多媒體教學(xué)在美術(shù)課堂中的應(yīng)用
美術(shù)教育家易少淳說過：美術(shù)是最具有人性意味和最具綜合性質(zhì)的人類活動(dòng)之一。在大力提倡素質(zhì)教育的今天，美術(shù)教育以形象的可塑性、動(dòng)手操作性、非語言的的物質(zhì)造型性和形象表達(dá)感情型，對(duì)學(xué)生的觀察力、形象感受力、記憶力、審美能力、思維能力、想象力，以及創(chuàng)造力的培養(yǎng)和提高發(fā)揮著重大的作用。長(zhǎng)期以來，我一直在想一個(gè)問題，美術(shù)課到底給學(xué)生一個(gè)什么知識(shí)，怎樣上？是培養(yǎng)一些美術(shù)專業(yè)特別擅長(zhǎng)的尖子生，還是讓更多的，甚至所有的學(xué)生都投入地去感受，去學(xué)習(xí)，那么具體的操作又是怎么樣的呢？在進(jìn)行了美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)后，得到了一些深刻的體會(huì)。當(dāng)前，我國基礎(chǔ)教育新的課程體系已進(jìn)入了全面實(shí)驗(yàn)的階段，新課程體系在課程的目標(biāo)、功能、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、實(shí)施、評(píng)價(jià)與管理等方面都有了重大改革。這一系列的改革，最終都要靠教師在教學(xué)改革的'實(shí)踐活動(dòng)中去實(shí)現(xiàn)、去完善。課堂教學(xué)是最重要的教學(xué)活動(dòng)。因此，我認(rèn)為，課堂教學(xué)是課程改革的重頭戲，而多媒體在輔助、提高課堂教學(xué)效率、改變教學(xué)模式方面，有著重要的地位，值得探討。
多媒體輔助教學(xué)，充分調(diào)節(jié)學(xué)生的視覺、聽覺、激發(fā)學(xué)生的多種感官功能，實(shí)現(xiàn)了多種感官的有機(jī)結(jié)合，從而使知識(shí)能打破空間時(shí)間的限制，多層次多角度直觀形象地展示學(xué)生面前，最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍課堂氣氛，大大提高課堂教學(xué)效率。人們認(rèn)識(shí)事物最先通過直觀體驗(yàn)，多媒體正好順應(yīng)了這個(gè)認(rèn)識(shí)規(guī)律。運(yùn)用多媒體教學(xué)可以把多種教學(xué)方法，如直觀教學(xué)，啟發(fā)式教學(xué)，視聽強(qiáng)化教學(xué)等緊密結(jié)合起來，從而達(dá)到啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維，吸引學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)提高學(xué)生多方面能力的教學(xué)目的。
在教學(xué)方式上，多媒體輔助教學(xué)具有靈活多樣的特點(diǎn)，改變以前老師只能用簡(jiǎn)單的“授一受”的教學(xué)方式。在運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)的同時(shí)，加上教師的精講與啟發(fā)，在結(jié)合學(xué)生的質(zhì)疑、問難和討論，使學(xué)生通過身臨其境的直觀感受和仔細(xì)觀察，從而得出正確的結(jié)論，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體。
自主學(xué)習(xí)是新的課程改革提出的新的學(xué)習(xí)方式，根據(jù)國內(nèi)外學(xué)者的研究成果，自主學(xué)習(xí)概括的說，就是“自我導(dǎo)向，自我激勵(lì)自我監(jiān)控”的學(xué)習(xí)。按我的理解，自主學(xué)習(xí)就是指學(xué)生能自己確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，自己制定學(xué)習(xí)進(jìn)度，參與設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)，積極發(fā)展各種思考策略和學(xué)習(xí)策略，自發(fā)思考解決問題的途徑。在解決問題中學(xué)習(xí)，自動(dòng)投入到學(xué)習(xí)任務(wù)當(dāng)中，在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)認(rèn)識(shí)活動(dòng)能夠進(jìn)行自我監(jiān)控，做出相應(yīng)的調(diào)適，并能獲得良好的高品質(zhì)的學(xué)習(xí)效果和情感上的滿足體驗(yàn)。多媒體能幫助教師創(chuàng)造良好的情景，激發(fā)學(xué)生投入到自主積極的學(xué)習(xí)當(dāng)中去。尤其是對(duì)于美術(shù)教學(xué)來說，正確充分的利用多媒體能最大限度地促進(jìn)教與學(xué)習(xí)方式的改變。
1.激發(fā)興趣，培養(yǎng)興趣
當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的對(duì)象產(chǎn)生濃厚的興趣和好奇，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的任務(wù)的意義時(shí)，他會(huì)積極主動(dòng)地進(jìn)入學(xué)習(xí)活動(dòng)。傳統(tǒng)的教學(xué)手段和設(shè)施由于其局限性，往往不能滿足學(xué)生的需要，會(huì)影響教學(xué)的效果。而多媒體教學(xué)滿足學(xué)生的需要，會(huì)影響教學(xué)的效果。而多媒體教學(xué)手段則在教學(xué)中大展身手，使教學(xué)具體、生動(dòng)形象，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)方法的不足。多媒體信息，特別是圖像、動(dòng)畫、影像、聲音使教材更為生動(dòng)形象；使得凝固在教材中的靜態(tài)美升華為動(dòng)態(tài)美。
2.打破局限，激活創(chuàng)造思維
有的家長(zhǎng)跟我反映，說孩子以前的畫特別“有意思，天馬行空，想象奇特”可是入了學(xué)以后，反而越來越膽小，一下筆就是小鳥、房子、太陽、造型都一樣，其實(shí)這是因?yàn)楹⒆釉谶@個(gè)時(shí)期的模仿性很強(qiáng)，加上老師師范的影響，他們會(huì)產(chǎn)生惰性和慣性。實(shí)際上在他的記憶中，他對(duì)這些東西的認(rèn)識(shí)并不局限于此。在討論和創(chuàng)作過程中，學(xué)生始終處于非常興奮和積極的狀態(tài)，爭(zhēng)著和老師、同學(xué)討論。
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