高中美術(shù)與高考美術(shù)的論文
一、新課標(biāo)改革，提倡以素質(zhì)教育為基礎(chǔ)
第一，而高輔班也只是一味的進(jìn)行程式化教學(xué)，除了臨摹就是背結(jié)構(gòu)，以至造成學(xué)生對高考美術(shù)的感受由趣味變?yōu)榉ξ�，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在被動的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的成績也不見得提高。新課標(biāo)出臺，明確要求在課堂教學(xué)活動中，要注重教學(xué)實踐，而不是一味地往學(xué)生腦子里灌輸乏味的知識，而是由學(xué)生自己探究發(fā)現(xiàn)，再由教師稍加引導(dǎo)，比如，教師對學(xué)生進(jìn)行素描教學(xué)的時候，教師可對學(xué)生進(jìn)行觀察方法的引導(dǎo)，讓學(xué)生用聚光燈觀察同一件物體受光角度不同時的明暗變化；同樣受光角度不同結(jié)構(gòu)物體的明暗變化；光源與物體的距離產(chǎn)生變化時的明暗變化等。就能很直觀地理解明暗產(chǎn)生的規(guī)律，從而加深記憶，活學(xué)活用，而不是死記硬背。這樣不僅能夠增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且會使學(xué)生對結(jié)構(gòu)的理解能力和專業(yè)造型能力有一個整體性的提高。
第二，高考美術(shù)源于升學(xué)，因此，美術(shù)生所有的技能訓(xùn)練都是服務(wù)于高考，造成學(xué)生理論知識的缺失。新課標(biāo)彌補(bǔ)了這一點，高中美術(shù)課程的改革，開闊了學(xué)生的視野，同時又提高了學(xué)生的欣賞能力和理論知識，學(xué)生再也不是“重武輕文”的'美術(shù)生。
第三，注重培養(yǎng)美術(shù)實踐能力是新課標(biāo)對美術(shù)課程的要求，這與高考美術(shù)巧妙地結(jié)合在一起。在素描課上，學(xué)生只是用簡單的鉛筆，在紙上就能表現(xiàn)出立體感和空間感，這對學(xué)生來說是極大的興趣，素描課程巧妙的吸引學(xué)生的注意力，極大地調(diào)動了學(xué)生的思考能力和動手能力，這與新課標(biāo)要求有異曲同工之處。在學(xué)生體會作品內(nèi)容的同時體驗了作品的描繪和制作，這些成功的經(jīng)驗會促使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)美術(shù)。
第四，由于應(yīng)試教育的影響，導(dǎo)致學(xué)生的想象能力和思維創(chuàng)新能力被埋沒，就這一問題，新課標(biāo)明確指出，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。這對于美術(shù)來說，相得益彰。不管是創(chuàng)造力還是想象力對美術(shù)都是至關(guān)重要的，它關(guān)乎著作者的對于思想感情的表達(dá)，這兩點對高考美術(shù)尤為重要，創(chuàng)造力是美術(shù)工作者的生命，創(chuàng)造力和想象力的缺失是美術(shù)生的重要缺陷。因此，找回學(xué)生想象力和創(chuàng)造力刻不容緩。第五，新課標(biāo)要求教學(xué)活動應(yīng)當(dāng)是學(xué)生為主體地位，教師起主導(dǎo)作用。教師的看法和思想不再是“標(biāo)準(zhǔn)答案”，學(xué)生各抒己見，再由教師引導(dǎo)學(xué)生，這是新課標(biāo)政策下的理想課堂模式。在普通美術(shù)課程中，教師不再一味地講解自己的看法和意見，由學(xué)生獨立思考，發(fā)表自己的看法，探究思想情感，最后由教師總結(jié)，或者稍加改正，從而調(diào)動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生主動思考。在專業(yè)課堂上，學(xué)生作品集中在一起，以學(xué)生現(xiàn)有的理論知識和實踐經(jīng)驗，相互批評和借鑒，取長補(bǔ)短，有利于學(xué)生專業(yè)進(jìn)步，同時，促使學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)中去。
二、結(jié)語
總之，對學(xué)生來說，新課標(biāo)的實行是一個重要的變革，對教師來說，也是進(jìn)行教學(xué)反思的機(jī)會。新課標(biāo)不僅是對美術(shù)這一門課程造成了良好的影響，同時也對其他課程起到了很好的引導(dǎo)作用，新課標(biāo)的這些政策無疑是對學(xué)生更寬泛地進(jìn)行教育，百利無一害。同時，在高中美術(shù)和高考美術(shù)的這個問題上，通過新課標(biāo)的改革，希望可以摒棄傳統(tǒng)思想，不再厚此薄彼，使高考美術(shù)和高中美術(shù)共同發(fā)展。
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