèn)，又要控制運(yùn)動(dòng)量，還要強(qiáng)調(diào)安全紀(jì)律，確保上午能安全順利地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
3.2.2 課間操。課問(wèn)操有分操和合操兩種。無(wú)論是分操還是合操，各班班主任和體育教師都必須到場(chǎng)巡回監(jiān)督檢查，確保鍛煉目的和活動(dòng)安全�！皟刹佟钡慕M織，無(wú)論采取何種形式，教師都必須注意要不斷提高教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)組織管理，確保活動(dòng)安全。
3.3 體育競(jìng)賽及登山、野營(yíng)等課外體育活動(dòng)要特別加強(qiáng)管理。
3.3.1 組織活動(dòng)前應(yīng)向班主任老師和學(xué)校有關(guān)負(fù)責(zé)人報(bào)告，做出活動(dòng)安排，得到批準(zhǔn)后方可實(shí)施，并制訂好嚴(yán)密的安全預(yù)案。
3.3.2 活動(dòng)前要了解活動(dòng)線路的地理?xiàng)l件，對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)常識(shí)教育.明確注意事項(xiàng)，確保安全第一。
3.3.3 安排學(xué)生互相結(jié)伴或分成小組，對(duì)體弱學(xué)生安全要專(zhuān)人照應(yīng)，限制行走線路和爬山高度。身體不適參加者要堅(jiān)決勸阻參加此類(lèi)活動(dòng)。
3.4 組織學(xué)生參加游泳活動(dòng)，要特別注意安全防范措施。
3.4.1 如果是天然游泳場(chǎng)，要對(duì)游泳場(chǎng)的水域進(jìn)行調(diào)查。一般選用沙底、淺水、流速較慢、岸邊坡度較小的水域。水下有暗礁、淤泥、亂石、枯枝或水下雜草叢生及有急流、漩渦的水域不宜游泳活動(dòng)：來(lái)往船只較多或靠近碼頭的地方、河流上游有水污染的水域切忌不能作為游泳場(chǎng)所.否則會(huì)帶來(lái)嚴(yán)重的不安全后果。
3.4.2 游泳場(chǎng)選好后，應(yīng)按不同的深度和參加活動(dòng)學(xué)生的游泳水平，分出不同的區(qū)域，嚴(yán)格控制初學(xué)者到較深的水域中游泳活動(dòng)，以防萬(wàn)一。
3.4.3 如果組織學(xué)生在游泳池游泳，應(yīng)對(duì)水池的水深、池壁以及周?chē)h(huán)境有所了解，隨時(shí)注意學(xué)生活動(dòng)情況，萬(wàn)萬(wàn)不可放松管理工作。
3.4.4 組織學(xué)生開(kāi)展游泳活動(dòng)要有領(lǐng)導(dǎo)、有組織地進(jìn)行，要事先向?qū)W生進(jìn)行安全教育，提出組織紀(jì)律方面的要求。要選擇有一定游泳技術(shù)的學(xué)生為組長(zhǎng)，下水前規(guī)定必要的手勢(shì)、信號(hào)并提出練習(xí)要求。
3.4.5 游泳開(kāi)始，游泳途中和游泳結(jié)求教師都要清查人數(shù)，救護(hù)人員隨時(shí)注意游泳人員的情況并經(jīng)常向組織者報(bào)告情況。
總之，學(xué)校體育活動(dòng)一定以安全為前提，活動(dòng)中一定要加強(qiáng)安全教育!
體育活動(dòng)安全教育論文 篇4
關(guān)鍵詞：體育安全教育
摘 要：本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、觀察法、訪談法，從宏觀角度對(duì)高校體育安全教育的定義、高校體育安全事故引發(fā)的原因、高校體育安全事故的預(yù)防措施三個(gè)方面對(duì)高校體育安全教育進(jìn)行研究，旨在為高校體育安全教育提供一定的理論基礎(chǔ)。
一、高校體育安全隱患分析
�。ㄒ唬└咝ｓw育安全行為隱患分析
1、對(duì)體育安全教育的重視程度。從對(duì)高校領(lǐng)導(dǎo)和體育教師的訪談中發(fā)現(xiàn)，目前，各高校的領(lǐng)導(dǎo)和體育教師對(duì)體育的安全教育的責(zé)任意識(shí)比較淡薄，在教學(xué)中沒(méi)有把“安全第一”的指導(dǎo)思想放在第一位。教學(xué)中體育活動(dòng)的安全問(wèn)題由此可知。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和體育教師對(duì)學(xué)生在體育活動(dòng)中安全教育重視程度不夠，是造成學(xué)生在體育活動(dòng)中安全事故頻發(fā)的根本原因之一。
2、學(xué)生的安全意識(shí)。根據(jù)調(diào)查顯示，有90%以上的學(xué)生缺乏體育安全健康知識(shí)，對(duì)體育健康知識(shí)和運(yùn)動(dòng)損傷知識(shí)了解的很少，有很大一部分學(xué)生缺乏安全意識(shí)和良好的安全行為習(xí)慣，在無(wú)形當(dāng)中增加了學(xué)生在運(yùn)動(dòng)時(shí)出現(xiàn)安全問(wèn)題的可能。學(xué)生從思想上對(duì)體育安全沒(méi)有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到其在體育運(yùn)動(dòng)中的重要性，在思想上麻痹大意，存在僥幸心理。安全意識(shí)是體育教學(xué)中確保安全的一個(gè)重要因素。只要學(xué)生在頭腦中有對(duì)安全預(yù)防的意識(shí)，就能在體育活動(dòng)中減少安全事故的發(fā)生。
（二）高校體育安全環(huán)境隱患分析
1、學(xué)校體育場(chǎng)地器材。學(xué)校的場(chǎng)地器材是保證體育教學(xué)正常進(jìn)行的重要因素之一，學(xué)校場(chǎng)地器材等設(shè)施的規(guī)范性和安全性是引發(fā)體育安全事故的一個(gè)誘因。隨著高校擴(kuò)招學(xué)生數(shù)量不斷增加，許多高校的體育設(shè)施并沒(méi)有相應(yīng)的增加。調(diào)查顯示：78%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校的體育器材存在安全隱患，設(shè)備、設(shè)施陳舊，維護(hù)不及時(shí)，特別是室外的設(shè)施，日曬雨淋，生銹松動(dòng)。在體育場(chǎng)和體育設(shè)施邊沒(méi)有設(shè)立設(shè)施使用警示標(biāo)志。這些問(wèn)題都給學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)帶來(lái)很多隱患。
2、環(huán)境因素。學(xué)校進(jìn)行體育活動(dòng)，大多都是在室外場(chǎng)地或者是室內(nèi)體育場(chǎng)館進(jìn)行的，特別是在室外開(kāi)展的體育活動(dòng)，受到天氣因素的影響比較大。季節(jié)性和氣候性對(duì)體育活動(dòng)的`影響很常見(jiàn)，如果在進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)不提前做好防范措施很可能會(huì)引起安全問(wèn)題的發(fā)生。
二、高校體育安全教育模式的構(gòu)建
在體育運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，往往有一些不可預(yù)料的影響因素，如不注意安全防范就有可能導(dǎo)致傷害事故的發(fā)生，違背了參加運(yùn)動(dòng)的目的。因此，大學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)過(guò)程中應(yīng)提高運(yùn)動(dòng)安全意識(shí)，重視安全防范，加強(qiáng)自我醫(yī)務(wù)監(jiān)督，了解掌握運(yùn)動(dòng)傷害事故的處理方法等，科學(xué)地進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)。
�。ㄒ唬┨岣吒咝ｓw育安全教育的意識(shí)
“無(wú)知者無(wú)畏”，體育健康知識(shí)的匱乏是大學(xué)生在體育活動(dòng)中事故頻發(fā)的一個(gè)重要原因。安全意識(shí)是保證體育活動(dòng)能夠安全進(jìn)行的必要條件，提高教師和學(xué)生的安全意識(shí)是預(yù)防和杜絕安全事故發(fā)生的根本途徑。強(qiáng)化體育教師的安全責(zé)任意識(shí)，體育教師要有高度的責(zé)任心。本著“安全第一”的指導(dǎo)思想，為保證大學(xué)生的人身安全和身心健康，提高大學(xué)生的安全防范意識(shí)和自我保護(hù)能力，將體育安全健康知識(shí)融入到體育教學(xué)當(dāng)中。在體育教學(xué)中從規(guī)則上引導(dǎo)學(xué)生，教育學(xué)生遵守運(yùn)動(dòng)規(guī)則，在比賽中尊重對(duì)手，遵守比賽精神，發(fā)揚(yáng)“友誼第一，比賽第二”的體育風(fēng)格，從而提高學(xué)生的安全意識(shí)。
