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淺談?dòng)?jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用技術(shù)型人才的培養(yǎng)研究論文
培養(yǎng)應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才是我國(guó)高等教育的重要任務(wù)，目前我國(guó)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)于，應(yīng)用技術(shù)型人才的需求在不斷提升。因此高校在進(jìn)行計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用技術(shù)人才培養(yǎng)的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)充分了解社會(huì)對(duì)于應(yīng)用技術(shù)人才的需求。在進(jìn)行人才培養(yǎng)的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)建立合理的本科人才培養(yǎng)機(jī)制，更好地適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的需求。但是我國(guó)目前在進(jìn)行計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)的過(guò)程中往往不能夠適應(yīng)社會(huì)需求。因此對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)與專(zhuān)業(yè)應(yīng)用技術(shù)型人才的培養(yǎng)進(jìn)行研究有著十分重要的意義。
1 應(yīng)用技術(shù)人才培養(yǎng)的必要性和培養(yǎng)重點(diǎn)
1.1 應(yīng)用技術(shù)人才培養(yǎng)的必要性
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和科技水平的不斷提升我國(guó)對(duì)于計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)人才的需求在不斷增加。因此培養(yǎng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)人才對(duì)于我國(guó)的整體發(fā)展有著十分重要的意義，但是我國(guó)傳統(tǒng)的單一培養(yǎng)模式并不能夠滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)于應(yīng)用技術(shù)人才的需求。因此我國(guó)高校在進(jìn)行計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)按照國(guó)家的指導(dǎo)意見(jiàn)和發(fā)展方向開(kāi)展人才培養(yǎng)工作，根據(jù)專(zhuān)業(yè)自身特點(diǎn)和學(xué)校的整體發(fā)展開(kāi)展人才培養(yǎng)工作。
1.2 應(yīng)用技術(shù)人才培養(yǎng)的重點(diǎn)
在進(jìn)行計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)人才培養(yǎng)的過(guò)程中，有著自身的要求和人才培養(yǎng)的重點(diǎn)。在進(jìn)行計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)人才培養(yǎng)的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)，針對(duì)于我國(guó)目前涉及科學(xué)與技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)在的標(biāo)簽中依據(jù)學(xué)科的整體發(fā)展和社會(huì)的整體需求，制定人才培養(yǎng)方案。同時(shí)要能夠保證計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才能夠在進(jìn)入社會(huì)后真正發(fā)揮自身的作用，促進(jìn)我國(guó)計(jì)算機(jī)行業(yè)的整體發(fā)展。
2 計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)中存在的問(wèn)題
2.1 人才培養(yǎng)不能夠適應(yīng)社會(huì)需求
我國(guó)高校目前在進(jìn)行計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)人才培養(yǎng)的過(guò)程中，因其自身發(fā)展的缺陷，導(dǎo)致在人才培養(yǎng)的過(guò)程公平不能夠適應(yīng)社會(huì)的需求。高校在開(kāi)展人才培養(yǎng)的過(guò)程中往往只重視理論教學(xué)，忽視了實(shí)踐教學(xué)，導(dǎo)致高校學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)后無(wú)法很好的適應(yīng)相應(yīng)的工作。同時(shí)，高校在進(jìn)行人才培養(yǎng)的過(guò)程中往往只重視高層次人才的培養(yǎng)，但對(duì)于應(yīng)用技術(shù)型人才并不重視。這導(dǎo)致了高校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)人才并不能夠適應(yīng)社會(huì)的需求。
2.2 學(xué)科教學(xué)內(nèi)容落后
我國(guó)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)人才培養(yǎng)較為落后，這主要是因?yàn)槲覈?guó)計(jì)算機(jī)科學(xué)開(kāi)展的時(shí)間較短，不具有豐富的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)知識(shí)。在學(xué)校開(kāi)展新課程的過(guò)程中所教授的內(nèi)容較為落后，不能夠適應(yīng)我國(guó)目前計(jì)算機(jī)科學(xué)發(fā)展的現(xiàn)狀。導(dǎo)致高校學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)后和計(jì)算機(jī)科學(xué)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展有脫節(jié)。并不能夠達(dá)到社會(huì)用人單位的評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，影響到了我國(guó)計(jì)算機(jī)人才發(fā)展。
2.3 學(xué)科教育不具有自身特色
我國(guó)很多高校在進(jìn)行計(jì)算機(jī)科學(xué)與應(yīng)用技術(shù)人才培養(yǎng)的過(guò)程中，往往依據(jù)國(guó)家的相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)展教學(xué)工作。在開(kāi)展人才培養(yǎng)工作的過(guò)程中缺乏自身的學(xué)科特色，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)科學(xué)與應(yīng)用技術(shù)人才千篇一律，不能夠適應(yīng)社會(huì)對(duì)于人才的多元化需求。同時(shí)由于高等學(xué)校的學(xué)科教育存在缺陷，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中存在著盲目與被動(dòng)的現(xiàn)象。很多計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中并不能夠明確的自身的未來(lái)方向和所要提升的素質(zhì)。
