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新課標(biāo)背景下中學(xué)英語課外活動探討
【摘 要】：英語課外活動作為整個(gè)中學(xué)英語教學(xué)過程當(dāng)中的一個(gè)有機(jī)組成部分，一直以來都是中學(xué)英語教學(xué)領(lǐng)域當(dāng)中的一個(gè)重要課題。該論文就是基于新課標(biāo)的背景，針對中學(xué)英語課外活動開展的重要意義以及主要開展策略進(jìn)行了餓論述，以便與廣大同仁商榷。
【關(guān)鍵詞】：新課標(biāo)；中學(xué)英語；課外活動；指導(dǎo)；評價(jià)
新課標(biāo)英語教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，并倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、交流與合作的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生需要能夠做到“學(xué)以致用”，也就是最大程度的突出了語言的實(shí)踐性，這就要求中學(xué)英語教學(xué)需要積極開展多樣化的英語課外活動，做到課內(nèi)課外有效結(jié)合，從而可以給每個(gè)學(xué)生都提供良好的自主選擇與自我發(fā)展的機(jī)會。
一、中學(xué)英語課外活動開展的重要意義
1.可以深入的貫徹落實(shí)的實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)的教育理念
在傳統(tǒng)的中學(xué)英語教學(xué)過程當(dāng)中，大部分的教師都是將教學(xué)重點(diǎn)放在課內(nèi)，而忽視了英語課外活動的組織開展。事實(shí)上，英語課外活動應(yīng)該是英語教學(xué)的一個(gè)有機(jī)且重要的部分，可以有效的將課堂內(nèi)外結(jié)合起來，讓學(xué)生更好的掌握所學(xué)到的英語知識，強(qiáng)化英語表達(dá)能力。由于英語課外活動的形式靈活多樣，內(nèi)容豐富多彩，可以滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的實(shí)際需要，也更加能夠充分的調(diào)動學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的積極性，這樣就能夠和新課標(biāo)的教育理念相契合。
2.可以進(jìn)一步鞏固英語課堂教學(xué)的內(nèi)容
英語教學(xué)，歸根結(jié)底，還是一種語言方面的教學(xué)。而在語言教學(xué)當(dāng)中，不管課內(nèi)所設(shè)置的情景如何的逼真合理，也不能完全替代學(xué)生的日常生活當(dāng)中所涉及到的語言情境。所以，如果想要將英語課堂教學(xué)內(nèi)容做出進(jìn)一步的鞏固，就必須抓好課堂45分鐘教學(xué)之外，多開展一些豐富多彩的課外活動，引導(dǎo)學(xué)生把課內(nèi)所學(xué)到的英語語言知識應(yīng)用到日常生活實(shí)踐當(dāng)中，以此來培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力，最終達(dá)到“學(xué)以致用”的目的。
3.有利于構(gòu)建師生學(xué)習(xí)的“共同體”
在新課標(biāo)英語教學(xué)當(dāng)中，主要是將課外活動看做是師生積極互動交往，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展的一個(gè)重要途徑。學(xué)生充分展現(xiàn)自己的舞臺。在這個(gè)舞臺上面，師生之間可以進(jìn)行互動溝通，營造出一個(gè)和諧平等的師生關(guān)系，從而構(gòu)建起來一個(gè)良好的師生學(xué)習(xí)共同體。
二、新課標(biāo)背景下開展英語課外活動的主要策略
1.正確處理課內(nèi)教學(xué)和課外活動之間的關(guān)系
開展英語課外活動，并非是脫離于課內(nèi)教學(xué)之外，而是將其視為課內(nèi)教學(xué)的一個(gè)延伸，因此，英語教學(xué)的課外活動應(yīng)該和課內(nèi)教學(xué)實(shí)現(xiàn)密切的結(jié)合，需要把課內(nèi)教學(xué)內(nèi)容靈活地遷移到課外活動中，并且通過課外活動的開展，讓學(xué)生能夠更加深刻的掌握并理解在課堂之中所學(xué)習(xí)到的英語知識。將課內(nèi)教學(xué)和課外活動實(shí)現(xiàn)有機(jī)結(jié)合，是開展好中學(xué)英語課外活動的一個(gè)基本前提。
2.在課外活動過程當(dāng)中需要因材施教
課外活動的內(nèi)容和方式的符合學(xué)生的興趣與實(shí)際。因?yàn)樘幱诓煌挲g的學(xué)生，會有知識以及經(jīng)驗(yàn)積累多少的差別，個(gè)人興趣以及實(shí)際需要也有所不同，所以，在英語課外活動的內(nèi)容、形式以及方法的選擇上，就需要充分考慮到學(xué)生的個(gè)人興趣以及年齡特點(diǎn)、英語掌握程度等，做到因材施教。課外要保證每個(gè)學(xué)生都能夠在課外活動當(dāng)中得到鍛煉。提高個(gè)人的英語知識能力，堅(jiān)決避免課外活動成為一部分學(xué)生或者是成績優(yōu)秀學(xué)生群體的專利。
3.培養(yǎng)學(xué)生良好的情緒
根據(jù)心理學(xué)專家的研究結(jié)果表明，情緒對于學(xué)生的學(xué)習(xí)行為起到十分深遠(yuǎn)的影響，而這個(gè)影響卻是雙重的：既可能增進(jìn)、強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果；也可能削減、降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。英語課外活動的實(shí)際效果，和學(xué)生的活動情緒有著直接的關(guān)系，學(xué)生在課外活動中保持愉快情緒能夠促使學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)活動當(dāng)中，從而提高學(xué)生的活動能力。
4.在課外活動中教師要及時(shí)開展正確的指導(dǎo)與評價(jià)
新課標(biāo)要求中學(xué)英語教學(xué)需要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性與創(chuàng)造性，而在中學(xué)英語課外活動當(dāng)中，也是如此。但是，這并不代表著就能夠在課外活動過程當(dāng)中完全脫離開教師的參與，恰恰相反的是，在中學(xué)英語課外活動過程當(dāng)中，需要教師及時(shí)開展正確的指導(dǎo)與評價(jià)，讓學(xué)生明確自己已經(jīng)掌握了什么，還應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)什么。惟其如此，才能夠保證課外活動的有效性。在教師的指導(dǎo)與評價(jià)主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
在課外活動之前，教師要根據(jù)課內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容來合理設(shè)計(jì)課外活動的內(nèi)容和主要形式，并科學(xué)安排課外活動的進(jìn)度，而且還要事先給學(xué)生講解課外活動的目的和方法，引導(dǎo)學(xué)生帶著任務(wù)去參與活動，避免活動的盲目性；在課外活動具體過程當(dāng)中，教師要針對學(xué)生的活動作出必要的指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決在活動過程當(dāng)中所遇到的各種實(shí)際問題與困難；而在課外活動結(jié)束之后，教師還要針對整個(gè)活動過程進(jìn)行歸納和總結(jié)，形成一套能夠合理評價(jià)課外活動的機(jī)制。
總之，在新課標(biāo)背景之下的英語課外活動，應(yīng)該在教師的引導(dǎo)之下，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的能力，以形成良好的英語知識應(yīng)用能力。
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