�。ǘ⿲W(xué)校加強(qiáng)管理，加大對(duì)體育場(chǎng)地、設(shè)施和器材的投入
為了保證高校體育活動(dòng)能夠安全有效的開(kāi)展，體育部門(mén)要制定體育安全規(guī)章制度，合理規(guī)劃，健全體育活動(dòng)的問(wèn)題措施。教師上課合理安排教學(xué)任務(wù)，有組織有紀(jì)律的進(jìn)行教學(xué)，降低教學(xué)中安全事故的發(fā)生教學(xué)環(huán)境也是高校體育教學(xué)安全問(wèn)題的一個(gè)相關(guān)因素。所以，體育教師在教學(xué)中應(yīng)注意因地制宜地，有針對(duì)性的調(diào)整教學(xué)活動(dòng)地點(diǎn)、時(shí)間和教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，以降低安全問(wèn)題出現(xiàn)的幾率。
三、結(jié)語(yǔ)
體育是培養(yǎng)學(xué)生的重要手段，不能因?yàn)榇嬖谖ｋU(xiǎn)就抹殺體育鍛煉在增進(jìn)健康方面的作用，更不能因?yàn)轶w育鍛煉存在危險(xiǎn)就放棄體育鍛煉。安全是體育活動(dòng)的基本前提，安全是靠責(zé)任心和縝密的工作得來(lái)的。我們可以通過(guò)傳授學(xué)生體育安全知識(shí)和技能，加大體育安全的宣傳，強(qiáng)化安全意識(shí)等手段來(lái)實(shí)現(xiàn)。但是，安全不是絕對(duì)的，體育活動(dòng)中的磕磕碰碰是在所難免的，我們要正確看待體育意外的發(fā)生。
體育活動(dòng)安全教育論文 篇5
一、思想上高度重視觀念上必須轉(zhuǎn)變
在體育學(xué)科教學(xué)中對(duì)學(xué)生實(shí)施安全教育必須在思想上高度重視，在觀念上要更新。因?yàn)閷W(xué)生是學(xué)校的主體，是祖國(guó)的未來(lái)。學(xué)生的生命安全始終是學(xué)校工作的重中之重，是任何時(shí)候，任何人做校長(zhǎng)都應(yīng)該高度重視的問(wèn)題。何況，健康是生命的象征，是幸福的保證。學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)如果連安全都得不到保證，那還談什么學(xué)習(xí)文化知識(shí)與技術(shù)。因此，人們?cè)絹?lái)越認(rèn)識(shí)到健康的重要性。中職體育教學(xué)具有身體活動(dòng)的獨(dú)特性，體育課堂難免會(huì)出現(xiàn)扭傷、搓傷、拉傷、碰傷等意外傷害事故。輕者影響學(xué)習(xí)，重者可能造成終身殘疾，甚至危及生命。這對(duì)學(xué)校、學(xué)生和家庭帶來(lái)不應(yīng)有的傷害。據(jù)此，每一位體育教師應(yīng)在思想上高度重視安全教育，牢固樹(shù)立體育教學(xué)中的安全意識(shí)，始終把學(xué)生的安全放在首位，改變傳統(tǒng)的教育觀念，落實(shí)安全措施，促使中職學(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
二、落實(shí)安全責(zé)任制把安全工作做實(shí)做細(xì)
體育課教學(xué)中常常發(fā)生體育運(yùn)動(dòng)時(shí)的損傷，有時(shí)甚至發(fā)生比較嚴(yán)重的安全事故。因此，作為體育教師必須在思想上高度重視，不僅自身要有高度的安全意識(shí)，還有責(zé)任和義務(wù)教育學(xué)生樹(shù)立安全第一的思想。增強(qiáng)安全責(zé)任感，落實(shí)安全責(zé)任制，扎扎實(shí)實(shí)做好體育教學(xué)中的安全工作。因此，筆者在新學(xué)期始的第一節(jié)課，不安排在操場(chǎng)上課，而是在教室里上課。我所講的內(nèi)容就是體育課中的安全教育。我還用視頻或自制多媒體播放有關(guān)體育教學(xué)中曾出現(xiàn)過(guò)的安全事例，以引起學(xué)生的重視，并特別提醒原來(lái)不重視、不以為然的學(xué)生，要他們做好思想準(zhǔn)備，以免出現(xiàn)不該發(fā)生的事。我的措施是：
第一，制定課堂常規(guī)要求強(qiáng)化體育紀(jì)律教育。中職體育課堂常規(guī)要求的制定應(yīng)聯(lián)系學(xué)校和學(xué)生實(shí)際、體育設(shè)施、設(shè)備及場(chǎng)地條件等。首先上體育課要求學(xué)生穿運(yùn)動(dòng)服或校服，身上不準(zhǔn)帶小刀、校園卡等鋒利的物件；不準(zhǔn)穿拖鞋，不準(zhǔn)留長(zhǎng)指甲與長(zhǎng)發(fā)；不準(zhǔn)佩戴胸針及其他飾物。
其次，體育活動(dòng)應(yīng)自覺(jué)遵守紀(jì)律；嚴(yán)禁擅自行動(dòng)，嚴(yán)禁追逐打鬧與隨意拿取運(yùn)動(dòng)物品；嚴(yán)禁一切與教學(xué)無(wú)關(guān)的違規(guī)行為。一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，認(rèn)真地聽(tīng)教師的講解，仔細(xì)地看教師的示范動(dòng)作，深刻領(lǐng)會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)。運(yùn)動(dòng)時(shí)要大膽心細(xì)，在不斷實(shí)踐中把握要領(lǐng)，逐步達(dá)到要求。教師要身體力行，做出表率，時(shí)刻不忘體育紀(jì)律教育、安全教育，要把自己制定的教學(xué)要求與紀(jì)律要求真正落到實(shí)處，處處為學(xué)生的安全、進(jìn)步與健康成長(zhǎng)考慮，講求實(shí)效。
第二，做好場(chǎng)地、器具檢查加強(qiáng)安全防范工作。體育課不同于其他學(xué)科教學(xué)，它一般安排在室外進(jìn)行，涉及到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、器具、自身運(yùn)動(dòng)前的準(zhǔn)備等諸多因素�？梢赃@樣說(shuō)，如果某個(gè)環(huán)節(jié)出了差錯(cuò)，將意味著可能出現(xiàn)意想不到的嚴(yán)重后果。因此，體育教師在上課前必須做好運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的檢查、運(yùn)動(dòng)器具的檢查等工作。如單杠、雙杠的檢查，跳遠(yuǎn)沙坑的檢查，籃球、排球有無(wú)漏氣等。即使你很忙也要不怕辛苦抽出時(shí)間進(jìn)行檢查，這是你的責(zé)職。若出現(xiàn)問(wèn)題，你有不可推卸的.責(zé)任。一定要把安全防范工作做在前面，作實(shí)做細(xì)做到位，千萬(wàn)不可掉以輕心。
第三，做好教學(xué)后的善后工作。體育教學(xué)后的各種運(yùn)動(dòng)器具必須妥然收回并放回保管室。教師應(yīng)事先安排學(xué)生協(xié)助老師做好這一工作。萬(wàn)不可將體育課后的器具如鐵餅、標(biāo)槍、鉛球等隨意擺放在操場(chǎng)上。有的教師貪圖方便，反正下一節(jié)課其他老師也要用，就隨便放置。素不知在無(wú)人看管的情況，對(duì)于那些好動(dòng)的學(xué)生因玩而出現(xiàn)致人身傷的事屢有發(fā)生，若真的發(fā)生，誰(shuí)負(fù)責(zé)任。另外，當(dāng)學(xué)生歸還運(yùn)動(dòng)器材時(shí)一定要在場(chǎng)，并清點(diǎn)件數(shù)，完好無(wú)損地放回指定地方。一旦發(fā)現(xiàn)破損應(yīng)立即上報(bào)教務(wù)部門(mén)、總務(wù)部門(mén)備案，以便及時(shí)更換。
三、關(guān)注學(xué)生身心健康注重學(xué)科教學(xué)滲透
