淺談大數(shù)據(jù)對英語教育的影響

　　［摘要］伴隨著云計算、物聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)的迅速發(fā)展，我國正逐漸步入到一個大數(shù)據(jù)的時代，它在社會、政治、金融、教育等各個領(lǐng)域中都有所涉及，并成為了推動了這些行業(yè)迅速發(fā)展的重要推動力量。尤其是在現(xiàn)代化英語教育中，無論是教育模式、學(xué)習(xí)行為、教學(xué)理念以及教學(xué)評估等各方面都受到了來自于大數(shù)據(jù)的重要影響。本文結(jié)合實(shí)踐教育經(jīng)驗(yàn)，從大數(shù)據(jù)的內(nèi)涵及特征出發(fā)，并主要就大數(shù)據(jù)對現(xiàn)代英語教育的影響及運(yùn)用進(jìn)行了探索與研究。

　　［關(guān)鍵詞］大數(shù)據(jù);英語教育;影響;運(yùn)用

　　引言

　　無論是從英語學(xué)科發(fā)展還是教育模式改變的角度出發(fā)，“大數(shù)據(jù)”都是一個非常前沿的研究性課題。這是由于英語教育與社會發(fā)展是有著緊密的聯(lián)系，將“大數(shù)據(jù)”技術(shù)應(yīng)用于現(xiàn)代英語教育中，不僅將成為英語學(xué)科迅速發(fā)展的一個新的增長點(diǎn)，而且有助于英語學(xué)科自身建構(gòu)的突破，以促進(jìn)學(xué)科教育的革命性改變。在現(xiàn)代英語教學(xué)中，各類信息渠道都產(chǎn)生了大量的結(jié)合化、非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)，通過大數(shù)據(jù)采集技術(shù)、分析技術(shù)、挖掘技術(shù)的有效應(yīng)用，不僅能夠?yàn)閷W(xué)生的英語學(xué)習(xí)提供一個更加自由化、個性化的學(xué)習(xí)環(huán)境，而且也為教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)情況提供一個嶄新的、遠(yuǎn)程的、可量化的掌控手段，有助于現(xiàn)代英語教育質(zhì)量與教育效果的全面提升。

　　一、大數(shù)據(jù)的內(nèi)涵與特征

　　(一)大數(shù)據(jù)的概念及內(nèi)涵

　　大數(shù)據(jù)作為一個抽象的概念，不僅是指數(shù)據(jù)在數(shù)量上的龐大，也是指是數(shù)據(jù)在規(guī)模及形式上的龐大與不可預(yù)估的定量信息。大數(shù)據(jù)區(qū)別于傳統(tǒng)的規(guī)�；瘮�(shù)據(jù)信息，在最新的維基百科中認(rèn)為，“大數(shù)據(jù)”是指無法在一定時間內(nèi)用通常的軟件工具進(jìn)行捕獲、管理的數(shù)據(jù)集合。對于英語教育而言，“大數(shù)據(jù)”的數(shù)據(jù)主要來自于兩個部分。其中，一部分主要來源于各學(xué)校及施教單位內(nèi)部自身信息系統(tǒng)所生成的運(yùn)行數(shù)據(jù)，這類數(shù)據(jù)多數(shù)是標(biāo)準(zhǔn)化和結(jié)構(gòu)性數(shù)據(jù);而另一部分則來源于校園外部，也是現(xiàn)代英語教學(xué)中所需要的大量文本信息、圖像信息、音頻信息、視頻信息以及微信、微博等多種類的非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)。如何在規(guī)模龐大、類型復(fù)雜的英語數(shù)據(jù)源中，采集與挖掘出對英語教育有用的信息，并在最短內(nèi)做出有效分析，將是大數(shù)據(jù)時代中英語教學(xué)所需進(jìn)行的一項(xiàng)核心工作。

