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高職高專計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育方法論文
摘要：隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，用人單位對(duì)畢業(yè)生提出了較高的要求，不僅要求計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生掌握一定的理論知識(shí)，還要具有較強(qiáng)的實(shí)踐操作能力。因此，高職高專計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育課程教學(xué)思路與方法也要及時(shí)改變，滿足新形勢(shì)下教育教學(xué)的需求，提高教學(xué)質(zhì)量。文章主要對(duì)高職高專計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育思路與方法進(jìn)行分析，結(jié)合當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀，針對(duì)性的提出了一些措施，以期給同行工作人員提供借鑒。
關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)；教學(xué)思路；教學(xué)方法
計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，推動(dòng)了信息技術(shù)的變化。作為新時(shí)期的大學(xué)生，不僅要掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，還要靈活應(yīng)用各項(xiàng)技術(shù)，讓計(jì)算機(jī)技術(shù)更好的服務(wù)于各個(gè)行業(yè)。高職高專計(jì)算機(jī)技術(shù)教育是衡量學(xué)校辦學(xué)水平的重要指標(biāo)，對(duì)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力提出了較高要求。但是從高職高專計(jì)算機(jī)教育現(xiàn)狀來(lái)看，受各種因素影響，導(dǎo)致高職高專計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)水平較低下，必須及時(shí)進(jìn)行分析，更新教學(xué)思路，利用全新的方法實(shí)施教育，提高計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量。
一、高職高專實(shí)施計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的意義
隨著信息社會(huì)的發(fā)展，人們的生活與工作方式發(fā)生了較大變化，與計(jì)算機(jī)技術(shù)產(chǎn)生了密切聯(lián)系，可以利用計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行信息儲(chǔ)存、分析、處理及應(yīng)用操作，已經(jīng)成為衡量人們現(xiàn)代化水平的重要方式，也是社會(huì)考核人才的重要指標(biāo)，對(duì)社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展具有重要意義。對(duì)非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生而言，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，不僅可以讓學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)軟硬件知識(shí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)開發(fā)能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行分析和解決問(wèn)題的意識(shí)，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)文化素質(zhì)。此種要求已經(jīng)成為培養(yǎng)現(xiàn)代人才的主要方式，與現(xiàn)代會(huì)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)相符。因此，高職高專教師必須引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生將學(xué)習(xí)的理論知識(shí)，靈活的應(yīng)用到實(shí)踐生活中，給學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)知識(shí)，及時(shí)解決學(xué)習(xí)與生活中遇到的各項(xiàng)問(wèn)題，在長(zhǎng)期學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力。
二、了解高職高專計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育狀況
經(jīng)過(guò)分析發(fā)現(xiàn)，目前高職高專計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育主要存在以下幾方面問(wèn)題：第一，沒(méi)有做好計(jì)算機(jī)技術(shù)教育銜接�，F(xiàn)階段，高職高專進(jìn)行的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程主要是學(xué)習(xí)Windows操作系統(tǒng)、Office辦公軟件及多媒體應(yīng)用等技術(shù)，學(xué)生在高中或初中就已經(jīng)對(duì)這些知識(shí)有所接觸，雖然中學(xué)學(xué)習(xí)的計(jì)算機(jī)內(nèi)容與高職高專要求的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)內(nèi)容不符，但是由于這些課程具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，所以，學(xué)生利用自學(xué)完全可以實(shí)現(xiàn)靈活應(yīng)用。從當(dāng)前計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)測(cè)試結(jié)果來(lái)看，目前高職高專學(xué)生已經(jīng)掌握了較多的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)內(nèi)容，但是由于教學(xué)銜接不到位，導(dǎo)致學(xué)生重復(fù)學(xué)習(xí)熟悉的知識(shí)，教學(xué)重復(fù)性較強(qiáng)。隨著中小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)的開展，提高了高職高專計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育起點(diǎn)，導(dǎo)致大學(xué)計(jì)算機(jī)開始向縱向發(fā)展，要求高職高專在進(jìn)行計(jì)算機(jī)教育時(shí)，及時(shí)調(diào)整教育內(nèi)容，滿足計(jì)算機(jī)教學(xué)需求。第二，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)較差，實(shí)踐動(dòng)手能力較差。