淺析高校美術(shù)欣賞課對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)論文
對(duì)于高校美術(shù)課程教學(xué)而言，教師不僅要提高學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)的鑒賞能力，還應(yīng)該在根本意義上激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)知能力，通過對(duì)不同形式美術(shù)信息的了解及掌握，幫助學(xué)生合理地安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而使學(xué)生獲得全面的提高。因此，在現(xiàn)階段高校美術(shù)課程的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該充分根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)，采取科學(xué)的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而在根本意義上為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供充分的保證。所以，高校的美術(shù)教育應(yīng)該充分利用美術(shù)鑒賞課程，從根本上提高學(xué)生的鑒賞能力。
一、高校美術(shù)教學(xué)的基本內(nèi)涵以及影響力
1.美術(shù)教學(xué)中審美教學(xué)的基本內(nèi)涵
在美術(shù)教學(xué)中，審美教學(xué)的培養(yǎng)可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中充分展現(xiàn)自己的主觀能動(dòng)性，樹立正確的審美觀念。這種能力的培養(yǎng)，可以促進(jìn)學(xué)生在日常的生活及學(xué)習(xí)中及時(shí)發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，從而在真正意義上創(chuàng)造美，形成正確的審美觀念以及基本的審美能力。在高校美術(shù)課程的教學(xué)過程中，學(xué)生審美能力的培養(yǎng)不能僅僅局限于對(duì)藝術(shù)作品的欣賞，教師更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生在日常生活及學(xué)習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)美、感悟美的能力，進(jìn)而提高學(xué)生的審美能力，幫助學(xué)生形成基本的審美意識(shí)。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，其對(duì)于美術(shù)課程的教育形式也提出了更高的要求。所以，在教學(xué)事業(yè)改革的同時(shí)，要想改變以往的教學(xué)形式，培養(yǎng)出更多的美術(shù)專業(yè)學(xué)生，教師就應(yīng)該優(yōu)化基本的教學(xué)理念，從而為滿足我國的人才需求提供更為充分的保障。
2.培養(yǎng)審美能力的重要意義
對(duì)于美術(shù)教育事業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀而言，在教學(xué)過程中教師會(huì)通過美術(shù)作品的展示，以及對(duì)創(chuàng)作者語言行為特點(diǎn)的分析，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的事物認(rèn)知能力。在美術(shù)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該通過對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及認(rèn)知能力的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)及生活中正確認(rèn)識(shí)美、感受美，從而進(jìn)一步提升審美能力。對(duì)審美能力的培養(yǎng)，不僅可以在根本意義上提高學(xué)生對(duì)美的欣賞與認(rèn)知，還可以在根本意義上提升學(xué)生對(duì)社會(huì)價(jià)值、人生價(jià)值的認(rèn)識(shí)。在審美能力提升的過程中，學(xué)生可以提高對(duì)事物的認(rèn)知能力，在發(fā)現(xiàn)美的同時(shí)也可以真正提高美術(shù)課程的.學(xué)習(xí)效果。與此同時(shí)，在審美能力提升的過程中，學(xué)生可以形成良好的視覺感受，增強(qiáng)對(duì)美的感悟力。
二、高校美術(shù)欣賞課程教學(xué)中審美能力的培養(yǎng)
1.提高學(xué)生對(duì)美的認(rèn)知能力
在現(xiàn)階段高校美術(shù)課程的教學(xué)過程中，教師首先應(yīng)該通過對(duì)古今美術(shù)作品以及藝術(shù)形式的欣賞，全面提升學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力，使學(xué)生對(duì)基本的美術(shù)知識(shí)獲得具體的感受。對(duì)于高校的美術(shù)課程教學(xué)而言，學(xué)生在美術(shù)欣賞的過程中不僅可以提高對(duì)事物的認(rèn)知能力，還可以拓展視野，提高對(duì)美的感悟能力。因此，對(duì)于教師而言，在教學(xué)過程中應(yīng)該定期組織學(xué)生參與美術(shù)展覽以及藝術(shù)會(huì)展等活動(dòng)，而且要積極鼓勵(lì)學(xué)生與他人進(jìn)行溝通與交流。教師與學(xué)生之間的交流可以提高學(xué)生的欣賞能力。與此同時(shí)，教師也應(yīng)該積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)作品的創(chuàng)作與展示。在展示過程中，應(yīng)該讓學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行簡單的闡述，包括色彩的運(yùn)用理念等。然后，教師可以組織學(xué)生充分發(fā)表意見及見解，在評(píng)價(jià)與討論的過程中提升其對(duì)美術(shù)作品的欣賞水平，營造學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在互幫互助的過程中，提高審美能力。高校美術(shù)教師在作品欣賞課程講解的過程中，應(yīng)該優(yōu)化欣賞方式，改變欣賞思路，從而使學(xué)生加深對(duì)美術(shù)作品的印象，為學(xué)生的全面發(fā)展提供充分的保證。