　　(二)大數(shù)據(jù)的特征

　　大數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)特征，主要是指數(shù)量上的規(guī)模性(Volume)，結(jié)構(gòu)形式的多樣性(Variety)以及速度傳播上的高速性(Veloci-ty)這三個特征，即平常所說的3V。其中，規(guī)模性是指大數(shù)據(jù)的信息規(guī)模很大，一般的可以達(dá)到TB級及PB級;形式上的多樣性則是指數(shù)據(jù)類型上，大數(shù)據(jù)包含著結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)和非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)這兩類;傳播速度的高速性是指在數(shù)據(jù)的構(gòu)建、數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)挖掘等一系列過程非常迅速。

　　二、大數(shù)據(jù)對英語教育的影響

　　(一)對英語教學(xué)模式的影響

　　傳統(tǒng)的英語教學(xué)主要是以課堂教學(xué)為主，而通過將大數(shù)據(jù)技術(shù)與英語教育深度融合，英語教學(xué)將成為一種更加開放性、互動性的教學(xué)模式。在大數(shù)據(jù)時代，學(xué)生的平板電腦、筆記本、智能手機(jī)等移動終端，都將成為英語教學(xué)的常規(guī)載體，英語學(xué)習(xí)不再僅局限于校內(nèi)和課堂中，在一切場所中都不受時間、地點(diǎn)的限制進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。同時，伴隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，全球教育資源正在逐步實(shí)現(xiàn)無縫整合與共享，近年來所開放的優(yōu)秀教育資源如OEＲ、MOOCS等，正逐步向全球各角落的學(xué)習(xí)者所同步共享。這些優(yōu)秀的英語學(xué)習(xí)資源的利用，能明顯縮小我國各地域間英語教育水平的落差，從而為學(xué)生真正提供一個優(yōu)質(zhì)、自由的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　(二)對英語教學(xué)方式的影響

　　大數(shù)據(jù)時代下的英語教育，一是能提供信息的無縫鏈接，它能實(shí)時獲取各種英語資源與網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的多終端訪問，能實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)同步與英語知識的無縫遷移;二是能實(shí)現(xiàn)信息的全面交互，英語學(xué)習(xí)需要學(xué)生通過良好的人際交互以更好的理解與掌握語言能力，而利用大數(shù)據(jù)技術(shù)能實(shí)現(xiàn)師生之間、學(xué)生之間隨時隨地的互動交流;三是能對學(xué)習(xí)情況進(jìn)行積累監(jiān)測，利用大數(shù)據(jù)分析技術(shù)、挖掘技術(shù)，能通過移動終端隨時獲取學(xué)生課外學(xué)習(xí)情況、記錄成績，并能通過區(qū)域性的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，得到具有研究價值的數(shù)據(jù)報告，以詳細(xì)掌握學(xué)生課內(nèi)外的學(xué)習(xí)軌跡;四是能提高教學(xué)管理效率，大數(shù)據(jù)采集技術(shù)中的二維碼技術(shù)、紅外感應(yīng)技術(shù)、全球定位等技術(shù)，都可以使各種英語教育裝備與互聯(lián)網(wǎng)連接，從而實(shí)現(xiàn)對英語教育內(nèi)容、教育過程的智能化識別、定位、監(jiān)控與管理，以明顯提高英語教學(xué)的管理效率�？偠�言之，通過數(shù)據(jù)采集技術(shù)以全面收集各種英語教育數(shù)據(jù)，再利用數(shù)據(jù)分析與數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)對這些數(shù)據(jù)進(jìn)行深度處理，不僅能夠英語教學(xué)與管理提供更加科學(xué)化的決策支持，而且能明顯提升英語教育的實(shí)用性，有助于推動現(xiàn)代英語教育的可持續(xù)化發(fā)展。