學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)技能素質(zhì)等存在著差異，教師應(yīng)注意學(xué)生個(gè)體間的差異，全面關(guān)注學(xué)生的身心健康。課前要了解學(xué)生的身心情況，尤其要關(guān)心特殊體質(zhì)的學(xué)生，如先天性疾病、突發(fā)性疾病等的學(xué)生。還須善于觀察及發(fā)現(xiàn)學(xué)生中出現(xiàn)的異常情況如不良行為等，對(duì)于這些學(xué)生應(yīng)讓其停課休息，課后要找其談話(huà)，幫助其消除心理障礙，讓其樹(shù)立信心，健康成長(zhǎng)。幫助樹(shù)立自我保護(hù)意識(shí)�，F(xiàn)在的中職生多數(shù)是獨(dú)生子女，從小在父母的呵護(hù)下長(zhǎng)大，獨(dú)立生活能力較弱，自我保護(hù)意識(shí)薄弱�？审w育課往往要進(jìn)行各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的訓(xùn)練。這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有的難度小，有的難度大。學(xué)生初學(xué)肯定有困難，稍有不慎即可出現(xiàn)損傷事故。因此，幫助樹(shù)立自我保護(hù)意識(shí)非常重要和必要。譬如體育活動(dòng)中如身體失去平衡應(yīng)迅速向前向后或向左向右跨出一大步，以維持平衡。從高處跳下應(yīng)先前掌著地，并缺膝緩沖，以減少損傷等。所以，教師在體育課中應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適時(shí)滲透安全意識(shí)、安全知識(shí)、安全保障措施等的教育，如春風(fēng)化雨，要讓學(xué)生在不知不覺(jué)形成自我保護(hù)與防范意識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量與生命質(zhì)量。
四、講究方法循序漸進(jìn)常抓不懈
體育教學(xué)中的安全教育應(yīng)講究方法，注意循序漸進(jìn)，并開(kāi)展經(jīng)常性的教育，常抓不懈，方能有效。體育教學(xué)與其他學(xué)科教學(xué)一樣應(yīng)講究方法，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，以利安全教育的滲透。體育教學(xué)的方法有：教師示范法、動(dòng)作糾錯(cuò)法、互幫互學(xué)法、強(qiáng)化訓(xùn)練法等。無(wú)論何種方法都應(yīng)注意循序漸進(jìn)，不可操之過(guò)急，動(dòng)輒訓(xùn)斥；要注意態(tài)度與方法，讓學(xué)生覺(jué)得可親可近可敬，達(dá)到言聽(tīng)計(jì)從“，不令而行”的目的。
體育教學(xué)中的安全教育應(yīng)常抓不懈，持之以恒。學(xué)生學(xué)習(xí)體育時(shí)的安全意識(shí)需要教師時(shí)刻不斷地灌輸與提醒。學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)時(shí)的預(yù)防和損傷急救等都需要體育教師有計(jì)劃有目的的傳授和教育。安全教育的時(shí)間、地點(diǎn)及次數(shù)都由教師靈活掌握，貴在堅(jiān)持。應(yīng)以預(yù)防為主，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)不對(duì)的苗頭應(yīng)立即阻止，不要等發(fā)生后再去亡羊補(bǔ)牢。應(yīng)把工作做在前頭，防范于未然。同時(shí)告訴學(xué)生安全知識(shí)，防護(hù)、救護(hù)知識(shí)及其能力的養(yǎng)成等，是現(xiàn)代青年所必備的基本素質(zhì)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不少中職學(xué)校能聯(lián)系本校實(shí)際，運(yùn)用各種方法積極開(kāi)展對(duì)學(xué)生的安全教育。并結(jié)合體育教學(xué)的特點(diǎn)，積極開(kāi)展體育預(yù)防和救護(hù)等的安全教育，把學(xué)生的安全放在重中之重的位置，常抓不懈，警鐘長(zhǎng)鳴。
五、結(jié)語(yǔ)
總之，體育教學(xué)中的安全教育，應(yīng)結(jié)合學(xué)生身心實(shí)際、教學(xué)內(nèi)容，及時(shí)滲透，講究方法、循序漸進(jìn)、常抓不懈；同時(shí)要以生為本，心中裝著學(xué)生，處處把學(xué)生的安全放在首位，改進(jìn)教法、大膽創(chuàng)新，并嚴(yán)格要求與管理。這樣可大大減少意外事故的發(fā)生，可促進(jìn)學(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
體育活動(dòng)安全教育論文 篇6
【摘 要】 小學(xué)體育教育中的安全教育是素質(zhì)教育中的重要組成部分。在體育教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容給學(xué)生選擇合適的鍛煉場(chǎng)地，在激發(fā)他們參與體育活動(dòng)的興趣時(shí)，要保證他們的身體安全。在進(jìn)行安全教育時(shí)，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容滲透安全教育，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)，讓他們?cè)诒ＷC自己身體安全的情況下進(jìn)行鍛煉，掌握體育動(dòng)作，提高體育運(yùn)動(dòng)能力，促進(jìn)他們體育綜合素質(zhì)的發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】 小學(xué)體育；安全意識(shí)；有效指導(dǎo)；鍛煉
安全教育是體育教學(xué)中的重要內(nèi)容。在小學(xué)體育教學(xué)中，如何開(kāi)展安全教育，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)是教師在教學(xué)中要認(rèn)真思考的問(wèn)題。在體育運(yùn)動(dòng)中，學(xué)生的安全意識(shí)比較薄弱，導(dǎo)致課堂上經(jīng)常出現(xiàn)拉傷、扭傷、碰傷等情況。為了保證學(xué)生的身體安全，教師在開(kāi)展體育教學(xué)時(shí)，要注重安全教育，讓學(xué)生樹(shù)立安全意識(shí)，在保證自身安全的情況下進(jìn)行體育鍛煉，有效發(fā)展他們的體育綜合素質(zhì)。
一、樹(shù)立安全第一的思想，培養(yǎng)安全意識(shí)
在小學(xué)體育教學(xué)中，教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要讓學(xué)生樹(shù)立安全第一的思想，提高他們的安全意識(shí)，使他們?cè)隗w育課堂上能夠按照教師的要求進(jìn)行體育鍛煉，遵守課堂秩序，不隨意離隊(duì)，不到危險(xiǎn)的地方，培養(yǎng)他們的安全意識(shí)。例如，在課堂教學(xué)中，有的學(xué)生很調(diào)皮，排隊(duì)時(shí)推推搡搡，容易造成其他學(xué)生摔倒的情況；有的學(xué)生隨意玩耍高年級(jí)的體育器材，由于沒(méi)有掌握體育動(dòng)作，容易造成拉傷、碰傷的情況發(fā)生。這時(shí)教師要對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo)，讓他們意識(shí)到自己行為的錯(cuò)誤和可能造成的危險(xiǎn)后果，提高他們的安全意識(shí)，讓他們嚴(yán)格遵守課堂紀(jì)律。學(xué)生在樹(shù)立了安全第一的思想后，他們?cè)谶M(jìn)行體育鍛煉時(shí)會(huì)有意識(shí)地避免做高難度的體育動(dòng)作，不到危險(xiǎn)的地方活動(dòng)，杜絕一切可能造成身體受到傷害的事情發(fā)展，使課堂教學(xué)在保證學(xué)生安全的前提下進(jìn)行，讓學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)中掌握體育動(dòng)作，促進(jìn)他們體育綜合素質(zhì)的發(fā)展。
二、在體育活動(dòng)中滲透安全教育，提高防范意識(shí)
