關(guān)于網(wǎng)絡(luò)工程畢業(yè)的論文
導(dǎo)語：網(wǎng)絡(luò)工程是指按計劃進行的以工程化的思想、方式、方法，設(shè)計、研發(fā)和解決網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)問題的工程。下面是小編為你準(zhǔn)備的關(guān)于網(wǎng)絡(luò)工程畢業(yè)的論文，希望對你有幫助！
計算機網(wǎng)絡(luò)是一門交叉學(xué)科，涵蓋內(nèi)容廣泛。隨著社會應(yīng)用需求的發(fā)展，對網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的學(xué)生，除了要求理論知識外，還要求具有實踐動手能力。本校結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)和就業(yè)實際情況，將網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)教育主要分為網(wǎng)絡(luò)工程方向和網(wǎng)絡(luò)信息安全方向，抓住方向共性，突出方向特性，不斷加強方向性建設(shè)，已取得初步成效。由于本學(xué)科發(fā)展迅速，理論和技術(shù)不斷更新，這要求我們在進行網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)方向橫向建設(shè)的同時，也要進行兩個方向的縱向建設(shè)，既在做出專業(yè)特色的同時，也與時俱進。
一、網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)方向劃分
目前高等院�；诰W(wǎng)絡(luò)工程教學(xué)的人才培養(yǎng)模式主要有研究型人才、應(yīng)用型人才和技能型人才三種。自教育部發(fā)布《關(guān)于進一步加強高等學(xué)校本科教學(xué)工作的若干意見》以來，開展實踐教學(xué)活動，強化學(xué)生的實踐動手能力已經(jīng)成為構(gòu)建新教學(xué)體系的重要目標(biāo)。[1]根據(jù)社會對網(wǎng)絡(luò)工程人才的需求以及教育部對學(xué)生培養(yǎng)教育的指導(dǎo)思想，我們將本校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)劃分為兩大主要方向：網(wǎng)絡(luò)工程方向及網(wǎng)絡(luò)信息安全方向。其中，網(wǎng)絡(luò)工程方向主要培養(yǎng)學(xué)生的工程實踐能力、網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃設(shè)計能力和網(wǎng)絡(luò)文檔編寫能力。網(wǎng)絡(luò)信息安全方向主要培養(yǎng)學(xué)生思維研究能力、實際動手能力和網(wǎng)絡(luò)管理能力。在師資配備方面，兩個方向分別有教授、副教授及講師組成的教師梯隊，結(jié)合自身研究水平及專業(yè)特長，承擔(dān)不同教學(xué)任務(wù)及學(xué)生能力培養(yǎng)。
二、方向性建設(shè)的共性與特性
(一)方向共性
網(wǎng)絡(luò)工程方向及網(wǎng)絡(luò)信息安全方向，都注重人才培養(yǎng)，響應(yīng)國家培養(yǎng)工程型、創(chuàng)新型、實踐性人才號召，從過去的“以教為主”向“以學(xué)為主”轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性。拓寬學(xué)生在專業(yè)方向上的視野，提高學(xué)生對專業(yè)技術(shù)的興趣，教學(xué)目標(biāo)不僅僅停留在學(xué)生學(xué)會書本內(nèi)容，更要讓學(xué)生通過專業(yè)知識的學(xué)習(xí)而提高實際動手的能力。在課程設(shè)置方面，通過主流專業(yè)課程教育培養(yǎng)學(xué)生基本技能及專業(yè)技能;通過各專業(yè)課程內(nèi)容的交叉涵蓋，培養(yǎng)學(xué)生的綜合技能;最后通過前沿性課程及課外實踐發(fā)掘和提高學(xué)生創(chuàng)新技能。以網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)為依托，除計算機本科大類基礎(chǔ)課程外，還設(shè)置了5門專業(yè)核心課程，突出網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)特色，體現(xiàn)專業(yè)需求，為兩個方向建立系統(tǒng)的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)打下基礎(chǔ)。此外，還提供13門網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)課程作為任意選修，兩個方向的學(xué)生都可以根據(jù)興趣和專業(yè)規(guī)劃進行選擇。