雖然學(xué)生已經(jīng)掌握了較多的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，但是課程內(nèi)容較理論，沒(méi)有體現(xiàn)操作性，與日常生活相脫離，影響了學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐操作能力，尤其是日常生活中計(jì)算機(jī)知識(shí)點(diǎn)的靈活應(yīng)用，如計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)安裝及計(jì)算機(jī)安全等問(wèn)題。同時(shí)，現(xiàn)在很多學(xué)生和家庭都購(gòu)置了計(jì)算機(jī)，在日常使用中，難免會(huì)出現(xiàn)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)崩潰、內(nèi)部軟件損害及病毒侵入等問(wèn)題。但是很多學(xué)生卻不能進(jìn)行實(shí)際分析，難以解決計(jì)算機(jī)存在的各種問(wèn)題，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐操作能力造成了很大影響，必須及時(shí)改變課程學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。第三，教學(xué)方法和手段較單一。經(jīng)過(guò)實(shí)際調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，目前高職高專計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程主要采用兩種方式教學(xué)：一種是在多媒體教室上課，教師首先在多媒體上演示教學(xué)內(nèi)容和方法，然后下節(jié)課在機(jī)房演練上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。此種方法在各個(gè)學(xué)校中應(yīng)用的較多。該種教學(xué)方法存在的主要問(wèn)題是，教師利用多媒體演示后，學(xué)生不能與教師同步操作，等到下一節(jié)課程時(shí)，學(xué)生已經(jīng)忘記了操作內(nèi)容，教師又需要重復(fù)講解內(nèi)容，占用了大量的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間，影響了教學(xué)質(zhì)量。另一種教學(xué)方法是機(jī)房直接授課，教師完成機(jī)房知識(shí)講述后，學(xué)生可以及時(shí)進(jìn)行練習(xí)，然后教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際操作情況，針對(duì)性的講解學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的疑難問(wèn)題，此種教學(xué)方法所取得的教學(xué)效果較理想，但受教學(xué)條件影響，不能保證所有的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)都可以在機(jī)房進(jìn)行，所以計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)依然有待完善。第四，教學(xué)考核目標(biāo)較單一。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程是一門實(shí)踐操作較強(qiáng)的課程，對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)能力提出了較高要求。但是很多學(xué)校都是利用計(jì)算機(jī)等級(jí)考試成績(jī)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考核。雖然一些學(xué)生通過(guò)了計(jì)算機(jī)等級(jí)考試，但是依然不能保證完全掌握了計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能，考核目標(biāo)較單一，難以滿足教育教學(xué)需求。第五，學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)水平參差不齊。從近幾年的教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育水平存在較大差異。有的學(xué)生可以熟練的進(jìn)行Windows操作系統(tǒng)及文字編輯、瀏覽網(wǎng)頁(yè)及收發(fā)郵件等操作；有的學(xué)生由于學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的時(shí)間較短，只能簡(jiǎn)單的回答計(jì)算機(jī)相關(guān)的問(wèn)題，不能熟練進(jìn)行計(jì)算機(jī)相關(guān)操作；來(lái)自偏遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)生從未接觸過(guò)計(jì)算機(jī)，更不能熟練的應(yīng)用計(jì)算機(jī)[1]。此種問(wèn)題的出現(xiàn)，導(dǎo)致我國(guó)計(jì)算機(jī)與信息科學(xué)發(fā)展失衡，而且要持續(xù)較長(zhǎng)一段時(shí)間，必須提高思想認(rèn)識(shí)，提高計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量。
三、了解計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)思路和方法
（一）創(chuàng)造計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境
良好的教學(xué)環(huán)境，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的興趣，還可以提高教學(xué)質(zhì)量，得到的教學(xué)效果較理想。經(jīng)過(guò)分析發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)都有濃厚的興趣，但是由于學(xué)校安排的上機(jī)機(jī)會(huì)較少，或者上機(jī)任務(wù)不明確，導(dǎo)致學(xué)生缺少實(shí)踐應(yīng)用能力。上機(jī)機(jī)會(huì)少與學(xué)校計(jì)算機(jī)硬件環(huán)境不健全密切相關(guān)，上機(jī)任務(wù)不明確與軟件環(huán)境緊密聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，各方面因素影響，導(dǎo)致學(xué)生很難對(duì)幻燈片產(chǎn)生興趣，所以必須及時(shí)構(gòu)建軟件與硬件環(huán)境，利用硬件環(huán)境給學(xué)生提供較多的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)；在軟件的健全上提高教學(xué)信息化水平，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)健全的軟硬件環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)水平。
�。ǘ└母镎n程設(shè)置