小學(xué)生的性格活潑，自制力較差，對(duì)一切新奇的事物都有濃厚的興趣。在體育教學(xué)中，教師如果采用說(shuō)服教育的放式對(duì)學(xué)生來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)，會(huì)讓他們感到枯燥，不容易接受和理解。結(jié)合體育活動(dòng)滲透安全教育，會(huì)有效增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，讓他們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下關(guān)注自己的行為和動(dòng)作，提高學(xué)生的防范意識(shí)。例如，在教學(xué)“跳繩”時(shí)，教師要讓學(xué)生掌握跳繩的動(dòng)作后，先不拿跳繩練習(xí)跳繩時(shí)手和腳的動(dòng)作，使動(dòng)作流暢、協(xié)調(diào)。在熟練動(dòng)作之后，再讓學(xué)生拿上跳繩進(jìn)行練習(xí)。在練習(xí)過(guò)程中，教師要讓學(xué)生之間保持較大的距離，避免同學(xué)之間用繩子傷到對(duì)方；同時(shí)，教師還要讓學(xué)生注重跳繩的速度，先慢慢跳，等熟練了之后再加快速度，防止被繩子絆倒。對(duì)于故意拿繩子傷害同學(xué)的學(xué)生，教師要迅速制止并嚴(yán)厲批評(píng)他們這種行為，讓他們意識(shí)到自己行為對(duì)他人的危害，提高他們的自制力，讓他們樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念，遵守課堂秩序，積極參與到體育鍛煉中。在體育教學(xué)活動(dòng)中滲透安全教育，能更好地培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)，使他們?cè)谶M(jìn)行體育學(xué)習(xí)和鍛煉時(shí)，能夠確保自身安全，避免受傷的事故發(fā)生。
三、開(kāi)展分層教學(xué)，保證教學(xué)“安全行”
在小學(xué)體育教學(xué)中，學(xué)生之間的身體素質(zhì)和身體能力存在著較大的差異，在教學(xué)過(guò)程中，教師要根據(jù)學(xué)生的體育綜合素質(zhì)進(jìn)行分層，按照體育能力強(qiáng)、體育能力中等、體育能力弱方法進(jìn)行分層，在教學(xué)了體育運(yùn)動(dòng)的基本動(dòng)作之后，教師可以給每個(gè)層次的學(xué)生布置不同強(qiáng)度的鍛煉任務(wù)，讓他們?cè)谧约旱哪芰Ψ秶畠?nèi)完成鍛煉，避免因鍛煉強(qiáng)度過(guò)大造成身體傷害。在分層教學(xué)中，教師要讓學(xué)生主動(dòng)鍛煉，在鍛煉中熟悉體育運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作，掌握動(dòng)作技巧。還可以讓每個(gè)層次的學(xué)生進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)性鍛煉，看看誰(shuí)掌握的動(dòng)作最標(biāo)準(zhǔn)。在競(jìng)爭(zhēng)氛圍中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，很容易掌握所學(xué)的體育動(dòng)作。但是由于小學(xué)生的好勝心較強(qiáng)，在開(kāi)展競(jìng)賽學(xué)習(xí)時(shí)，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，避免他們因?yàn)橹贫ú磺袑?shí)際的鍛煉目標(biāo)造成身體的傷害，引導(dǎo)他們健康快樂(lè)地進(jìn)行鍛煉，實(shí)現(xiàn)高效安全的`體育教學(xué)。
四、加強(qiáng)師生互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的安全責(zé)任感
在小學(xué)體育教學(xué)中，隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，學(xué)生成為了體育學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)活動(dòng)中，教師要加強(qiáng)和學(xué)生的互動(dòng)交流，在和諧的師生關(guān)系中對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，能夠讓他們快速掌握體育動(dòng)作。在指導(dǎo)教學(xué)的同時(shí)，教師還要培養(yǎng)學(xué)生的安全責(zé)任感，制定嚴(yán)格的班級(jí)紀(jì)律，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)能夠克制自己，遵守課堂紀(jì)律，積極進(jìn)行體育鍛煉。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要讓學(xué)生樹(shù)立安全責(zé)任感，需要讓他們不干擾其他學(xué)生的鍛煉，不故意做出危險(xiǎn)的動(dòng)作。在嚴(yán)格要求自己的同時(shí)，還要糾正其他同學(xué)的危險(xiǎn)做法，使每個(gè)學(xué)生都能夠增強(qiáng)安全意識(shí)，在體育鍛煉中保證自己和他人的安全。在學(xué)生進(jìn)行積極鍛煉時(shí)，教師要認(rèn)真觀察他們的身體情況，對(duì)于身體不適的學(xué)生要讓他們及時(shí)休息，避免安全事故的發(fā)生，使體育教學(xué)課堂能夠順利進(jìn)行。
總之，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)，讓他們遵守課堂紀(jì)律，根據(jù)自己的身體素質(zhì)和體育能力選擇合適的鍛煉強(qiáng)度，在保證安全的前提下進(jìn)行體育鍛煉，促進(jìn)他們體育能力的有效提高。在體育教學(xué)中，教師要給學(xué)生提供安全的鍛煉場(chǎng)地，對(duì)他們的鍛煉情況進(jìn)行關(guān)注和指導(dǎo)，防止學(xué)生在體育鍛煉中受到傷害，使體育教學(xué)高效、有序、安全地開(kāi)展，取得良好的教學(xué)效果。
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體育活動(dòng)安全教育論文 篇7
摘要:教育的實(shí)質(zhì)在于促進(jìn)人的本身開(kāi)展,展開(kāi)生命安全教育的意義也在于此,最終目的也是為了促進(jìn)學(xué)生對(duì)本身生命安康和安全的認(rèn)識(shí),培育應(yīng)對(duì)各類(lèi)突發(fā)事情的才能。在全面推進(jìn)高職體育教學(xué)變革的進(jìn)程中,應(yīng)將生命安全教育的理念貫串其中,一方面經(jīng)過(guò)體驗(yàn)式教學(xué)加強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì),另一方面經(jīng)過(guò)個(gè)性化教學(xué)提升學(xué)生人格和心理素質(zhì)。當(dāng)然,在這個(gè)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)留意:要設(shè)計(jì)生命安全教育體系,制定生命安全教育內(nèi)容,豐厚生命安全教育辦法。只要這三方面協(xié)同共進(jìn),才干使生命安全教育愈加不得人心,高職院校體育教學(xué)變革才干獲得明顯的效果。
關(guān)鍵詞:高職體育教學(xué)
1生命安全教育在高職體育教學(xué)理論中的意義
“在‘自然的人化’過(guò)程中,只要‘人的自然化’才干阻止人類(lèi)物種倒退。體育的實(shí)質(zhì)就是‘人的自然化’�！币勒諏W(xué)者李力妍[1]的說(shuō)法,這種所謂的“人的自然化”實(shí)踐上就是強(qiáng)調(diào)身強(qiáng)體壯、具有自然的生命力是人的生命開(kāi)展的樸素追求,這從某種層面上反映了自然生命。而實(shí)踐上,追求“人的自然化”最首先要做的就是要保證生命的完好性。不只是體育活動(dòng),實(shí)踐上,人類(lèi)的任何活動(dòng)都是以保證生命安全為根本前提的。關(guān)于生命安全的教育不只是尊重生命的表現(xiàn),更有助于讓學(xué)生在承受教育的過(guò)程中實(shí)在感遭到生命的意義與價(jià)值。體育教學(xué)自身就是一項(xiàng)以強(qiáng)身健體、加強(qiáng)身體素質(zhì)為主要目的的方式,因此在保證生命安全上與生命安全教育觀不約而同。特別關(guān)于高職院校的學(xué)生來(lái)說(shuō),他們畢業(yè)后多在勞動(dòng)量較大的一線工作,較強(qiáng)的身體素質(zhì)是非常必要的。因此,突破固有的傳統(tǒng)教育教學(xué)方式,經(jīng)過(guò)多種途徑不時(shí)強(qiáng)化高職院校體育教學(xué)理論中的生命安全教育則顯得尤為重要。這一方面有助于提升高職生自然生命的生機(jī),同時(shí)更有助于全面展開(kāi)素質(zhì)教育,從多個(gè)方面促進(jìn)學(xué)生的生長(zhǎng),這才是現(xiàn)代高職體育教學(xué)變革的重點(diǎn)。
2生命安全教育中高職體育教學(xué)變革的目的