(二)方向特性
在課程設(shè)置上，兩個方向各有三門具有代表性和方向性的專業(yè)課程。這三門課程是作為該方向?qū)W生學(xué)習(xí)的專業(yè)必選課程，同時也作為另一方向的可選課程。
網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實踐教學(xué)體系主要包括驗證性實驗、綜合性實驗、自主實驗、課程設(shè)計、認(rèn)識實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練、大學(xué)生學(xué)科競賽等環(huán)節(jié)[2]，在提高學(xué)生實際技能和人才競爭力方面，兩個方向通過課內(nèi)外多項實踐，達到對學(xué)生個人能力的提升。
1.網(wǎng)絡(luò)工程方向。①模擬招投標(biāo)：學(xué)生在進入方向?qū)W習(xí)的初期，就獲得模擬項目目標(biāo)，要求學(xué)生在一學(xué)年內(nèi)按照網(wǎng)絡(luò)設(shè)計招投標(biāo)和網(wǎng)絡(luò)安裝調(diào)試及測試兩部分完成此項目。項目以學(xué)生為主，教師為輔，在整個方向課程的學(xué)習(xí)過程中都帶有目的性，而學(xué)習(xí)到的知識和方法，學(xué)生都會主動應(yīng)用到項目中去。分組實施，團隊分工合作的方式，也培養(yǎng)了學(xué)生的團隊合作精神，讓學(xué)生在長期與他人合作的過程中，發(fā)掘自身長處。項目完成后，由多名專業(yè)教師共同對項目完成情況作出評價，總結(jié)優(yōu)點與不足。[3]②具體工程項目參與：利用學(xué)校機房建設(shè)的機會，讓學(xué)生到工程現(xiàn)場參觀學(xué)習(xí)，并直接參與到工程進行和驗收過程，擔(dān)任網(wǎng)絡(luò)工程監(jiān)理、工程測試員及工程驗收員的角色。讓學(xué)生真正地將課程所學(xué)應(yīng)用到工程項目中，實際基礎(chǔ)項目流程，積累大量實踐經(jīng)驗。③與專業(yè)認(rèn)證結(jié)合：結(jié)合專業(yè)要求及學(xué)生就業(yè)特點，課程內(nèi)容與權(quán)威專業(yè)認(rèn)證接軌，實現(xiàn)課程與網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)前沿性和理念先進性的接軌。截止目前，已有各年級多名同學(xué)通過了國家軟考、思科、微軟等認(rèn)證考試并取得證書。
2.網(wǎng)絡(luò)信息安全方向。①專業(yè)實驗項目：網(wǎng)絡(luò)信息安全方向建立了信息安全實驗室和網(wǎng)絡(luò)攻防實驗室，有完整系統(tǒng)的實驗內(nèi)容和項目，學(xué)生可根據(jù)課程要求進行驗證性實驗，也可以結(jié)合多個知識點進行綜合性實驗。并將網(wǎng)絡(luò)管理與網(wǎng)絡(luò)具體項目要求相結(jié)合，提高網(wǎng)絡(luò)管理的實際操作性。②開展和參與學(xué)科競賽：積極組織學(xué)生參加校級、省級、國家級的信息安全相關(guān)競賽，在鞏固基本知識的同時，更多地接觸網(wǎng)絡(luò)安全新技術(shù)和新理論，拓寬視野。學(xué)生在競賽過程中，激發(fā)學(xué)習(xí)主動性，從被動接受逐漸變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，從簡單應(yīng)用逐步實現(xiàn)創(chuàng)新。整個競賽過程中，學(xué)生是主體，教師只起方向性指導(dǎo)和思維啟發(fā)的輔助作用。
三、專業(yè)方向的橫向建設(shè)與縱向建設(shè)
(一)橫向建設(shè)
