職校美術(shù)教育中關(guān)于如何提升學(xué)生創(chuàng)新水平的論文
摘要：創(chuàng)新教育就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造意識(shí)， 創(chuàng)新教育可以使學(xué)生對(duì)新鮮事物保持一個(gè)較高的敏感性， 并且能夠迅速掌握其中的規(guī)律， 使學(xué)生成為社會(huì)所需的創(chuàng)新型人才， 為學(xué)生的未來發(fā)展奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)的素質(zhì)基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞：創(chuàng)新； 職業(yè)院校； 美術(shù)教育；
創(chuàng)新是一個(gè)民族或國(guó)家進(jìn)步的靈魂， 是社會(huì)進(jìn)步發(fā)展的不竭動(dòng)力。人類文明的進(jìn)步史就是依靠不斷創(chuàng)新來推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的歷史。當(dāng)今世界是一個(gè)經(jīng)濟(jì)全球化、社會(huì)多元化的嶄新時(shí)代， 如何抓住機(jī)遇， 迎接知識(shí)時(shí)代的機(jī)遇與挑戰(zhàn)， 建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家已成為時(shí)代賦予我們的新的任務(wù)， 也是現(xiàn)階段我們國(guó)家發(fā)展的重中之重。創(chuàng)新型國(guó)家的建設(shè)需要具有創(chuàng)新精神的創(chuàng)新型人才， 創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)又取決于創(chuàng)新教育特別是高校創(chuàng)新教育。
1 職業(yè)院校培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的意義
創(chuàng)新教育是教育的重要組成部分， 也是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)教育發(fā)展的提出的基本要求。創(chuàng)新教育就是是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為基礎(chǔ)， 通過創(chuàng)新教育的培養(yǎng)， 使學(xué)生具備社會(huì)所需要的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新技能。所以， 使學(xué)生具有豐富的想象力和動(dòng)手能力就是職業(yè)類院校培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的基本要求。作為職業(yè)類院校， 如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維， 是學(xué)生在學(xué)校教育中學(xué)好美術(shù)的關(guān)鍵。
創(chuàng)新教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造意識(shí)為基本的價(jià)值取向， 以培養(yǎng)高素質(zhì)的人才對(duì)目標(biāo)， 創(chuàng)新教育能使學(xué)生對(duì)某一事物產(chǎn)生極大的興趣， 并且能夠迅速掌握其中的規(guī)律， 并能夠有效地提高創(chuàng)新能力。創(chuàng)新教育能使學(xué)生成為社會(huì)所需的創(chuàng)新型人才， 為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在人類所有活動(dòng)中， 最能體現(xiàn)創(chuàng)造性的就是藝術(shù)， 而從屬于藝術(shù)的美術(shù)教育對(duì)促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展有其獨(dú)到的.功能， 美術(shù)教育的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
2 職業(yè)院校美術(shù)教育培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方法
美術(shù)教育對(duì)于陶冶學(xué)生的情感， 提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性， 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和審美能力都有著十分重要的作用。美術(shù)教育培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力可以從以下幾個(gè)方面入手：
2.1 培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)
現(xiàn)代教育中最顯著的特征就是培養(yǎng)學(xué)生的主體地位， 創(chuàng)新教育就是注重喚醒學(xué)生的主體意識(shí)， 注重以人為本， 充分調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性， 使學(xué)生在寬松、民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)會(huì)審美和創(chuàng)新， 促使綜合素質(zhì)得到全面的提升。美術(shù)教育也是這樣， 在美術(shù)教學(xué)中， 加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)， 積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美術(shù)的表達(dá)方法， 創(chuàng)設(shè)能激起學(xué)生參與課堂的文化氛圍， 精心設(shè)計(jì)問題情境， 培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)， 讓學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈欲望， 培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力， 使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。
2.2 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神， 營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍
