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試論中專計算機教學(xué)方法
【摘要】隨著計算機技術(shù)迅速發(fā)展，知識更新?lián)Q代速度的加快，當(dāng)前中專計算機教學(xué)已經(jīng)不能很好的適應(yīng)和滿足社會對人才培養(yǎng)的需要。面對激烈的就業(yè)競爭，文章認(rèn)為，對中專的計算機教學(xué)進(jìn)行改革已經(jīng)成為重中之重。
【關(guān)鍵詞】中專計算機教學(xué)方法
計算機技術(shù)發(fā)展到今天，這門科學(xué)已經(jīng)是一門可簡可繁，可易可難的學(xué)科。其內(nèi)容非常繁雜，從硬件到軟件，從內(nèi)部基本結(jié)構(gòu)到界面可以看到的各種系統(tǒng)、應(yīng)用軟件，如果要系統(tǒng)完整的學(xué)習(xí)，恐怕是一個普通人一生都難以完成的。在今天，就算是一位電腦方面的專家也只能說是在某一方面比較精通，而不可能做到軟、硬件兼顧，面面俱到，這對于我們的職業(yè)學(xué)生來說更是如此。職業(yè)學(xué)校的計算機教學(xué)重點應(yīng)該放在培養(yǎng)技能，解決實際問題上。教學(xué)作為師生活動中的一種雙向活動，它是由“教”和“學(xué)”兩部分組成。一方面，教師通過言傳身授不斷向?qū)W生傳授知識，另一方面，學(xué)生不斷的接受和學(xué)習(xí)老師傳授的知識。當(dāng)今社會是一個信息迅速發(fā)展的社會，而計算機作為這個行業(yè)必須要用到的一個載體，有著它相當(dāng)重要的地位，這是一個離不開計算機的時代。中專學(xué)校計算機人才的培養(yǎng)成為中專教育中十分重要的組成部分，只有做好中專學(xué)校計算機教學(xué)，才能為社會和國家培養(yǎng)出專業(yè)的、應(yīng)用性的計算機人才。因此，如何在學(xué)校中改進(jìn)中專計算機教學(xué)，更多的培養(yǎng)對社會有貢獻(xiàn)的人，具備專業(yè)計算機技能的人才，成為當(dāng)今社會中專教育的重要課題。本人根據(jù)自身的計算機教學(xué)經(jīng)驗，談?wù)勛陨淼那猩眢w會：
一、科學(xué)化分析設(shè)計課程比例。
在計算機教學(xué)中，教材的本身存在一定的滯后性，因此要注意教材的選取，選取內(nèi)容新、實用性強的教材。教師在上課時不能照本宣科，應(yīng)因材施教，因人施教。上課時不僅要給學(xué)生加進(jìn)去最新的相關(guān)知識，還要剔除內(nèi)容陳舊、實用性差，重復(fù)部分。另外，對教材上寫到的一些基本功能，教師在教學(xué)中可以根據(jù)實際情況加入一些實際應(yīng)用技巧，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。目前我們國內(nèi)中專院校開設(shè)的計算機課程大部分都是Windows辦公軟件的應(yīng)用與操作，如：報表常用軟件 Excel、文字處理軟件Word、PowerPoint幻燈片制作軟件、數(shù)據(jù)庫等，這些軟件都需要很強的應(yīng)用能力和操作性，在很大程度上都需要學(xué)生實際動手操作，在日常的教學(xué)過程中要特別注重理論知識與上機操作的合理搭配。不能光注重理論知識的學(xué)習(xí)，從而忽略了實際操作能力的培養(yǎng)，不能光學(xué)不練，要理論與實際相結(jié)合，這樣才能達(dá)到事半功倍的效果，否則根本達(dá)不到我們的學(xué)習(xí)目的。另外，要合理安排上機的時間，時間不能過長也不能過短，要合理分配，這樣才能使這個效率最大化。要扎實的學(xué)習(xí)理論課程，以理論帶動實踐的學(xué)習(xí)，這樣才會把課程分配好。
二、要合理、科學(xué)的設(shè)計教學(xué)目標(biāo)。
我們在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)的同時，除了要考慮課程本身的內(nèi)容，還要充分考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性。要將教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)目的有機的結(jié)合起來，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀積極性。教學(xué)目標(biāo)一方面是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動的目的，另一方面也是對教學(xué)活動產(chǎn)生結(jié)果的大膽預(yù)測。