網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)兩個方向，既有區(qū)別又有聯(lián)系，專業(yè)方向的橫向建設(shè)旨在讓兩個方向各有側(cè)重分別建設(shè)，注重專業(yè)的深度和廣度，建出專業(yè)方向特色。兩個方向在課程內(nèi)容制定和方面，注重課程之間的聯(lián)系和知識結(jié)構(gòu)的完整性，力求建立完整的專業(yè)知識體系。這不僅需要關(guān)注兩個方向的共同點，也要區(qū)別兩個方向的特性，兼顧發(fā)展。例如網(wǎng)絡(luò)工程方向在工程后期實施和維護，離不開網(wǎng)絡(luò)管理;網(wǎng)絡(luò)安全也與網(wǎng)絡(luò)初期設(shè)計及組網(wǎng)息息相關(guān)。兩個方向分別建立了專項實驗室，其目標(biāo)不僅僅是針對課程，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生實際動手能力。例如網(wǎng)絡(luò)信息安全方向的信息安全實驗室，可以完成網(wǎng)絡(luò)攻擊、計算機病毒、身份驗證、訪問控制、信息隱藏、加密通信、安全操作系統(tǒng)、防火墻技術(shù)、入侵檢測技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)掃描、協(xié)議分析等一般實驗室無法完成的實驗。例如網(wǎng)絡(luò)工程方向的組網(wǎng)實驗室，通過真實交換機、路由器等設(shè)備，完成網(wǎng)絡(luò)組建實驗。這些實驗室的建立，學(xué)生能夠在實驗室的教學(xué)環(huán)境中，接觸到社會工作崗位上正在應(yīng)用的主流知識和技術(shù)，全面掌握應(yīng)對職業(yè)崗位的技術(shù)技能，加強對學(xué)生實際動手操作技能的培訓(xùn)，從而彌補了專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)與社會實際需求之間的差距。
(二)縱向建設(shè)
縱向建設(shè)主要注意各專業(yè)方向的與時俱進。網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)發(fā)展迅速，不斷有新技術(shù)新概念出現(xiàn)。這就要求我們在專業(yè)建設(shè)中不斷改進課程設(shè)置和培養(yǎng)方案。在課程設(shè)置上，每一次新的培養(yǎng)方案都會將目前最主流的技術(shù)和內(nèi)容放在最重要的位置，或?qū)⑦@些內(nèi)容加入到已有的課程中。大膽地去掉一些已經(jīng)過時的內(nèi)容，并將暫露頭角的新內(nèi)容安排到任意選修中。在實驗室建設(shè)上，我們正在建設(shè)網(wǎng)絡(luò)工程綜合布線實驗室和網(wǎng)絡(luò)測試實驗室，一方面加強學(xué)生工程實踐能力，一方面為學(xué)生實訓(xùn)和開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供平臺。在新實驗室的建設(shè)上，力求使將來實驗內(nèi)容由驗證性實驗和綜合性實驗，拓展到學(xué)生自主實驗，讓學(xué)生能對學(xué)習(xí)內(nèi)容舉一反三，激發(fā)對專業(yè)的熱愛和興趣，縮短學(xué)校培養(yǎng)和社會需求之間的差距。
四、結(jié)語
綜上所述，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)需要培養(yǎng)應(yīng)用型人才，培養(yǎng)方案、課程設(shè)置和實驗室建設(shè)等內(nèi)容，都將決定人才培養(yǎng)的效果。而方向性建設(shè)，是為了培養(yǎng)更專業(yè)的綜合素質(zhì)人才，只有有特長有能力的人才，才是具有社會競爭力的，這是我們教學(xué)改革的目標(biāo)。根據(jù)近幾年的學(xué)科競賽、職業(yè)資格證書考取及就業(yè)情況來看，我們的教改是成功的。在未來的教學(xué)改革中，我們將繼續(xù)加強實踐條件，擬建網(wǎng)絡(luò)工程綜合布線實驗室、信息安全競賽模擬平臺等，并不斷更新教學(xué)內(nèi)容，與時俱進，理論實踐結(jié)合，培養(yǎng)更加優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)工程人才。
參考文獻：
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