　　(三)對英語教學(xué)評價的影響

　　大數(shù)據(jù)與英語教育的深度融合，還可以實(shí)現(xiàn)對學(xué)生英語學(xué)習(xí)過程的有效評估。一方面，通過大數(shù)據(jù)采集技術(shù)，可以監(jiān)控學(xué)生的英語學(xué)習(xí)流程，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的日常學(xué)習(xí)狀態(tài)，并通過對數(shù)據(jù)的變動分析，教師也能觀察到教學(xué)方式、教學(xué)流程改變的效果，促進(jìn)教師在課后反思自己需要進(jìn)一步改進(jìn)的地方;另一方面，通過對學(xué)生英語學(xué)習(xí)行為的數(shù)據(jù)分析，也有助于掌握學(xué)生的知識掌握程度與興趣點(diǎn)，以促進(jìn)教學(xué)效果的反思。由此可見，“依靠數(shù)據(jù)說話”已成為了現(xiàn)代英語教學(xué)評價的基本立足點(diǎn)。通過對教學(xué)過程、學(xué)習(xí)行為以及各種教學(xué)管理數(shù)據(jù)的全面采集、集中存儲、深入挖掘與分析，不僅能學(xué)生的英語學(xué)習(xí)具有重要的指導(dǎo)意義，也為教師的教學(xué)質(zhì)量評估提供了全面、準(zhǔn)確的分析結(jié)果。

　　三、大數(shù)據(jù)的關(guān)鍵技術(shù)及在英語教學(xué)中的運(yùn)用

　　(一)大數(shù)據(jù)的關(guān)鍵技術(shù)

　　大數(shù)據(jù)技術(shù)是由數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)挖掘、數(shù)據(jù)管理、數(shù)據(jù)共享、數(shù)據(jù)可視化等一系列技術(shù)的集合。數(shù)據(jù)的基本流程。1．?dāng)?shù)據(jù)采集技術(shù)英語教育中所形成的大數(shù)據(jù)，一個重要特點(diǎn)就來源廣泛、類型多樣，這就需要利用數(shù)據(jù)采集技術(shù)對數(shù)據(jù)進(jìn)行有效的抽取與集成，并通過關(guān)聯(lián)存儲于數(shù)據(jù)庫中，以方便對數(shù)據(jù)隨時的提取與分析。目前，用于英語教育數(shù)據(jù)的采集技術(shù)，主要包括了:基于搜索引擎采集技術(shù)、基于數(shù)據(jù)流引擎采集技術(shù)、基于數(shù)據(jù)庫采集技術(shù)、基于ETL引擎采集技術(shù)等類型。2．?dāng)?shù)據(jù)分析技術(shù)數(shù)據(jù)分析技術(shù)也是英語教育數(shù)據(jù)處理流程的核心，其主要目的是根據(jù)教學(xué)的需求，對這些數(shù)據(jù)進(jìn)行深入的挖掘、整理與分析。數(shù)據(jù)分析技術(shù)主要包括了數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)、機(jī)器學(xué)習(xí)技術(shù)、統(tǒng)計分析技術(shù)等類型。其中，統(tǒng)計分析技術(shù)主要為云計算技術(shù)、分布式處理技術(shù)等。3．?dāng)?shù)據(jù)可視化技術(shù)數(shù)據(jù)可視化技術(shù)也被稱為數(shù)據(jù)解釋技術(shù)，它能通過對數(shù)據(jù)分析結(jié)果的可視化形象，向用戶展示具體、形象的結(jié)果。在英語教育中，數(shù)據(jù)可視化技術(shù)不僅可全面、直觀的呈現(xiàn)各類英語教育統(tǒng)計數(shù)據(jù)，而且也可通過可視化操作界面，遠(yuǎn)程操控英語教學(xué)設(shè)備。

