關(guān)于通信原理實驗教學論文
1解決思路探討
高等教育最重要的并不局限于教會學生具體的知識，更重要的是做人。曾任微軟全球副總裁李開復先生說過：“教育的真諦就是當你忘記一切所學到的東西之后所剩下的東西……是你學習新事物和解決新問題的能力�！比A中科技大學原校長李培根先生在近期來校的一次“其實你可以”的報告告訴了所有人，人的潛能遠未被開發(fā)，人們應(yīng)該有信心、有能力學習。作為教師，完成教學任務(wù)的同時，多注意學生行為，引導他們朝著正確方向前進。針對遇到的問題，我們采取了一些措施。
1.1梳理信息，樹立信心
教師試做過相應(yīng)的實驗會發(fā)現(xiàn)實驗的難點在哪兒，結(jié)果怎么樣。根據(jù)實驗難度區(qū)分講解的.程度：對容易的實驗項目，讓學生自己摸索，鼓勵學生膽大細心地使用設(shè)備，不要怕實驗中出問題，出了問題，也不要驚慌，尋找問題的原因；對難度高的實驗項目，提示學生哪里可能出問題，有哪些解決思路，如果有必要，則進行簡要演示。
1.2加強預習，加強過程監(jiān)督
預習報告是實驗的必備環(huán)節(jié)，如何去寫呢？不少同學認為是把實驗指導書的內(nèi)容抄寫一遍。在第一次實驗時，就專門講解本課程實驗的預習方法，如何寫預習報告等。比如告訴學生需寫出實驗的基本原理，從理論上計算，信號在系統(tǒng)的每個模塊的圖形應(yīng)該是什么等。實驗過程中，考慮到實驗室的空間、實驗箱的配備以及學生的合作精神，我校的通信原理實驗項目主要是二人一組完成，個別同學一人一組，有些同學就利用二人一組的“漏洞”進行投機取巧，比如老師沒有走到該實驗臺面前時，做其他與實驗無關(guān)的事情。實驗過程中，老師需要記錄下每一個學生的實驗工作態(tài)度，并將其納入最終的考核評價中。
1.3軟件仿真及多媒體教學
我校的理論課程絕大部分采用的是多媒體教學方案，實驗教學已經(jīng)部分采用了多媒體教學方法。通信原理是一門理論性很強的課程，學生在很短的時間內(nèi)，要掌握大量的運算及深刻理解其原理，具有一定的難度；通信原理是一門基礎(chǔ)而要重要的課程，前人進行了大量的研究工作，已經(jīng)出現(xiàn)了很多軟件專門針對通信的原理進行探討、分析[3]。軟件仿真在某種程度了形象地顯示出一種結(jié)果，顯示出原理運行的過程，幫助學生能夠從形象思維角度深入地理解所學知識。引進一種適合我校學生和我校的特色的軟件，是目前一個緊迫的任務(wù)，并提出了相關(guān)的計劃，預計在明年能夠進行相關(guān)方面的建設(shè)。
2實踐效果
我校電子信息專業(yè)招生已經(jīng)有10年歷史，進行了多年通信原理教學。在以往的教學過程中，將有關(guān)思想貫穿于通信原理實驗項目和有關(guān)專業(yè)課程設(shè)計中，促進了學生的學習積極性，提高了學生學習的主觀能動性，相當一部分學生表現(xiàn)出極大的自信心和滿足感、成就感。除了要求學生熟練掌握專業(yè)課之外，還鼓勵同學們參與學校內(nèi)各種競賽，讓他們并在競賽中獲得了鍛煉和成長，也促進了實驗水平的提高，進而推動了學生對理論的理解，促進學生自身素質(zhì)全面提高。
3結(jié)束語
通信原理實驗教學改革，是順應(yīng)國家、省、校的教學改革的要求，鼓勵學生多實踐，多思考，加強對學生的實驗課程的考核，提高學生的實踐、實驗水平，進而帶動學生對理論課程的理解。
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