2.1經(jīng)過(guò)體驗(yàn)式教學(xué)加強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)
體育教學(xué)自身也存在著一種從質(zhì)變到質(zhì)變的過(guò)程:除了一些愛(ài)好運(yùn)動(dòng)以及體育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生以外,多數(shù)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量還是比擬少的,這就需求在日常體育教學(xué)中,教師應(yīng)依據(jù)學(xué)生的不同狀況制定不同的運(yùn)動(dòng)量,進(jìn)而逐步增加,這是一個(gè)不時(shí)積聚質(zhì)變的過(guò)程。身體素質(zhì)的加強(qiáng)不是一蹴而就的,而是需求在日積月累的堅(jiān)持與鍛煉中堅(jiān)持一個(gè)恒定的增加過(guò)程,需求充沛把握好度,不可強(qiáng)度太大,亦不可沒(méi)有強(qiáng)度。在這個(gè)過(guò)程中,不論是教師還是學(xué)生,都應(yīng)當(dāng)遵照這個(gè)規(guī)律,按部就班地展開(kāi)教學(xué),只要這樣,才干充沛到達(dá)強(qiáng)身健體的效果。筆者以為,要促進(jìn)學(xué)生對(duì)生命安全教育的進(jìn)一步認(rèn)識(shí),體驗(yàn)式教學(xué)法不失為一種較好的教學(xué)辦法。它請(qǐng)求教學(xué)要注重身體的各種覺(jué)得器官,經(jīng)過(guò)屢次感知,領(lǐng)會(huì)完成動(dòng)作時(shí)的肌肉力度、要領(lǐng)辦法以及完成動(dòng)作后帶來(lái)的愉悅感[2]。只要在體驗(yàn)式教學(xué)中,學(xué)生才干感遭到動(dòng)作越來(lái)越完善,進(jìn)而感受生命的生長(zhǎng)和樂(lè)趣,全身心腸構(gòu)建對(duì)生命的感受和了解。
2.2經(jīng)過(guò)個(gè)性化教學(xué)提升學(xué)生人格和心理素質(zhì)
盤(pán)繞生命安全教育展開(kāi)的體育教學(xué)變革實(shí)踐上是素質(zhì)教育的進(jìn)一步深化。新時(shí)期的教育倡導(dǎo)以人為本,強(qiáng)調(diào)學(xué)生才是教育的重心。有一個(gè)良好的體魄固然重要,高尚的人格和較強(qiáng)的心理素質(zhì)也同等重要,它有助于讓學(xué)生在走出校門(mén)面對(duì)更復(fù)雜的社會(huì)問(wèn)題時(shí)可以愈加沉著。這才是高職體育教學(xué)應(yīng)該到達(dá)的目的。高職院校體育教師的職責(zé)不只是經(jīng)過(guò)一定的教學(xué)手腕協(xié)助學(xué)生鍛煉出一副好的身體,更要在與學(xué)生的交流中理解其生活與學(xué)習(xí)上的艱難,并施以援手。不只在體育教學(xué)中,實(shí)踐上,高職院校正于學(xué)生人格和心理素質(zhì)的教育還應(yīng)該經(jīng)過(guò)多種方式完善開(kāi)來(lái)。只要多措并舉,才干讓學(xué)生構(gòu)成良好的人格、完善的心理素質(zhì)。主要包括:能夠經(jīng)過(guò)展開(kāi)各種德育活動(dòng)、學(xué)習(xí)典范系列活動(dòng)等協(xié)助學(xué)生塑造健全人格,同時(shí),還能夠經(jīng)常展開(kāi)一些心理講座等活動(dòng),鼓舞學(xué)生遇到心理問(wèn)題及時(shí)排解,防止產(chǎn)生心理疾病�？偟膩�(lái)說(shuō),在全面推進(jìn)生命安全教育的體育教學(xué)變革中,不只要提升學(xué)生自然生命層面的價(jià)值完成,更要經(jīng)過(guò)全面、科學(xué)、個(gè)性化的體育評(píng)價(jià),最終完成經(jīng)過(guò)體育活動(dòng)引領(lǐng)學(xué)生調(diào)和開(kāi)展的'主要目的。
3生命安全教育中高職體育變革應(yīng)留意的問(wèn)題
變革高職體育教學(xué)、推進(jìn)生命安全教育并非一蹴而就,這既需求有完好、系統(tǒng)的教學(xué)體系,也需求豐厚的內(nèi)容以及多元化的教學(xué)手腕,三個(gè)方面缺一不可。
3.1要設(shè)計(jì)一套生命安全教育體系
生命安全教育觀念的實(shí)施是一個(gè)遲緩浸透的過(guò)程。高職院校體育教學(xué)變革進(jìn)程中,應(yīng)該將生命安全教育的理念貫串其中,重點(diǎn)突出生命關(guān)心,引導(dǎo)學(xué)生尊重生命、體悟生命。生命安全教育體系的設(shè)計(jì),需求教師有充足的關(guān)于生命安全教育的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)藏,并且要在不時(shí)學(xué)習(xí)中內(nèi)化于心。只要這樣,才干設(shè)計(jì)出充溢生命認(rèn)識(shí)的教學(xué)目的,才干有選擇性地設(shè)計(jì)課程,才干科學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)效果。生命安全教育體系是一個(gè)統(tǒng)領(lǐng)全局的系統(tǒng),它可以有效指導(dǎo)高職院校教師分離本身學(xué)生的特性展開(kāi)愈加表現(xiàn)生命認(rèn)識(shí)的教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生不只在體育活動(dòng)中得到身體素質(zhì)的提升,更有助于構(gòu)成良好的人格,養(yǎng)成團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、堅(jiān)定不移的素質(zhì)。這才是設(shè)計(jì)生命安全教育體系的立足點(diǎn)。
3.2要制定豐厚的生命安全教育內(nèi)容
全面推進(jìn)生命安全教育豐厚了高職院校體育教學(xué)理論的內(nèi)涵,也愈加深化地將高職院校體育教學(xué)推向一個(gè)新的開(kāi)展層次。這需求教師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí),要將生命安全教育的認(rèn)識(shí)貫串其中,分離學(xué)生的個(gè)性化開(kāi)展需求,既思索到學(xué)生生長(zhǎng)過(guò)程中的不同階段特性,從而推進(jìn)學(xué)生的縱向生長(zhǎng),又要為一切學(xué)生制定一個(gè)科學(xué)、卓有成效的內(nèi)容計(jì)劃,促進(jìn)學(xué)生之間的交流互通,從而提升整體程度,這是一個(gè)橫向開(kāi)展的過(guò)程。體育活動(dòng)來(lái)源于生活,同時(shí)也要效勞于生活。除課堂教學(xué)外,高職院校體育教學(xué)變革也要充沛以生活為契合點(diǎn),展開(kāi)更多“接地氣”的體育活動(dòng)方式,以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的安康安全認(rèn)識(shí),使他們可以主動(dòng)尊重生命、保護(hù)生命。總之,在制定生命安全教育內(nèi)容的過(guò)程中,以上兩方面都要統(tǒng)籌到。
3.3要推行多元化的生命安全教育辦法
生命安全教育最終要靠科學(xué)、有效的辦法來(lái)實(shí)施,這是保證教學(xué)效果至關(guān)重要的一環(huán)。筆者以為,要推行學(xué)生的生命安全教育,可采用多元化的教學(xué)手腕,如可經(jīng)過(guò)情形教學(xué)的方式強(qiáng)化學(xué)生的課堂記憶。這主要指的就是經(jīng)過(guò)應(yīng)用現(xiàn)代化技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)逼真的環(huán)境,令其置身其中,面對(duì)突如其來(lái)的“不測(cè)”,給他們麻木的神經(jīng)以震動(dòng)性的刺激,完成教學(xué)效果的持續(xù)和教學(xué)質(zhì)量的高效、生動(dòng)。這種方式遠(yuǎn)比單純、單調(diào)的解說(shuō)來(lái)得實(shí)踐,也愈加能讓學(xué)生印象深入。此外,高職院校還應(yīng)在現(xiàn)有的教學(xué)手腕根底上不時(shí)進(jìn)行改良、創(chuàng)新,這就需求實(shí)在提升教師的創(chuàng)新思想,鼓舞教師打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式,增強(qiáng)教師之間的溝通、交流,分享更多有益的經(jīng)歷,更好地促進(jìn)教學(xué)辦法的晉級(jí)和多元。