　　(二)大數(shù)據(jù)在英語教學(xué)中的運(yùn)用

　　1．在英語遠(yuǎn)程教育中的應(yīng)用隨著全球一體化時代的到來，熟練掌握英語已成為新時期、高素質(zhì)人才日常生活、工作所需。為了更加便捷的學(xué)習(xí)英語，大量網(wǎng)絡(luò)在線課堂、網(wǎng)絡(luò)英語學(xué)習(xí)資源也應(yīng)運(yùn)而生，英語教學(xué)也逐漸由傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式向著更加個性化、便捷化、網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)方向轉(zhuǎn)變，英語教育的遠(yuǎn)程化、網(wǎng)絡(luò)化時代已然到來。近年來，由于新興的遠(yuǎn)程化網(wǎng)絡(luò)英語課程大量出現(xiàn)，隨著而來也出現(xiàn)了大量的英語教育數(shù)據(jù)，再加上學(xué)生利用這些課程在網(wǎng)絡(luò)中學(xué)習(xí)、互動、互助，也相應(yīng)產(chǎn)生海量數(shù)據(jù)。因此，大數(shù)據(jù)技術(shù)在英語網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育中也有了相應(yīng)的用武之地。例如，通過數(shù)據(jù)采集技術(shù)，能統(tǒng)計學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中對英語知識提問的次數(shù)、參與討論的多少等等，然后在這些基礎(chǔ)上，通過數(shù)據(jù)分析技術(shù)，能詳細(xì)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和英語水平，進(jìn)而對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)行為進(jìn)行正確的誘導(dǎo)與評價。隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)在英語遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育的應(yīng)用，教師不再基于自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來分析學(xué)生在學(xué)習(xí)中的偏好、難點(diǎn)以及共同點(diǎn)，而只要通過分析與整合學(xué)生英語學(xué)習(xí)的狀態(tài)與行為記錄，就可輕易地掌握學(xué)生的英語學(xué)習(xí)規(guī)律與學(xué)習(xí)水平，然后再有的放矢，對不同的學(xué)生采用更加有針對性的幫助和輔導(dǎo)，這都有助于明顯提升遠(yuǎn)程英語教育的效率與效果。

　　2．在英語課堂教育中的運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)除可應(yīng)用于遠(yuǎn)程英語教育以外，在課堂教學(xué)中也有著廣闊的應(yīng)用空間。大數(shù)據(jù)技術(shù)在英語教育中的應(yīng)用，最重要的目的就是提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的效果與效率，而通過大數(shù)據(jù)分析技術(shù)、采集技術(shù)的應(yīng)用，對英語課堂的教學(xué)模式、教學(xué)方法以及學(xué)習(xí)行為都能形成有利的改變。通常而言，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中作業(yè)信息、日常學(xué)習(xí)信息等重要信息，往往容易被忽視。而通過大數(shù)據(jù)采集技術(shù)與分析技術(shù)，則能及時發(fā)現(xiàn)與整理這些重要信息，不僅能為提高學(xué)生的英語成績提供更加個性化的服務(wù)，也有助于提高學(xué)生英語考試的成績、平時的出勤率、四六級通過率等。例如，通過大數(shù)據(jù)技術(shù)，能及時分析出某位學(xué)生英語成績不佳的原因，是由于周圍環(huán)境影響因素?是由于學(xué)習(xí)內(nèi)容沒掌握因素?或者是因生病緣故?等等，從而為教師提供有用的數(shù)據(jù)信息，以實(shí)現(xiàn)更加針對性的英語課堂教學(xué)。

　　3．在英語考試中的應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)還有助于讓英語考試更加科學(xué)與合理，由于英語考題的設(shè)置，需要考慮到學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平、答題效率多種因素。在考試過程中，試卷的答題結(jié)果、班級成績情況，也能為教師提供大量的數(shù)據(jù)信息。而通過數(shù)據(jù)采集技術(shù)、數(shù)據(jù)分析技術(shù)，則有助于詳細(xì)了解學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況與記憶情況，在下一次出題時就能更加貼近于學(xué)習(xí)實(shí)際，并設(shè)置出更加適合學(xué)生的個性化問題，設(shè)計出能夠促進(jìn)英語記憶力的考題線索。

　　四、總結(jié)

　　本文主要就大數(shù)據(jù)對現(xiàn)代英語教育的影響及運(yùn)用進(jìn)行了探索與研究。隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)在英語教育中深度融合與運(yùn)用，不僅使教師能夠詳細(xì)掌握學(xué)生在課外與課內(nèi)的英語學(xué)習(xí)軌跡與學(xué)習(xí)情況，而且能夠?yàn)槊恳幻麑W(xué)生創(chuàng)設(shè)出更加個性化與自由化的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而真正構(gòu)建起了以學(xué)校、家庭、社會、個人為一體的交互式人才培養(yǎng)體系，為學(xué)生養(yǎng)成終身英語學(xué)習(xí)的習(xí)慣打下了良好的基礎(chǔ)。

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