科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)要充分考慮到要以學(xué)生為中心，要以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性為主要目的，以學(xué)生各方面能力的提高為目標(biāo)的最終結(jié)果。例如，在準(zhǔn)備進(jìn)行Excel數(shù)據(jù)篩選課程講授前的準(zhǔn)備工作，我們教師可以先對學(xué)生做個學(xué)前測試，要求學(xué)生可以將成績表中的各科優(yōu)秀和較差的名單篩選出來�？赡艽蠖鄶�(shù)學(xué)生會用到以前掌握的Word知識去做，遵循老的方法和模式，但是最終結(jié)果是要靠人工的方法去鑒別各科成績，耗時又耗力，而通過Excel做，只需要簡單的幾步就可以做到。這樣可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，讓學(xué)生帶著目標(biāo)去學(xué)習(xí)，會取得意想不到的效果。
三、科學(xué)安排教學(xué)設(shè)計，加強課堂的互動性。
傳統(tǒng)的教學(xué)方式是教師在整個課堂時間里進(jìn)行灌輸，而學(xué)生只是被動的接受老師的灌輸，學(xué)生的感受很大程度上被忽略。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維能力被壓抑，而要擺脫這種情況，必須對傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)。
(一)因材施教保證基礎(chǔ)知識的傳授。教師在講課之前，不僅僅要單純的備課，還要對學(xué)生進(jìn)行深入的了解，針對每個學(xué)生的特點，精心設(shè)計教學(xué)方法，努力做到因材施教，盡量使每個學(xué)生都能學(xué)到自己喜歡的知識。計算機操作是一門需要大量記憶的學(xué)科，因為幾乎每個軟件都有很多功能和結(jié)構(gòu)各不相同的菜單，不易記憶，很容易引起混亂。因此，教師在備課的時候要根據(jù)軟件不同的功能特點編制教案，在上機操作時按照步驟進(jìn)行演示，化繁為簡。
(二)理論教學(xué)要精講多練。現(xiàn)在的中專生在入學(xué)之前都具備一定的計算機知識，同時，現(xiàn)行的計算機教程也比較通俗易懂，所以教師在進(jìn)行教學(xué)的時候，應(yīng)該更加注重教學(xué)方法，把教學(xué)的重點放在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)造性上。以Excel的學(xué)習(xí)為例，教師在理論課上只對學(xué)生難以理解的部分加以講解，如：單元格的引用、函數(shù)的運用等。除了進(jìn)行理論講解之外，在上機課時還要進(jìn)行詳細(xì)的演示，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。而對于電子表格的基本操作，可以留給學(xué)生自學(xué)，等以后上機讓學(xué)生自己來操作。
(三)引導(dǎo)為主，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。計算機技術(shù)的發(fā)展日新月異，就意味著我們要不斷的學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)社會的發(fā)展。所以在計算機教學(xué)中，我們還要訓(xùn)練學(xué)生自學(xué)的能力。自學(xué)是今天社會的又一種生存方式，不會自學(xué)的人就意味著在未來社會中他將失去生存的權(quán)利。大而全的教學(xué)內(nèi)容僅在授課時間很難完成，教師的作用是點撥要點，介紹基礎(chǔ)知識，更多的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自學(xué)。
(四)詳略恰當(dāng)，有的放矢。在計算機的教學(xué)中，有很多知識比較抽象難懂。沿襲以往教學(xué)中由淺入深，步步深入的方法，恐怕很難達(dá)到效果。所謂“有的放矢”，就是先給學(xué)生看到學(xué)習(xí)這門課程后能完成的工作、及結(jié)果，而不急于先詳細(xì)講解這門課程比較枯燥的概念和基本知識部分。在充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情后，回過頭來再學(xué)習(xí)前面的基本概念，這樣對一些比較抽象的知識可以通過舉例子和已經(jīng)做過的實際工作幫助學(xué)生理解，真正讓學(xué)生感到“學(xué)有所用”，增加了學(xué)習(xí)的效率。比如，在學(xué)習(xí)word時，圖文的作用不易理解，可以留給學(xué)生一份圖文并茂的文本作業(yè)，包括一些框圖、結(jié)構(gòu)圖等等，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題。
