市場營銷基礎(chǔ)會計課程教學改革解析的論文
摘要：基礎(chǔ)會計課程是市場營銷專業(yè)開設的一門專業(yè)必修課，該課程的教學方法應當考慮市場營銷專業(yè)的專業(yè)性質(zhì)，將市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)目標和該專業(yè)學生的學習特點相結(jié)合，使用理論簡明易懂、實踐操作性強的教材，建立合理的考核制度等手段，來提高市場營銷專業(yè)基礎(chǔ)會計課程的教學效果和教學質(zhì)量，以便為完成教學工作和實現(xiàn)市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)目標奠定基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)會計；教學改革；教學方法
1引言
基礎(chǔ)會計是市場營銷專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，具有理論性、政策性和實務性強的特點。主要側(cè)重介紹會計的基礎(chǔ)知識及簡單應用，如會計核算的基本原理，基本方法和基本程序以及簡單會計分錄的編寫等。通過本課程的學習，主要使市場營銷專業(yè)的學生了解會計的基本理論、基礎(chǔ)知識和基本技能；會計的概念、特點、對象和原則；會計核算的基本方法；基本經(jīng)濟業(yè)務的處理等。從而使學生對會計這門學科有一個初步的了解和認識，明確做好會計工作對于加強經(jīng)濟管理的重要性，為其進一步學習其他專業(yè)課程打下良好的基礎(chǔ)。
2市場營銷專業(yè)基礎(chǔ)會計課程的教學現(xiàn)狀
基礎(chǔ)會計課程存在專業(yè)術(shù)語多，概念枯燥，解釋抽象，會計賬務處理內(nèi)容多，實踐性和操作性強等特點，而市場營銷專業(yè)學生缺乏社會實踐經(jīng)驗的現(xiàn)狀導致了對其內(nèi)容難以理解和掌握，在學習過程中難免會出現(xiàn)厭學情緒，直接影響了教學進度和教學效果：一是，課程與后續(xù)教學環(huán)節(jié)脫節(jié)�；A(chǔ)會計作為市場營銷專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，多在高校二年級開設，無論是之前還是隨后學期相關(guān)課程的設置中，大多以經(jīng)濟學類課程為主，涉及的基本都是經(jīng)濟學的理論及銷售環(huán)節(jié)的相關(guān)案例，后續(xù)課程很少涉及基礎(chǔ)會計相關(guān)理論知識，這是市場營銷專業(yè)學生不重視這門課程的主要原因之一。二是，教學方法與專業(yè)性質(zhì)不匹配。目前市場營銷專業(yè)基礎(chǔ)會計授課主要采用PPT講授法，由于本課程專業(yè)術(shù)語多，概念枯燥，解釋抽象，大多都是文字性的講解，而市場營銷專業(yè)的學生相對偏好小組討論式教學、案例倡導式教學，難以像財務管理專業(yè)學生那樣專研理論，勤做練習。而面對前無鋪墊，后無銜接的枯燥理論，具有相對活躍屬性專業(yè)的學生，難以適應財務會計類專業(yè)的教學方法。三是，考試制度不合理。市場營銷專業(yè)的基礎(chǔ)會計課程，大多以考查課的方式進行考核，這本身就會導致相對不被學生重視的基礎(chǔ)會計更被輕視，畢竟，考查課大多采用開卷為主，平時成績?yōu)檩o的打分方式，進而導致給分普遍偏高，甚至能出現(xiàn)從不上課，照樣及格甚至高分的怪象。
3市場營銷專業(yè)基礎(chǔ)會計課程的改革探析
3.1后續(xù)實踐環(huán)節(jié)適當增加與基礎(chǔ)會計相聯(lián)系的項目
市場營銷專業(yè)是較為重視社會實踐的.專業(yè)，為培養(yǎng)學生對基礎(chǔ)會計課程的學習興趣，為達到基礎(chǔ)會計課程理論教學與學生的社會實踐有效結(jié)合的效果，學院可適當增加市場營銷專業(yè)學生在會計事務所的考察機會，提供與會計相關(guān)的實踐項目，以便學生赴實習單位了解具體經(jīng)濟業(yè)務處理過程，以達提高學生對基礎(chǔ)會計課程中經(jīng)濟業(yè)務的認知能力。適當與會計相關(guān)的社會實踐，在提高市場營銷專業(yè)學生解決實際問題的能力的同時，也能較好將平時所學的基礎(chǔ)會計課程在實踐中得到應用，同時能對低年級市場營銷專業(yè)學生起到示范作用，有利于激發(fā)后續(xù)開設基礎(chǔ)會計課程的低年級學生對基礎(chǔ)會計課程的興趣。
3.2采取適合市場營銷專業(yè)基礎(chǔ)會計課程的教學方法
由于專業(yè)的性質(zhì)，學生對基礎(chǔ)會計這門課程不夠重視，外兼學生具有專業(yè)性特點，相對活躍，難以沉下心專研相關(guān)理論知識，導致涉及賬務處理的內(nèi)容難以掌握。因此，需要根據(jù)學生特點，采取適合市場營銷專業(yè)基礎(chǔ)會計課程的教學方法，以提高教學效果：其一，自主探究法。提前設置問題，引導學生自主思考，讓學生在課前預習的過程中解決問題。關(guān)于本節(jié)折舊的計提問題，我會讓學生思考這樣一個問題：如果你自己現(xiàn)在休學去創(chuàng)業(yè)，你的企業(yè)購置了一臺價值100萬元的大型設備，，該如何計提折舊呢？結(jié)合本節(jié)知識尋找解決方法，選擇一個自己認為較為合理的折舊方法，并給出自己的理由。其二，討論法。授課中會充分調(diào)動學生參與到教學中來，讓學生對上節(jié)課設置的問題進行探討，分析各種折舊方法的優(yōu)缺點，對比記憶，總結(jié)該節(jié)內(nèi)容。其三，PPT講授法（傳統(tǒng)方法）。通過第一環(huán)節(jié)課前預習及第二環(huán)節(jié)學生的討論，課堂上會對加速折舊法（雙倍余額遞減法及年限總和法）進行詳細講解，并對加速折舊法結(jié)合例題進行詳細闡述，讓學生從整體把握本節(jié)內(nèi)容并掌握加速折舊法。其四，練習法。針對加速折舊法進行課堂練習，以達到鞏固所學知識點的目的，同時會走下講臺，詢問不同學生對知識的掌握程度，以便有針對性的鞏固重難點知識。
4結(jié)語
綜上所述，建立合適的成績考核方式。考試不僅能促進學生努力學習，同時也能起到檢驗掌握程度的效果。就基礎(chǔ)會計課程來說，不同專業(yè)的考核內(nèi)容和分值比例不盡，針對市場營銷專業(yè)，應該建立一種與其專業(yè)屬性像匹配的考核方式。這種考核方式最好既能使學生重視平時的學習和知識的積累，又能使學生不用面臨能期末考試的壓力。教學過程中，采取如下考核方式可能更容易市銷專業(yè)學生。
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