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小學(xué)數(shù)學(xué)分層教學(xué)的實施
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“讓不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展.”在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實施分層教學(xué),能較好地避免學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),有利于發(fā)揮學(xué)生的潛能, 有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì),也有利于提高教學(xué)效果.下面是小編搜集整理的相關(guān)內(nèi)容的論文，歡迎大家閱讀參考。
摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生思維能力、組織能力的一門學(xué)科，對小學(xué)生日后的全方面發(fā)展具有重要的作用。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法有很多種，但是分層教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中占據(jù)至關(guān)重要的地位。而且數(shù)學(xué)是每一個學(xué)生在學(xué)業(yè)生涯中必須學(xué)習(xí)的學(xué)科，但是在大多數(shù)人眼里，數(shù)學(xué)是非�？菰飿O其乏味的一門學(xué)科。所以說數(shù)學(xué)這門學(xué)科給人的印象并不好，小學(xué)是一個特殊的時期，這一學(xué)期的學(xué)習(xí)可以說是為了日后學(xué)習(xí)知識做一個銜接的，任務(wù)很艱巨，將淺談小學(xué)數(shù)學(xué)分層教學(xué)的實施策略。
關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);分層教學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué)
一、分層教學(xué)有助于培養(yǎng)小學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣
興趣是獲取一切知識的來源和根本，也是孩子天性的一種表現(xiàn)，是學(xué)好數(shù)學(xué)一個基本的動力。只有小學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣并有想要取得好成績的欲望，才能學(xué)好數(shù)學(xué)這門學(xué)科。分層教學(xué)對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定的針對性，學(xué)習(xí)目標(biāo)比較明確，對小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的好壞有著重要的影響，老師要從激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣入手，讓學(xué)生真正喜歡上數(shù)學(xué)，讓小學(xué)生學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)。
(1)老師要讓小學(xué)生真正意識到數(shù)學(xué)的重要性，結(jié)合課本聯(lián)系生活實際問題，舉出生活中的一系列問題讓小學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)的作用，激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識的意識。
(2)要多鼓勵學(xué)生、多表揚學(xué)生，從而讓小學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生好奇心。小學(xué)生已經(jīng)形成了自己的獨特思維能力、組織能力和表達(dá)能力，老師要用分層教學(xué)的策略來保持住小學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。老師在教學(xué)過程中，要對學(xué)生保持一致的教學(xué)態(tài)度，要一視同仁，不能只關(guān)注學(xué)習(xí)好的學(xué)生，要多留心學(xué)習(xí)不好的學(xué)生，要加以輔導(dǎo)和強(qiáng)化練習(xí)，消除小學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的恐懼感和壓迫感，保持住小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
二、分層教學(xué)可以讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
小學(xué)生想要學(xué)好數(shù)學(xué)就要養(yǎng)成一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是學(xué)好知識的關(guān)鍵，所以說分層教學(xué)占據(jù)關(guān)鍵性地位。這樣可以讓學(xué)生覺得上課的時候有事情做，而不是無所事事，不要讓學(xué)生在上課的時候感到緊張，這樣會事倍功半，并且告訴學(xué)生要有良好的書寫習(xí)慣，不然在考試的過程中好多學(xué)生就會因為緊張而書寫不認(rèn)真白白丟分，讓學(xué)生有打草稿的習(xí)慣可以大大地減少書寫上的錯誤，現(xiàn)在有好多學(xué)困生書寫錯誤導(dǎo)致成績下降，所以，數(shù)學(xué)老師應(yīng)該告訴學(xué)生要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高學(xué)習(xí)效率。分層教學(xué)使教學(xué)內(nèi)容具有一定的層次行，簡單明了地重點突出，能夠幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味性。老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生積極提出問題，思考問題，作為一名學(xué)生，他們已經(jīng)具備了獨立思考的能力，老師應(yīng)該告訴學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該積極地思考問題、提出問題、解決問題，課堂中應(yīng)該給學(xué)生充分的思考時間，或者是老師提出一個問題讓學(xué)生自由發(fā)揮，這樣可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，當(dāng)學(xué)生遇到困難不能解決的時候，老師應(yīng)該一步一步地指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生一點一點地找到答案，這樣進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。再者，當(dāng)學(xué)生對一個問題進(jìn)行解答的時候，老師不應(yīng)該一口否定，應(yīng)該慢慢將學(xué)生向正確的思路上引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的潛力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。
三、采用分層教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣
老師在課后備課的時候應(yīng)該考慮到分層教學(xué)的方法可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，興趣是最好的老師，在學(xué)習(xí)過程中老師應(yīng)該積極地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，在課堂中開創(chuàng)設(shè)各種與數(shù)學(xué)有關(guān)的游戲，比如圖形游戲、智力游戲，讓學(xué)生在游戲中感覺到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。還有，老師應(yīng)該在課堂中為學(xué)生留出一部分的自由時間，讓學(xué)生自由討論，讓學(xué)生思考并提出問題，這些問題如果能夠解決，學(xué)生當(dāng)然高興，如果沒有，老師可以適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生從正確的方面回答。小學(xué)數(shù)學(xué)老師在教學(xué)的時候可以采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，這樣可以使學(xué)生感到學(xué)習(xí)的新鮮感，由于學(xué)生對多媒體教學(xué)感到新鮮，就會集中自己的注意力，認(rèn)真聽課，可是這種新鮮感難以長久，整節(jié)課下來，好多學(xué)生就會感覺到乏味，所以，老師在講課中應(yīng)該通過自己的語言描述，實際操作，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，使數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活更巧妙地結(jié)合起來，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績。隨著新課改的普及，教育的不斷改革和進(jìn)步，小學(xué)數(shù)學(xué)的教育目標(biāo)也發(fā)生了很大的變化。數(shù)學(xué)來源于生活也生活中，在小學(xué)數(shù)學(xué)分層教學(xué)中，要根據(jù)小學(xué)生自身的特點，將數(shù)學(xué)知識與生活實際緊密結(jié)合，讓小學(xué)生眼中的數(shù)學(xué)從枯燥乏味變成喜愛有用，讓小學(xué)生對數(shù)學(xué)有一個更好的認(rèn)識，通過數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)小學(xué)生的能力，發(fā)展小學(xué)生的智力，發(fā)揮出教育真正的作用。
參考文獻(xiàn)：
[1]趙冬女.新課標(biāo)下的小學(xué)分層教學(xué)[J].祖國(建設(shè)版)，2014(4).
[2]董愛民.淺談如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣[J].小作家選刊(教學(xué)交流旬刊)，2012(10).
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