(五)抓好實驗，學(xué)以致用。學(xué)習(xí)經(jīng)驗告訴我們，計算機只靠背課本是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要想學(xué)好計算機，必須多實踐。所以，計算機的實習(xí)課和上機考試尤其重要。這就要求教師不僅要重視上課的授課內(nèi)容，更要把實習(xí)課安排得很精彩。
要做到授課內(nèi)容和實習(xí)內(nèi)容掛鉤，不分離，每節(jié)實習(xí)課都要做一些與課上知識相聯(lián)系的實際工作。只有這樣，才能將每節(jié)課的新知識充分消化、吸收。
(六)開設(shè)綜合課程設(shè)計。多年來計算機專業(yè)的課程設(shè)置，軟、硬件課程界限明確，各門課程實驗也都以軟件為主。從近幾年對學(xué)生調(diào)查看出，學(xué)生普遍懼怕硬件，學(xué)生存在著重軟輕硬的現(xiàn)象。造成這種不均衡現(xiàn)象的原因有課程設(shè)置的原因，也有課程和課程之間、課程和實驗之間彼此銜接上存在著的不協(xié)調(diào)。開設(shè)綜合課程設(shè)計目的是培養(yǎng)學(xué)生全面掌握所學(xué)知識，建立起各門課之間的相互聯(lián)系，提高學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的動手能力。電腦技術(shù)日新月異，計算機應(yīng)用如此廣泛，要學(xué)習(xí)的東西越來越多，教師必須不斷地學(xué)習(xí)，提高自己的水平，才能跟上時代的發(fā)展步伐。要鼓勵學(xué)生不斷地接受新東西，才可以提高學(xué)習(xí)的積極性，才能更好地迎合社會的需要。
四、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段。
傳統(tǒng)的以教師、黑板加實驗為中心的教學(xué)模式已不適應(yīng)信息社會發(fā)展的需要，“以落后的方式教先進(jìn)的內(nèi)容”這種教學(xué)方式對圖文并茂的窗口軟件無法形象描述，繁瑣的操作步驟又令學(xué)生聽而生厭，眾多枯燥的俗語很難講述清楚，從而影響了教學(xué)的效果。在多媒體教學(xué)中，可以使用PowerPoint展示教師的電子講稿，也可以通過演示一個具體實例講授對軟件的操作，還可以利用Authorware 多媒體制作軟件在屏幕上通過文字、圖片、動畫、聲音、視頻等信息完成授課內(nèi)容，既節(jié)省了大量的板書時間，又加大了信息量的傳授，這樣不僅能提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，更可以增強學(xué)習(xí)的效果。實現(xiàn)由“理論型”向“技能型”轉(zhuǎn)變，上機操作是連結(jié)“理論型”和“技能型”的紐帶，是培養(yǎng)中專生計算機實踐技能的主要形式，在中專計算機教學(xué)中有著不可替代的作用。因此，要做到以下幾點：
(一)改進(jìn)上機操作指導(dǎo)方式，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力。上機操作是連結(jié)理論和實踐的橋梁，是計算機教學(xué)中不可缺少的一環(huán)，是衡量學(xué)生對理論知識掌握程度的試金石。學(xué)生上機操作前的準(zhǔn)備步驟一直到上機完成的結(jié)束步驟，要求學(xué)生獨立自主的完成。在每節(jié)課結(jié)束的前十分鐘，對學(xué)生上機操作進(jìn)行隨機抽樣，與學(xué)生交流上機時遇到的實際問題，通過樣本及時了解學(xué)生的上機情況。這樣既可以給學(xué)生一個更為自由的空間發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，又可以隨時掌握學(xué)生上課的實際情況，以便于及時處理遇到的各種問題。
(二)采用多媒體教學(xué)手段教學(xué)。計算機教學(xué)教師可以充分利用自身的專業(yè)知識和硬件資源的優(yōu)勢，制作相應(yīng)的課件，充分利用多媒體手段，對抽象的問題進(jìn)行形象化、具體化的演示和講解，簡化學(xué)生的認(rèn)識難度，深化學(xué)生認(rèn)識程度，取得比較理想的教學(xué)成果。
五、建立多樣評價方式。