4結(jié)語(yǔ)
體育教學(xué)是一項(xiàng)以加強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)為主要內(nèi)容的教學(xué)方式,但在高職院校的體育教學(xué)變革過(guò)程中,不只要注重經(jīng)過(guò)體驗(yàn)式教學(xué)對(duì)學(xué)生的身體情況進(jìn)行改善,更要注重對(duì)學(xué)生性格及健全心理素質(zhì)的養(yǎng)成,這是生命安全教育的內(nèi)在請(qǐng)求。總的來(lái)說(shuō),高職體育教學(xué)的變革需求一步一步來(lái),需求各部門(mén)的互相配合,需求教學(xué)體系、教學(xué)內(nèi)容與辦法的共同完善。只要這樣,生命安全教育才干發(fā)揮重要作用,協(xié)助高職院校更好地促進(jìn)素質(zhì)教育的變革。
體育活動(dòng)安全教育論文 篇8
1.國(guó)外學(xué)校體育中生命安全教育評(píng)述
日本:由于日本特殊的地理位置與氣候特點(diǎn)，經(jīng)常發(fā)生地震、臺(tái)風(fēng)等自然災(zāi)害，他們較早就十分重視生命安全教育，并在學(xué)校保健體育指導(dǎo)要領(lǐng)中明確規(guī)定了關(guān)于安全教育的內(nèi)容。根據(jù)日本體育指導(dǎo)要領(lǐng)發(fā)現(xiàn)，生命安全教育的內(nèi)容比較全面和系統(tǒng)，主要包括
(1)自然災(zāi)害、交通事故等傷害的預(yù)防。
(2)傷害應(yīng)急措施。其中鍛煉學(xué)生在自然災(zāi)害來(lái)臨時(shí)，如地震及泥石流、火災(zāi)次生災(zāi)害等危險(xiǎn)時(shí)刻，能夠準(zhǔn)確判斷周?chē)闆r，冷靜、迅速、安全地行動(dòng)，并關(guān)注媒體對(duì)災(zāi)害信息的播放。長(zhǎng)期以來(lái)，日本的生命安全教育在全國(guó)學(xué)校開(kāi)展得相當(dāng)普遍，緊急疏散、逃生避險(xiǎn)、應(yīng)急自救的演練已經(jīng)成為學(xué)校的日�；顒�(dòng)，大大提高了日本國(guó)民的避險(xiǎn)能力和意識(shí)。美國(guó):20世紀(jì)90年代，美國(guó)制定的體育標(biāo)準(zhǔn)和各學(xué)校的體育教育計(jì)劃中，特別強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的基本運(yùn)動(dòng)能力和心理品質(zhì)。他們推崇“生存教育”的理念，將安全教育、生存技能訓(xùn)練作為一貫的必修課程，經(jīng)常進(jìn)行火災(zāi)逃生、緊急避險(xiǎn)的排演。為此，美國(guó)國(guó)民的防災(zāi)安全意識(shí)非常強(qiáng)。俄羅斯:1991年，基于國(guó)內(nèi)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)及學(xué)生的身體狀況，俄羅斯對(duì)基礎(chǔ)教育課程進(jìn)行了調(diào)整，其中專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)了《生命安全基礎(chǔ)》課程，涉及到周?chē)h(huán)境對(duì)人的生命與健康可能造成的危險(xiǎn)、極端異常情況下的個(gè)人安全、生活方式與生命安全等內(nèi)容。俄羅斯的生命安全教育顯然把生命安全問(wèn)題放在一個(gè)更新的高度、更廣泛的基礎(chǔ)上看待和研究，是一種廣義的社會(huì)安全觀。此外，在英國(guó)、德國(guó)、澳大利亞、芬蘭等國(guó)，對(duì)青少年的生命安全教育和避險(xiǎn)技能訓(xùn)練同樣值得肯定。
2.我國(guó)生命安全教育的存在問(wèn)題
從上述國(guó)內(nèi)外研究存在問(wèn)題的描述中不難看出，我國(guó)與日本等國(guó)在對(duì)生命安全教育，特別是應(yīng)急避險(xiǎn)能力教育的認(rèn)識(shí)水平和實(shí)踐程度上均存在較大差距，國(guó)外的研究與實(shí)踐比較科學(xué)和系統(tǒng)，已經(jīng)成為整個(gè)國(guó)民教育的一部分，而我國(guó)還處于探索階段，突出表現(xiàn)為理論化、教條化、零散化和形式化等特點(diǎn)，這種非常態(tài)的、非系統(tǒng)的踐行方式與我們的教育觀念、教育體制、認(rèn)識(shí)水平有著很大的關(guān)系。盡管我國(guó)在大災(zāi)之后痛定思痛，總結(jié)了不少應(yīng)急避險(xiǎn)的內(nèi)容與方法，但在實(shí)踐途徑上還是搖擺不定，難以找到一種奏效的根本路徑。隨著自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的復(fù)雜變動(dòng)，這種狀況必然造成更加嚴(yán)峻的后果。
3.生命安全教育與體育教育的聯(lián)系
生命安全教育尤其是應(yīng)急避險(xiǎn)能力訓(xùn)練，與學(xué)校體育之間有著本質(zhì)的聯(lián)系，它們?cè)趦r(jià)值、形式、要求、方法上都存在共性。從本質(zhì)上講，兩者都是身體操作性的，通過(guò)身體運(yùn)動(dòng)完成任務(wù)，在動(dòng)態(tài)演繹中獲得健康和生命的尊嚴(yán)，在協(xié)作和拼搏中實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值;從目標(biāo)上講，學(xué)校體育的領(lǐng)域目標(biāo)下的一些內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)與生命安全教育是一致的。體育的學(xué)科特點(diǎn)決定了學(xué)校體育最能實(shí)現(xiàn)生命安全教育的目標(biāo)和任務(wù)。從學(xué)校體育的角度講，體育教育可以全面發(fā)展學(xué)生的.身體素質(zhì)，提高基本活動(dòng)能力，尤其是對(duì)身體器官系統(tǒng)的發(fā)育與成熟，形成健康的體魄、改善大腦與神經(jīng)系統(tǒng)的靈活性、均衡性，提高反應(yīng)能力等具有積極的促進(jìn)作用;學(xué)校體育的教學(xué)環(huán)境也為生命安全教育提供強(qiáng)有力的支持，通過(guò)體育的情境教學(xué)模擬鍛煉各種應(yīng)急避險(xiǎn)技能;學(xué)校體育師資無(wú)疑是避險(xiǎn)技能訓(xùn)練自然的優(yōu)秀組織者與引導(dǎo)者。
4.我國(guó)生命安全教育的發(fā)展方向
根據(jù)生命安全教育、應(yīng)急避險(xiǎn)能力教育與體育教育的特點(diǎn)和相互聯(lián)系，可以將生命安全教育納入日常的學(xué)校體育教育系統(tǒng)之中，即以學(xué)校體育為平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)應(yīng)急避險(xiǎn)能力訓(xùn)練及生命安全教育的常態(tài)化運(yùn)行。因此，可以考慮以下幾個(gè)問(wèn)題:
4.1改革學(xué)校體育理念，拓寬體育教育空間
生命、生活及生存教育則是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的首要前提，我們應(yīng)該進(jìn)一步拓寬學(xué)校體育教育的空間，將生命安全教育內(nèi)容在學(xué)校體育領(lǐng)域中常態(tài)化開(kāi)展和實(shí)施，包括應(yīng)急避險(xiǎn)能力訓(xùn)練在內(nèi)的“三生”教育理應(yīng)納入學(xué)校體育的范疇，實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)教育、健康教育和生命安全教育的融合。當(dāng)前，學(xué)校體育正向著“以人為本”的方向改革，為這一轉(zhuǎn)變提供了操作的可能。
4.2完善體育課程目標(biāo)，豐富課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)
消除生命安全教育的軟肋，建設(shè)這項(xiàng)工作的最佳平臺(tái)，需要進(jìn)一步確認(rèn)生命安全教育尤其是應(yīng)急避險(xiǎn)能力教育的目標(biāo)，完善當(dāng)前的體育課程目標(biāo)體系，并在內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的制定上有一定的傾向，而不是讓其處于邊緣的角色。我們可以根據(jù)學(xué)校體育的活動(dòng)性和開(kāi)放性特點(diǎn)，可以將生命安全教育特別是應(yīng)急避險(xiǎn)能力的訓(xùn)練納入學(xué)校體育課程與教學(xué)范疇，使之科學(xué)化和系統(tǒng)化。
