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提高中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的積極性論文
隨著國家對職業(yè)教育的鼓勵和支持，越來越多的學(xué)生進(jìn)入中等職業(yè)學(xué)校。二十一世紀(jì)是知識高速發(fā)展的時代，以計算機(jī)技術(shù)為核心的信息技術(shù)將成為學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的工具和必備技能。中等職業(yè)學(xué)校計算機(jī)教師需要將培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，提高學(xué)生的信息技能，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的積極性為己任，從而達(dá)到教育教學(xué)的根本目標(biāo)。
中等職業(yè)學(xué)校計算機(jī)教師必須了解學(xué)生和教材的特點(diǎn)，對癥下藥，找到合適的教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)應(yīng)用的積極性。
一、中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)
中等職業(yè)學(xué)校的生源主要是考不上高中的初中畢業(yè)生，大部分基礎(chǔ)知識掌握不佳，成績比較落后，同時具有很強(qiáng)的自卑心理。另外有些家長對學(xué)生學(xué)習(xí)持有不管不問的態(tài)度，也加重了學(xué)生自暴自棄的心理。這些因素使他們失去學(xué)習(xí)的動力和興趣，更不用說自己主動去學(xué)習(xí)了，導(dǎo)致他們沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生大致分為兩類。一類是農(nóng)村的初中生。因?yàn)猷l(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)自身?xiàng)l件的限制，個別學(xué)校沒有開設(shè)計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)這門課，或者開設(shè)這門課，但是由于計算機(jī)教學(xué)設(shè)備的欠缺，學(xué)生在初中階段很少接觸計算機(jī)，不會基本操作，更不用說熟練應(yīng)用了。第二類是城市的初中生。由于計算機(jī)的快速發(fā)展及普及，城市的學(xué)校都開設(shè)有計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)這門課，軟硬件設(shè)施也相應(yīng)地齊全，所以學(xué)生不僅可以在學(xué)校里學(xué)習(xí)計算機(jī)，而且在日常生活中也經(jīng)常接觸到計算機(jī)，這也決定了他們對計算機(jī)的基本操作很熟悉，但是他們僅僅局限在娛樂方面，對計算機(jī)基礎(chǔ)中的辦公軟件并不熟悉。
二、中等職業(yè)學(xué)校計算機(jī)教材的特點(diǎn)
中等職業(yè)學(xué)校計算機(jī)教材內(nèi)容理論知識比較多，上機(jī)操作案例較少，如中等衛(wèi)生學(xué)校主要的專業(yè)是護(hù)理，教材內(nèi)容主要涉及醫(yī)療方面的案例。所以，計算機(jī)教材內(nèi)容過于單一，相關(guān)人員在編寫時應(yīng)該有全局意識，列舉的案例應(yīng)該涉及各類中等職業(yè)學(xué)校的主要專業(yè)，而不是一味地參考以前的課本，應(yīng)該體現(xiàn)人文意識和最新計算機(jī)知識，讓教材更具實(shí)用性。
三、提高中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的積極性
1.關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，幫助學(xué)生重建學(xué)習(xí)信心
中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)要求教師應(yīng)該關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，而不是僅僅關(guān)注他們的成績。教師對中職學(xué)生要有耐心、有信心、有愛心、有寬容心、有包容心，多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，一旦發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)后，要毫不吝嗇地表揚(yáng)學(xué)生，通過不斷的贊美和表揚(yáng)，培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，幫助學(xué)生重建信心，使學(xué)生主動地投入到學(xué)習(xí)中去。
2.針對程度不同的學(xué)生，制訂不同的學(xué)習(xí)任務(wù)
教師在計算機(jī)教學(xué)過程會發(fā)現(xiàn)抽象知識特別多，就產(chǎn)生這樣一種結(jié)果：教師在上理論課的時候反復(fù)地講、拼命地講，學(xué)生也認(rèn)真聽課，可是在上機(jī)操作時學(xué)生卻茫然不知所措，不能很好地掌握操作技能，特別是來自農(nóng)村的學(xué)生。一方面，針對農(nóng)村學(xué)生，教師應(yīng)該多講授最基本的理論知識，在上機(jī)操作時教師多鼓勵他們自己動手，及時請教教師，或者請教完成操作的學(xué)生。當(dāng)學(xué)生完成一個操作時，教師要及時給予表揚(yáng)，讓學(xué)生體會成功的喜悅。另一方面，由于城市學(xué)生平時經(jīng)常接觸計算機(jī)，對計算機(jī)并不陌生，教師課堂上所講授的操作，他們有可能已經(jīng)熟練應(yīng)用，所以他們聽課的積極性并不高，教師要制訂更難的教學(xué)目標(biāo)，布置較難的學(xué)習(xí)任務(wù)。如上機(jī)課時，除了基本的操作任務(wù)外，布置有難度的操作案例，如果學(xué)生順利完成，教師要予以適當(dāng)?shù)莫剟�，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的積極性。
3.小組合作學(xué)習(xí)
把學(xué)生分組的時候，要充分考慮每個學(xué)生的意愿和計算機(jī)水平，使每個小組整體水平基本一樣。教師布置學(xué)習(xí)任務(wù)以后，各個小組成員就可以按照自己的特點(diǎn)分工合作，使每個學(xué)生都參與進(jìn)來，教師也可以更好地輔導(dǎo)學(xué)生，在這種和諧的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生既可以學(xué)到知識，又感到輕松愉快，提高學(xué)習(xí)計算機(jī)的積極性。
4.提高教師的教學(xué)水平
部分計算機(jī)教師教學(xué)年限較長，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，正是如此，這些教師在計算機(jī)課堂教學(xué)上采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教學(xué)內(nèi)容局限在教材上，而計算機(jī)教材比較老舊，重理論、輕實(shí)踐，導(dǎo)致計算機(jī)教學(xué)跟不上時代的發(fā)展趨勢，所以學(xué)校必須加強(qiáng)對教師業(yè)務(wù)水平的培養(yǎng)，不斷提高教師的專業(yè)技能，讓教師能夠把最新的知識傳授給學(xué)生，從而提高學(xué)生的計算機(jī)理論知識和操作水平。
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