采取多樣評價方式，讓學(xué)生參與到評價中來，在對學(xué)生行為進(jìn)行相互評價時，逐步改變以往的僅由教師評價的方式，而是采取多樣的評價方式，讓學(xué)生自開、互評。以班級logo的設(shè)計評價為例，在作品交流中由同學(xué)評價找出作品的優(yōu)缺點，教師并不給予好壞的定論。有幾個同學(xué)對logo理解有誤，做出的作品根本就不是logo，教師要做善意的鼓勵。比如有一個同學(xué)做的作品是一張很漂亮的海報，學(xué)生們在評價時都異口同聲：不能做班級標(biāo)志。該同學(xué)難為情的低著頭，教師及時引導(dǎo)學(xué)生：這個作品可以用在什么地方?學(xué)生們議論后得出結(jié)論：可以用來做班級文藝匯演的宣傳海報。又讓學(xué)生們找這個海報的優(yōu)點，在評論結(jié)束時該同學(xué)已經(jīng)抬頭自信的微笑了。
六、及時反思總結(jié)。
教師要直面錯誤，錯誤本身也是一種教學(xué)資源。在教學(xué)中，教師在允許學(xué)生犯錯誤的同時也要允許自己犯錯誤。錯誤本身也是一種教學(xué)資源，直面所犯錯誤，并且在過程中學(xué)生會加深印象，可以取得意想不到的效果。在教學(xué)中教師電腦操作失誤或者解題錯誤大可不必覺得難堪，應(yīng)該及時引導(dǎo)學(xué)生糾正錯誤，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此在教學(xué)中偶爾故意犯錯讓學(xué)生查找問題的原因，在糾正錯誤時提高學(xué)生的分辨能力，鍛煉學(xué)生思維。
加強中專計算機教師素質(zhì)的培養(yǎng)，教育改革和發(fā)展的關(guān)鍵在教師。21世紀(jì)所需要的教師素質(zhì),既包括高水平的政治思想素質(zhì), 愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德,也要求教師通過不斷地學(xué)習(xí)和接受培訓(xùn),充實和更新知識,提高自身水平和能力,成為教書育人的專家和從事教育教學(xué)研究的復(fù)合型人才。在教學(xué)過程中,教師既要發(fā)揮主導(dǎo)性作用,又要大力弘揚教學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng),建立相互學(xué)習(xí)、相互切磋、相互啟發(fā)、相互激勵的和諧的師生關(guān)系。教師素質(zhì)的提高和角色的轉(zhuǎn)換是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素之一�，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)為高等教育的發(fā)展和質(zhì)量提高創(chuàng)造了極為有利的條件,同時,也為未來的教師提出了新的挑戰(zhàn)。
多媒體的應(yīng)用,互聯(lián)網(wǎng)的普及,現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建等,意味著學(xué)生不再局限于學(xué)校、局限于課堂上進(jìn)行學(xué)習(xí),也不再僅僅通過教師和書本,而是通過多種渠道、多種形式來獲得知識。這也意味著在學(xué)習(xí)的過程中,學(xué)生的主體地位更加突出,而教師的地位變?yōu)橄驅(qū)�、顧問和合作伙伴。中專計算機教師不僅作為知識的傳授者去開發(fā)學(xué)生的智能，而且要更多地致力于發(fā)現(xiàn)和開發(fā)蘊藏在學(xué)生身上的潛在的創(chuàng)造性品質(zhì),以及激勵并促進(jìn)學(xué)生在情感、道德、價值、判斷能力和審美能力等方面的全面發(fā)展。
隨著計算機技術(shù)的飛速發(fā)展，計算機知識的更新將會越來越快，中專計算機教師一方面要不斷努力學(xué)習(xí)、不斷更新知識，加強自身理論知識和操作能力的修養(yǎng)，同時還要注重教學(xué)方法的創(chuàng)新與提高，為計算機教學(xué)出一份力。
總之，計算機教學(xué)是個實踐性較強的教學(xué)過程，又因為當(dāng)今計算機科學(xué)發(fā)展非常迅速、更新如此之快，這樣就要求計算機專業(yè)老師在注重自身理論知識和實踐操作能力不斷更新提高的同時，還要注重學(xué)生自身創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提高。為此，我們必須不斷努力學(xué)習(xí)、不斷更新知識，用科學(xué)的頭腦探究出行之有效的計算機教學(xué)教法，為今后的計算機教學(xué)工作做出更多更大的貢獻(xiàn)。時代呼喚改進(jìn)中專計算機教學(xué)方法,因此,提高中專學(xué)生計算機學(xué)習(xí)水平是每個中專計算機教師應(yīng)盡的責(zé)任。廣大計算機教師可以在這片廣闊的天地里施展才華,這里大有用武之地。
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