如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力教育論文
摘要:在課堂教學(xué)中,注意要學(xué)生自覺(jué)的挖掘教材的內(nèi)容,學(xué)生利用互助合作的方法,在看中學(xué)知識(shí),在學(xué)中長(zhǎng)知識(shí),在互相的爭(zhēng)論中歷練自己。學(xué)會(huì)探索知識(shí)的能力,為提高解決問(wèn)題和分析問(wèn)題的能了打下基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞:自覺(jué)學(xué)習(xí);互助合作;提高能力
學(xué)校教育有應(yīng)試教育發(fā)展到素質(zhì)教育更適合社會(huì)發(fā)展的規(guī)律和要求,我們所說(shuō)的素質(zhì)教育不是選拔合適教育的學(xué)生,而是創(chuàng)造適合每個(gè)學(xué)生的教育,在課堂教學(xué)中,努力培養(yǎng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)態(tài)度、善于如他人合作的精神,為學(xué)生生活質(zhì)量的提高建立必須具備的條件。為此我在教學(xué)中重點(diǎn)抓了以下幾個(gè)方面:
一.首先要培養(yǎng)學(xué)生閱讀的能力
數(shù)學(xué)課本上的語(yǔ)言簡(jiǎn)練,字離行間的文字嚴(yán)密,邏輯性強(qiáng),是學(xué)生獲得系統(tǒng)數(shù)學(xué)知識(shí)的來(lái)源。在教學(xué)中通過(guò)有意識(shí)的指導(dǎo),啟發(fā)學(xué)生看懂課本,理解教材,是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能力的途徑之一。
1.在教學(xué)中首先提出自學(xué)要求,可以根據(jù)材料的內(nèi)容和大綱的要求以及課程的特點(diǎn)提出不同的自學(xué)要求、如幾何知識(shí)內(nèi)容可要求學(xué)生邊看書(shū)、邊思考、邊操作,能用自己的話(huà)講公式的來(lái)歷;計(jì)算的法則內(nèi)容等,可要求學(xué)生邊看書(shū)、邊動(dòng)筆,算一算,邊思考,講清楚計(jì)算的步驟,另外可根據(jù)內(nèi)容的難易程度在自學(xué)方法上提出不同的要求。如簡(jiǎn)單的知識(shí)可不借助思考題讀書(shū);難度較大的可借助教材思考題讀書(shū)。例如:學(xué)習(xí)“求最大公倍數(shù)的方法”時(shí),由于這部分內(nèi)容具有一定的難度。教學(xué)中先讓學(xué)生討論并自己提出問(wèn)題,學(xué)生認(rèn)真討論后提出了以下的問(wèn)題(1)用什么數(shù)除?(2)除到什么時(shí)候?yàn)橹?(3)怎么才算最大公約數(shù)?(4)想一想為什么這樣可以求最大公約數(shù)?有了這些問(wèn)題課本知識(shí)就很好解決了。
2.教給學(xué)生自己讀書(shū)的方法。根據(jù)學(xué)生學(xué)科及學(xué)生年齡的特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)規(guī)律,指導(dǎo)學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)課本,可分:初讀、細(xì)讀、精讀。初讀:教材可以達(dá)到了解教材的主要內(nèi)容;細(xì)讀:教材指消化理解概念的本質(zhì),理解公式的指導(dǎo)過(guò)程,掌握解題思路,概括規(guī)律,精讀指:對(duì)教材的重點(diǎn),如法則、公式、概念、結(jié)論、思路等反復(fù)思考、記憶、例如在教學(xué)“比例尺”這部分內(nèi)容時(shí),先請(qǐng)全班同學(xué)拿出自帶的地圖,看看有什么?發(fā)現(xiàn)了什么?你想不想知道比例尺是怎么一會(huì)事,課本將會(huì)給你找到,這樣以來(lái)同學(xué)們興趣很濃厚,帶著強(qiáng)烈的求知欲望,認(rèn)真的去閱讀課本的.有關(guān)內(nèi)容和查閱地圖,經(jīng)過(guò)一翻努力,同學(xué)們很快知道了答案,再跟據(jù)教材例題,讓學(xué)生看書(shū)討論,很快誤出比例尺是什么,并總結(jié)出公式、概念,最后對(duì)求比例尺的方法反復(fù)理解、鞏固并加強(qiáng)記憶,達(dá)到精讀的效果;使學(xué)生得到預(yù)期的學(xué)習(xí)目的。
二.培養(yǎng)學(xué)生深入探究知識(shí)的能力
培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不能滿(mǎn)足與學(xué)生讀課本,會(huì)理解教材,還應(yīng)該根據(jù)某些教材的特點(diǎn),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,發(fā)展他們的聰明才智。由于數(shù)學(xué)具有嚴(yán)密的系統(tǒng)性,有些知識(shí)要進(jìn)行發(fā)展和深化。例如,多位數(shù)的加減法,乘法是三位數(shù)的乘法,小數(shù)四則混合運(yùn)算以及兩步計(jì)算應(yīng)用題等等,與舊知識(shí)聯(lián)系十分密切。對(duì)于這些教材,教學(xué)中完全可以在復(fù)習(xí)有關(guān)舊知識(shí)的基礎(chǔ)上,放手讓學(xué)生試做例題,然后再對(duì)照課本上有關(guān)的例題和解題步驟,進(jìn)行矯正,這樣不僅充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的主動(dòng)性和積極性,而且能使他們體會(huì)到學(xué)習(xí)成功的喜悅,有利于學(xué)習(xí)能力的提高。
在課堂教學(xué)中,如果學(xué)生能根據(jù)教師提供的材料,進(jìn)行研究探索,從而發(fā)現(xiàn)知識(shí)的規(guī)律,這就是較高層次的學(xué)習(xí)。例如,在輔導(dǎo)三角形的面積公式時(shí),可讓學(xué)生動(dòng)手把準(zhǔn)備的兩個(gè)完全一樣的三角形,拼成一個(gè)學(xué)過(guò)的圖形,再啟發(fā)學(xué)生觀察圖形的變化情況找到三角形和拼成的平行四邊形在面積計(jì)算的有關(guān)尺寸之間的內(nèi)在聯(lián)系,然后再由平行四邊形的面積公式推導(dǎo)出三角形的面積計(jì)算公式。這樣的教學(xué),不僅培養(yǎng)了學(xué)生探究知識(shí)的能力,而且也發(fā)展了他們的數(shù)學(xué)思維。
三.培養(yǎng)學(xué)生講解的能力
讓學(xué)生講解,可以自己講給自己聽(tīng),自言自語(yǔ),把算理講一遍,以求得鞏固,可以學(xué)生講給學(xué)生聽(tīng),在“悄悄話(huà)”中辨認(rèn)正誤,以滿(mǎn)足交往的心理;還可以一組學(xué)生進(jìn)行討論,相互啟發(fā),在爭(zhēng)論中辨別是非,得到更高的提高。
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