在進(jìn)行高職高專計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)時(shí)，可以根據(jù)實(shí)際的教學(xué)需求，給學(xué)生增加一些實(shí)踐操作較強(qiáng)的課程，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐課程學(xué)習(xí)掌握更多的計(jì)算機(jī)操作技能。計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的最大特點(diǎn)就是，專業(yè)領(lǐng)域技術(shù)改革力度較大，更新速度較快，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他專業(yè)課程。因此，在進(jìn)行計(jì)算機(jī)課程設(shè)置時(shí)，不僅要要體現(xiàn)實(shí)用性特點(diǎn)，還要滿足社會(huì)發(fā)展需求，積極開展社會(huì)調(diào)查，鼓勵(lì)學(xué)生到用人單位學(xué)習(xí)，結(jié)合社會(huì)發(fā)展需求，大膽創(chuàng)新所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)中增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備量。例如，積極學(xué)習(xí)Photoshop數(shù)據(jù)庫(kù)、計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)及網(wǎng)頁(yè)制作等基礎(chǔ)內(nèi)容。從當(dāng)前用人單位的需求來(lái)看，計(jì)算機(jī)能力較突出的學(xué)生更能得到用人單位青睞。所以必須結(jié)合學(xué)生興趣實(shí)施計(jì)算機(jī)教育，培養(yǎng)出實(shí)踐較強(qiáng)的高職高專人才。設(shè)置高職高專教材時(shí)，多選用一些實(shí)踐操作較強(qiáng)的課程，提高學(xué)生的實(shí)踐操作了管理，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)靈活應(yīng)用到實(shí)際學(xué)習(xí)中，滿足高職高專人才培養(yǎng)目標(biāo)。設(shè)置教材時(shí)應(yīng)該遵循“實(shí)用”原則，提高教材的應(yīng)用型，滿足用人單位需求，給學(xué)生提供較多的計(jì)算機(jī)操作機(jī)會(huì)，培養(yǎng)社會(huì)需要的人才[2]。
�。ㄈ└倪M(jìn)教學(xué)方法
合適的教學(xué)方法不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還可以提高教學(xué)質(zhì)量，與計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)目標(biāo)相符。結(jié)合計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)特點(diǎn)，可以采用以下方法進(jìn)行教學(xué)。第一，趣味誘導(dǎo)法。興趣是學(xué)習(xí)最好的教師，也是學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的主要因素。同時(shí)還提高了學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。所以可以將興趣誘導(dǎo)法應(yīng)用到計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中。例如，進(jìn)行指法訓(xùn)練時(shí)，可以利用指法學(xué)習(xí)軟件，利用軟件對(duì)字母與單詞速度及正確率進(jìn)行測(cè)試，讓學(xué)生掌握自己指法的程序，進(jìn)而規(guī)范的進(jìn)行學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的興趣，提高了教學(xué)效果。第二，啟示教學(xué)法。學(xué)習(xí)PPT時(shí)，教師可以先制作一個(gè)蘊(yùn)含聲音、圖像及動(dòng)畫的演示文稿，然后上課時(shí)演示給學(xué)生觀看，鼓勵(lì)學(xué)生思考編輯方法，提高學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。該種方法的最大特點(diǎn)就是可以集中學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第三，采用案例教學(xué)法。案例教學(xué)法可以利用實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，進(jìn)行逐步解決問(wèn)題[3]。例如，學(xué)習(xí)制作電子表時(shí)，要求學(xué)生自己設(shè)計(jì)表格，并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行篩選，之后用圖形方式表示出來(lái)，展示數(shù)據(jù)發(fā)生的變化。
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傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生只能掌握一些理論知識(shí)，影響了學(xué)生計(jì)算機(jī)綜合能力的提升。因此必須改革考核模式，不僅要對(duì)學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行考核，還要考核學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。實(shí)現(xiàn)考試方法多樣化變化，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，設(shè)計(jì)解決問(wèn)題的途徑。雖然現(xiàn)階段高職高專計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)考核增加了實(shí)踐操作能力，但是依然利用傳統(tǒng)的固定答案方式進(jìn)行考核，影響了學(xué)生思維能力。所以考試方式應(yīng)該多樣化發(fā)展，增加一些實(shí)踐解決問(wèn)題，考核學(xué)生的操作能力、解決問(wèn)題能力，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的融會(huì)貫通。除此之外，還要結(jié)合學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)水平，制定合適的教學(xué)目標(biāo)，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，及時(shí)解決學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的疑難問(wèn)題，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)能力。
四、結(jié)束語(yǔ)
目前很多學(xué)校進(jìn)行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育時(shí)，都將教學(xué)重點(diǎn)停留在操作步驟上，認(rèn)為學(xué)生掌握一定的計(jì)算機(jī)操作后，就實(shí)現(xiàn)了計(jì)算機(jī)教學(xué)目的，主要從計(jì)算機(jī)Windows操作系統(tǒng)、word文字處理以及Excel表格制作等進(jìn)行教學(xué)，只能讓學(xué)生機(jī)械的掌握計(jì)算機(jī)內(nèi)容，影響了學(xué)生全面發(fā)展，難以實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)目標(biāo)。所以必須從教學(xué)方法、教學(xué)考核、課程設(shè)置及教學(xué)環(huán)境等進(jìn)行改善，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
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[2]孫燕.改革職校計(jì)算機(jī)教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力[J].中等職業(yè)教育，2011（14）.
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