4.3創(chuàng)新體育教學(xué)方法，探索有效教學(xué)模式
將應(yīng)急避險(xiǎn)能力訓(xùn)練納入體育課程之后，需要進(jìn)一步創(chuàng)新體育教學(xué)方法和教學(xué)模式，使體育教學(xué)更加貼近生活、貼近自然情境，能夠在日常教學(xué)和體育活動(dòng)中合理地設(shè)計(jì)、整合、演繹生命安全教育及避險(xiǎn)技能訓(xùn)練的相關(guān)內(nèi)容。
4.4重構(gòu)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，強(qiáng)化教師自身能力
改變以往的體育教育專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)和教師職后培訓(xùn)，重構(gòu)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，強(qiáng)化教師自身能力加，強(qiáng)化生命安全防護(hù)及應(yīng)急避險(xiǎn)的認(rèn)知教育和實(shí)踐操作能力訓(xùn)練，通過(guò)教師自身的提高，來(lái)促進(jìn)這個(gè)領(lǐng)域在學(xué)校體育領(lǐng)域中的鞏固和擴(kuò)展，將青少年的生命教育與身體教育有效結(jié)合起來(lái)，推動(dòng)該項(xiàng)教育工作的常態(tài)化發(fā)展。
體育活動(dòng)安全教育論文 篇9
一、增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育
對(duì)學(xué)生的安全教育，首先體育教師自身要有強(qiáng)烈的安全意識(shí)，并在體育課堂中隨時(shí)教育學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中要有安全防范意識(shí)。在思想上，要重視學(xué)生體育活動(dòng)的安全教育，樹(shù)立安全第一的思想。對(duì)于學(xué)生的安全教育，具體有以下幾種做法：
1.在開(kāi)學(xué)初，可用一節(jié)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育課安全問(wèn)題教育。讓學(xué)生明白在體育課上應(yīng)該注意些什么，并舉出在體育課中常碰到的安全事故例子，從而提高學(xué)生的安全意識(shí)。
2.在每一堂課的開(kāi)始部分，要跟學(xué)生講明上課的內(nèi)容及注意事項(xiàng)，使學(xué)生潛意識(shí)里引起重視，從而減少傷害的發(fā)生。
3.在室內(nèi)，給學(xué)生上一些有關(guān)科學(xué)體育鍛煉方法的教學(xué)。如，體育鍛煉前要做好充分準(zhǔn)備活動(dòng)；激烈運(yùn)動(dòng)后不能立即用涼水沖頭；在跳的練習(xí)中，落地時(shí)要注意緩沖等等。通過(guò)這些事件的提醒和健康常識(shí)的教育，使學(xué)生在思想上引起重視，時(shí)時(shí)保持清晰的安全頭腦，防止安全事故發(fā)生。
二、體育教師要有高度的責(zé)任感
要對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，就必然涉及到教師的責(zé)任問(wèn)題。體育教師要做好體育課中的.安全教育問(wèn)題，自己首先必須要有高度的責(zé)任感。
1.體育教師課前要對(duì)本堂課所用的體育場(chǎng)地和器材進(jìn)行安全檢查。借以保證場(chǎng)地器材在體育教學(xué)中的正常使用，避免因場(chǎng)地設(shè)施等原因而造成的安全問(wèn)題。在場(chǎng)地的設(shè)置上要嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)，器材的檢查也要定期進(jìn)行，以免器材的連接處有松動(dòng)和脫落而引起安全事故。
2.上課前教師要組織學(xué)生做好準(zhǔn)備活動(dòng)。以此避免學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中受到損傷。做有些可能出現(xiàn)危險(xiǎn)的運(yùn)動(dòng)，教師要給學(xué)生講清楚動(dòng)作要領(lǐng)以及可能出現(xiàn)的問(wèn)題，告訴學(xué)生如何防范。在學(xué)生練習(xí)時(shí)，還要做好保護(hù)、幫助工作。
3.教師要全面了解學(xué)生情況。體育老師要經(jīng)常與班主任溝通，了解所任課班級(jí)學(xué)生的情況，對(duì)一些有病史的學(xué)生因材施教，防止因體育教學(xué)安排不當(dāng)而導(dǎo)致病癥事故；對(duì)一些體力差、技術(shù)水平低、膽子小或動(dòng)作失誤出現(xiàn)過(guò)危險(xiǎn)經(jīng)歷的學(xué)生，更要注意加強(qiáng)保護(hù)，降低練習(xí)要求及難度，鼓勵(lì)他們克服困難的決心和勇氣，幫助他們消除心理障礙，增強(qiáng)他們完成超越自我的信心。
三、加強(qiáng)學(xué)生健康習(xí)慣和安全意識(shí)的培養(yǎng)
體育課中涉及到很多安全問(wèn)題，我們不但要讓學(xué)生了解有哪些安全問(wèn)題，還要在教學(xué)中不斷滲透，讓學(xué)生們養(yǎng)成健康習(xí)慣，在體育課上具有安全意識(shí)。體育教師具體做法如下：
1.上體育課時(shí)，要求學(xué)生穿校服或運(yùn)動(dòng)服，只能穿運(yùn)動(dòng)鞋或軟底鞋。
2.加強(qiáng)組織紀(jì)律的管理，嚴(yán)防學(xué)生不按規(guī)則進(jìn)行，在某些運(yùn)動(dòng)中動(dòng)作技能錯(cuò)誤或用力過(guò)猛等原因造成身體傷害。
3.平時(shí)教師利用室內(nèi)體育課的時(shí)間開(kāi)設(shè)體育衛(wèi)生課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行這方面的教育，傳授一些自我保護(hù)的知識(shí)和方法，使學(xué)生掌握常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)損傷處理方法，以便在出現(xiàn)事故時(shí)第一時(shí)間開(kāi)展自救，阻止二次傷害。
四、生命安全教育應(yīng)與體育技能有機(jī)結(jié)合起來(lái)
體育運(yùn)動(dòng)技能具有遷移性，很多教學(xué)內(nèi)容與安全教育是相融合的，我們可以將生命安全教育融合在體育技能練習(xí)中進(jìn)行。如，奔跑、行走、躲閃、滾翻（解脫、防衛(wèi)、自救、包扎、固定、呼救）、互救（人工呼吸、胸外按壓、固定與搬運(yùn)）、攀爬、跳躍、支撐、負(fù)重、游泳、定向（聯(lián)絡(luò)、找水）等技能，培養(yǎng)在危險(xiǎn)的情況下求生和自救能力。通過(guò)學(xué)習(xí)各種運(yùn)動(dòng)技能增強(qiáng)體質(zhì)的同時(shí)，鍛煉學(xué)生在自然災(zāi)害面前應(yīng)如何更好地使自己不受傷害，或?qū)Τ潭冉档阶畹�，從而更好地保護(hù)自己。這就要求體育教師要更新觀念，摒棄傳統(tǒng)體育課中的主要由老師到學(xué)生單向傳授技能的弊端，變成師生互動(dòng)的雙向?qū)W習(xí)模式，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性、主動(dòng)性、主體性、自由選擇性，最大限度地挖掘?qū)W生的積極性、興趣性。
五、結(jié)語(yǔ)
總之，體育教學(xué)不僅僅要教給學(xué)生一些體育技能，同時(shí)要滲透給學(xué)生生命安全防范知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)識(shí)生命、珍惜生命、敬畏生命、欣賞生命、提高生存技能和生命質(zhì)量的教育活動(dòng)，使學(xué)生真切地感受到生命的珍貴和美好，以積極向上的心態(tài)投入到日常的學(xué)習(xí)和生活中。
體育活動(dòng)安全教育論文 篇10
一、課前備課充分，提高預(yù)見(jiàn)能力