3 提升計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)效果的主要方法
3.1 完善學(xué)科試驗(yàn)教學(xué)開(kāi)展
要想提升計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)效果就要完善高校的學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，這主要是因?yàn)橛?jì)算機(jī)科學(xué)是一門(mén)具有實(shí)踐性和實(shí)驗(yàn)性的科學(xué)。在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)于實(shí)驗(yàn)課程的開(kāi)展，只有這樣才能夠在開(kāi)展教學(xué)過(guò)程中提升學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使其在進(jìn)入社會(huì)后能夠更好地發(fā)揮自身的作用。
3.2 在培養(yǎng)過(guò)程中中進(jìn)行靈活的專(zhuān)業(yè)方向設(shè)置
高校在進(jìn)行計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用技術(shù)人才培養(yǎng)的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)設(shè)置靈活的專(zhuān)業(yè)方向，只有這樣學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中才能夠依據(jù)自身的興趣和個(gè)性進(jìn)行發(fā)展。在發(fā)展的過(guò)程中能夠讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的特長(zhǎng)、根據(jù)自身的特點(diǎn)制定自身的發(fā)展方向充分發(fā)揮學(xué)生的潛力，為學(xué)生的良好成長(zhǎng)提供有力的制度保障和條件支持。因此在進(jìn)行計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)方向設(shè)置的過(guò)程中可以將整體專(zhuān)業(yè)分為計(jì)算機(jī)應(yīng)用，專(zhuān)業(yè)方向計(jì)算機(jī)信息管理專(zhuān)業(yè)方向等。這樣能夠更好的滿(mǎn)足社會(huì)企業(yè)對(duì)于不同專(zhuān)業(yè)類(lèi)型學(xué)生的需求。
3.3 積極開(kāi)展實(shí)踐課程
要想提升計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)效果，就需要在開(kāi)展相應(yīng)課程的過(guò)程中積極開(kāi)展實(shí)踐課程。因?yàn)橛?jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)是一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)如果，在教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展理論知識(shí)教學(xué)并不能夠真正提升，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的整體素質(zhì)。開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程能夠讓學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)過(guò)程中提升自身的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力，使其能夠更好的融入社會(huì)促進(jìn)自身的發(fā)展，同時(shí)滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)于計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的需求。
3.4 建立完備的學(xué)科體系
在進(jìn)行計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)建立完備的學(xué)科體系和人才培養(yǎng)方案。同時(shí)學(xué)科體系和人才培養(yǎng)方案要能夠充分適應(yīng)社會(huì)的需求，在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中要嚴(yán)格按照相應(yīng)的學(xué)科體系和方案開(kāi)展工作。要妥善處理通識(shí)教育基礎(chǔ)課程專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程和專(zhuān)業(yè)方向課程。要能夠在教學(xué)的過(guò)程中提升學(xué)生的理論知識(shí)和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提升，滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)于計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的需求。
結(jié)束語(yǔ)
綜上所述，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用技術(shù)人才對(duì)于社會(huì)的發(fā)展有著十分重要的意義，但是我國(guó)高校，目前在進(jìn)行計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的過(guò)程中存在著諸多問(wèn)題，如：人才培養(yǎng)不能夠適應(yīng)社會(huì)的需求、學(xué)科教育內(nèi)容和學(xué)科教育不具有自身特色。因此，要想提升計(jì)算機(jī)科學(xué)與專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)的效果，應(yīng)當(dāng)完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)展、建立完備的學(xué)科體系、積極開(kāi)展實(shí)踐課程，在培養(yǎng)的過(guò)程中進(jìn)行靈活的專(zhuān)業(yè)方向設(shè)置。只有這樣才能夠真正提升我國(guó)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的整體素質(zhì)，滿(mǎn)足我國(guó)對(duì)于計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的需求，促進(jìn)我國(guó)的發(fā)展。
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