教學(xué)氛圍是一種感情境界， 正如劇場(chǎng)需要布置使其增強(qiáng)藝術(shù)效果才能吸引觀眾一樣， 對(duì)于我們的課堂， 良好情景的創(chuàng)設(shè)是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)必要的心理準(zhǔn)備， 教學(xué)氛圍是增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的物質(zhì)前提， 教師通過教學(xué)情境的精心設(shè)計(jì)來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性， 使學(xué)生在和諧自由的氛圍中， 發(fā)散思維， 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。和諧的教學(xué)氛圍還包括師生關(guān)系的和諧， 這就要求教師對(duì)具有不同審美情趣、審美觀點(diǎn)和審美取向的學(xué)生具有包容的態(tài)度， 努力為學(xué)生營(yíng)造寬松自由、崇尚個(gè)性的氛圍， 同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展， 讓學(xué)生在創(chuàng)新氛圍中認(rèn)識(shí)自我， 了解自我， 從而提高自我， 培養(yǎng)學(xué)生的自信心， 并最終提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。
2.3 鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)踐， 激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力， 開闊學(xué)生的視野
教育的最顯著特點(diǎn)就是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力， 美術(shù)教學(xué)應(yīng)提倡課內(nèi)、課外一體化， 理論加實(shí)踐， 課堂外多去大自然中去觀察， 尋找靈感， 課堂內(nèi)多實(shí)踐， 把生活中積累的知識(shí)應(yīng)用于美術(shù)創(chuàng)作中。在美術(shù)教學(xué)中， 把創(chuàng)新課堂特意向課外延伸， 有助于培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力， 同時(shí)給學(xué)生的提供了更多的學(xué)習(xí)和實(shí)踐機(jī)會(huì)。如在學(xué)生平時(shí)生活中培養(yǎng)細(xì)心觀察生活中的各種事物， 感受生活中的美， 在課堂上利用各種美術(shù)形式表現(xiàn)出來， 給學(xué)生提供自由發(fā)展的空間， 充分利用各種藝術(shù)元素來啟發(fā)與活躍他們的思維， 進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作和繪畫創(chuàng)作。藝術(shù)來源于生活， 又高于生活， 職業(yè)院校美術(shù)專業(yè)的學(xué)生思維能力比較活躍， 動(dòng)手實(shí)踐能力強(qiáng)， 在教學(xué)中應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)踐， 激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣， 調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)作的積極性。
2.4 建立有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性思維的評(píng)價(jià)機(jī)制
正確的評(píng)價(jià)能使學(xué)生對(duì)自己的勞動(dòng)成果有正確的認(rèn)識(shí)， 教師通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)， 可以讓他們認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)， 了解自己的不足， 對(duì)以后的創(chuàng)作能起到積極的作用。教師要學(xué)會(huì)全面的評(píng)價(jià)， 對(duì)學(xué)生從不同的角度進(jìn)行評(píng)價(jià)， 通過各種方法挖掘他們身上的閃光點(diǎn)， 可以從學(xué)習(xí)能力或者學(xué)習(xí)態(tài)度方面。也可以從理論知識(shí)或者操作技能方面， 從探索精神、創(chuàng)意設(shè)計(jì)方面， 不僅僅對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)， 更要注重對(duì)學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)。像“這幅畫你分析的很好”, “你對(duì)動(dòng)態(tài)的把握很準(zhǔn)確”, “你的這幅作品很有想象力”, “顏色搭配的很漂亮”等評(píng)語(yǔ)， 教師應(yīng)在教學(xué)中隨機(jī)運(yùn)用。
現(xiàn)代社會(huì)對(duì)美術(shù)多元化的需求， 需要我們職業(yè)院校培養(yǎng)有獨(dú)特見解、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力的學(xué)生。而美術(shù)教育對(duì)人才創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有著重要的作用。我們?cè)诿佬g(shù)教學(xué)中， 要不斷改善教學(xué)的方式方法， 創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境， 并且啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維， 來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣， 在和諧自由的氛圍中， 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力， 使職業(yè)院校美術(shù)教育成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的廣闊天地。
參考文獻(xiàn)
[1]魯雁飛。高職教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)探析[J].教育與職業(yè)， 2008 （12） .
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