備課是教師從事教學(xué)工作應(yīng)具備的基本功。教師備課質(zhì)量的好壞直接影響學(xué)生能否上好課，因此教師要做好課前準(zhǔn)備工作。小學(xué)體育教學(xué)以身體練習(xí)為基本手段，教學(xué)前如考慮不周，課堂上就易發(fā)生損傷類(lèi)的事故，因此小學(xué)體育教學(xué)中的安全問(wèn)題顯得尤為重要。教師在備課過(guò)程中應(yīng)針對(duì)所學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，精心設(shè)計(jì)教授方式和方法，科學(xué)而藝術(shù)地把握教學(xué)中的預(yù)設(shè)與生成，對(duì)易發(fā)生的安全事故要有預(yù)見(jiàn)性并加以防范，對(duì)課中可能發(fā)生的問(wèn)題做好應(yīng)急方案，這樣才能掌握主動(dòng)，預(yù)防和處理好偶發(fā)事件。
1.器材的安全性
在備課過(guò)程中教師要了解所選取的體育器材的危險(xiǎn)性。如接力棒是一種簡(jiǎn)單、易操作的體育器材，在體育課的接力跑中經(jīng)常使用，學(xué)生在加速跑過(guò)程中如果摔倒，接力棒可能使其遭受挫傷或其他傷害。再如跨欄架是一種復(fù)雜的大型器材，跨欄架的高度如果調(diào)節(jié)不好或跨欄架缺乏穩(wěn)定性，將會(huì)威脅學(xué)生的運(yùn)動(dòng)安全。所以教師在備課過(guò)程中應(yīng)對(duì)體育器材在操作過(guò)程中的難易程度進(jìn)行分類(lèi)，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容選取適合學(xué)生的器材，在使用之前還要檢查器材是否有損壞，做好充分的課前準(zhǔn)備，以避免在教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)安全事故。
2.器材的正確使用
教師在備課時(shí)要充分考慮器材在使用過(guò)程中存在的危險(xiǎn)因素。如學(xué)生操作不當(dāng)，使用器材時(shí)未能按照教師的要求，在操作過(guò)程中出現(xiàn)意外情況，或者教師講解不規(guī)范，動(dòng)作指導(dǎo)不到位，都會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在模仿和練習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)意外事故。例如，學(xué)生都很喜歡打布子兒，如果拿著布子隨意亂投，將其直接打到其他人的身上，尤其是頭部，很有可能造成傷害。這就要求教師在備課過(guò)程中要充分考慮如何講解體育器材的使用規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生正確規(guī)范地使用器材。要想提高學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育興趣，就要不斷變換鍛煉的方式，配合使用不同的活動(dòng)器材，在這一過(guò)程中也要注意可能出現(xiàn)的安全問(wèn)題。如學(xué)生分組練習(xí)時(shí)，教師由于注意力分散，不易觀察到每個(gè)學(xué)生是否都按照要求正確使用器材。所以在確定使用器材后教師要考慮安排一些監(jiān)督人員，通過(guò)引導(dǎo)增強(qiáng)他們的組織能力和責(zé)任感，使他們起到教師的助手的作用。合作學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)生可能產(chǎn)生一些新奇的想法并想嘗試一番，因此教師備課時(shí)要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)確定課堂講授的一些要點(diǎn)內(nèi)容，如告知學(xué)生使用器材時(shí)有哪些危險(xiǎn)性，如何避免各種危險(xiǎn)動(dòng)作，以便掃除學(xué)生練習(xí)時(shí)的安全隱患。簡(jiǎn)言之，教師在備課時(shí)要做到認(rèn)真周密，提高預(yù)見(jiàn)能力，預(yù)想到課堂上可能發(fā)生的各種意外事件，明確處理方法，而不要等到出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)才想辦法處理。
二、做好課前準(zhǔn)備活動(dòng)，因材施教
小學(xué)體育課前的準(zhǔn)備活動(dòng)非常重要，它是教師順利完成一節(jié)課的保障，既能有效鍛煉學(xué)生的身體，又能使學(xué)生以良好的狀態(tài)投入到各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)當(dāng)中。準(zhǔn)備活動(dòng)中要有效避免一般性的傷害事故發(fā)生，如扭傷、拉傷等，還要根據(jù)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的不同，重點(diǎn)加強(qiáng)某些部位的活動(dòng)，如立定跳遠(yuǎn)，就必須特別加強(qiáng)下肢關(guān)節(jié)膝、髖、踝等部位的活動(dòng)，在強(qiáng)化練習(xí)的.同時(shí)也要盡量避免學(xué)生受傷。小學(xué)生由于年齡小，生性活潑好動(dòng)，自我約束能力較差，在體育活動(dòng)中容易出現(xiàn)一些安全問(wèn)題。如一、二年級(jí)的學(xué)生，在上體育課時(shí)簡(jiǎn)單地跑都有可能摔跤，因此教師要謹(jǐn)慎選擇活動(dòng)項(xiàng)目，安排適合的教學(xué)內(nèi)容；三、四年級(jí)的學(xué)生對(duì)新事物好奇心強(qiáng)，使用任何器材都想嘗試奇特的玩法，因此教師要積極引導(dǎo)，必要時(shí)給予安全提示；五、六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)能夠掌握一些較難的動(dòng)作和利用復(fù)雜的器材，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一件好事，但也增加了教師工作的難度，教師要注重指導(dǎo)學(xué)生正確地使用器材，并有效地利用好器材，以免出現(xiàn)安全事故。
三、對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，防患于未然
每個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)初，可以安排幾堂體育室內(nèi)課，利用多媒體向?qū)W生展示本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，介紹所要使用的體育器材，講解安全知識(shí)，也可以通過(guò)一些案例向?qū)W生進(jìn)行安全教育，提高學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的安全意識(shí)。校園是學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)的重要場(chǎng)所，教師要提醒學(xué)生校園哪些地方有安全隱患，出現(xiàn)意外情況怎么處理。例如，我校校園里有綠化帶和樹(shù)林，學(xué)生如果進(jìn)入綠化帶或樹(shù)林，那些堅(jiān)硬的樹(shù)枝會(huì)刺傷學(xué)生，甚至給學(xué)生造成更嚴(yán)重的危害，因此教師要告訴學(xué)生，如果體育器材不小心拋入樹(shù)林該怎么辦。此外，教師還要告誡學(xué)生，校園里有很多用來(lái)分區(qū)域的欄桿，學(xué)生活動(dòng)時(shí)禁止跨越欄桿，以免產(chǎn)生不必要的危險(xiǎn)。上體育課時(shí)，有些學(xué)生經(jīng)常帶一些與體育課無(wú)關(guān)的物品，如書(shū)籍、鉛筆、文具等，其中帶鉛筆上體育課是最危險(xiǎn)的，有的學(xué)生將鉛筆放在衣服兜里，教師很難察覺(jué)，當(dāng)學(xué)生做運(yùn)動(dòng)的時(shí)候鉛筆尖很容易刺傷學(xué)生。因此，教師在上課時(shí)如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生帶與體育課無(wú)關(guān)的物品，要及時(shí)提醒學(xué)生哪些物品不能帶，或者帶來(lái)后應(yīng)該放在指定的位置，下課后再取。對(duì)于體育教學(xué)中的安全問(wèn)題，體育教師都應(yīng)以一種積極的態(tài)度去面對(duì)，用正確、合理、科學(xué)的方法來(lái)預(yù)防和杜絕安全事故的發(fā)生，使學(xué)生能夠平安、健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。
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