2.提高學(xué)生創(chuàng)作的能力
在現(xiàn)階段高校美術(shù)課程的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該改變以往的美術(shù)教學(xué)模式，提高學(xué)生的創(chuàng)作能力。動(dòng)手創(chuàng)作的目的在于培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作的技巧、技能，通過對(duì)美術(shù)作品的創(chuàng)作及欣賞，充分體會(huì)作者的創(chuàng)作思想。因此，在創(chuàng)作過程中，學(xué)生通過不斷的自我實(shí)踐，才可以在根本意義上提高對(duì)美的欣賞能力。在現(xiàn)階段高校美術(shù)課程的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該采取先進(jìn)的教學(xué)手段，提高學(xué)生的創(chuàng)作能力。將美術(shù)作品的欣賞與音樂等形式充分結(jié)合，能夠提高學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的欣賞能力。所以，美術(shù)教師可以充分利用這種特點(diǎn)，在美術(shù)創(chuàng)作的過程中，讓學(xué)生聆聽優(yōu)美的音樂，從而使學(xué)生獲得情感的提升，提高創(chuàng)作水平，為藝術(shù)創(chuàng)作能力的發(fā)展提供充分的保證。
3.教育改革順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展
在現(xiàn)階段高校的教學(xué)過程中，要想提高教學(xué)質(zhì)量，首先應(yīng)該深化學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)知，提高其對(duì)美的追求。在目前的高校美術(shù)課程的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該為學(xué)生提供更多的創(chuàng)作資源，突破固有的教學(xué)理念，使學(xué)生在藝術(shù)創(chuàng)作的過程中通過獨(dú)立的思考樹立基本的學(xué)習(xí)理念。與此同時(shí)，對(duì)于美術(shù)課程的教學(xué)形式，教師應(yīng)該提高自身的創(chuàng)作理念，擺脫固有思想的束縛，為學(xué)生提供更多的創(chuàng)作空間，提升學(xué)生的欣賞能力。其次，高校的美術(shù)教師在現(xiàn)代教學(xué)觀念的引導(dǎo)下，應(yīng)該逐漸優(yōu)化教學(xué)理念，不斷完善原有的美術(shù)教學(xué)體系，優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)模式，使美術(shù)課程的教學(xué)不再局限于講解教材，在不斷實(shí)踐的過程中，使學(xué)生懂得欣賞美、發(fā)現(xiàn)美，使學(xué)生樹立正確的審美理念，提高審美能力。最后，在高校美術(shù)課程的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該改變以往以講解基本理論內(nèi)容為主的教學(xué)方式，樹立以人為本的教學(xué)理念，注重在培養(yǎng)學(xué)生能力的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)因材施教，對(duì)學(xué)生進(jìn)行充分的指導(dǎo)，這樣既可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中得到充分的發(fā)展，也可以使學(xué)生拓展思維模式，在藝術(shù)創(chuàng)作的過程中優(yōu)化對(duì)美的欣賞，從而為我國專業(yè)化人才的培養(yǎng)提供全面的保障。
結(jié)語
在現(xiàn)階段我國高等院校的美術(shù)課程教學(xué)過程中，要提高學(xué)生的審美能力，就應(yīng)該優(yōu)化基本的教學(xué)理念，使學(xué)生在接受教育的同時(shí)，提升自己的審美能力，通過多樣性美術(shù)教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而在根本意義上優(yōu)化教學(xué)理念，為專業(yè)美術(shù)人才的培養(yǎng)提供充分的保障。
【淺析高校美術(shù)欣賞課對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)論文】相關(guān)文章：
1.小學(xué)美術(shù)教學(xué)審美能力培養(yǎng)論文
2.高職美術(shù)教學(xué)審美能力培養(yǎng)論文
3.美術(shù)教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力論文
4.美術(shù)欣賞教學(xué)與審美能力的培養(yǎng)論文
5.美術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)論文
6.淺談小學(xué)美術(shù)欣賞課中培養(yǎng)學(xué)生的審美素質(zhì)