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《春》教學(xué)案例
畢業(yè)論文
《春》教學(xué)案例
(樅陽(yáng)縣將軍初級(jí)中學(xué) 王傳平 周康美)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
1．教學(xué)目標(biāo)
①反復(fù)朗讀，感知內(nèi)容，體會(huì)美。
②理清思路，揣摩詞語(yǔ)，品味語(yǔ)言。
③聯(lián)系實(shí)際，廣泛閱讀，開(kāi)闊視野。
2．教學(xué)重點(diǎn)
反復(fù)朗讀，感知內(nèi)容，揣摩詞語(yǔ)，品味語(yǔ)言。
3．課前準(zhǔn)備
古今中外寫(xiě)春的作品很多，課前布置，
學(xué)生去搜集關(guān)于春的詩(shī)文，以開(kāi)闊視野，
拓展思路，增加知識(shí)積累。
4．教學(xué)內(nèi)容
整體感知課文內(nèi)容，理清文章思路。
5．教學(xué)過(guò)程
整體感悟
①導(dǎo)入新課
出示目標(biāo)，板書(shū)課題。
②感知內(nèi)容
a．認(rèn)知性朗讀，讀準(zhǔn)字音，疏通字詞，朗讀中教師正音，學(xué)生圈點(diǎn)。
b．感知性朗讀，朗讀時(shí)記住課文內(nèi)容，并將大屏幕上的畫(huà)面按課文內(nèi)容的順序重新排列，從而理清文中的思路。
③勾勒輪廓
春草圖——草報(bào)春
春花圖——花爭(zhēng)春
盼春——繪春｛春風(fēng)圖——風(fēng)唱春｝——頌春
春雨圖——雨潤(rùn)春
迎春圖——人迎春
6．教師小結(jié)
體驗(yàn)與反思
①質(zhì)疑交流
②拓展延伸
教學(xué)實(shí)錄：
1．聽(tīng)錄音朗讀。
要求閉上眼睛，感受1下，眼前會(huì)出現(xiàn)1幅幅什么樣的畫(huà)面。
2．初讀：理清思路。
師：你們都已經(jīng)歷過(guò)10多個(gè)春天了，能否用1句飽含情感的語(yǔ)言談1談你對(duì)春天的感受?
生(齊聲)：能!
王鵬：春天是最有情感的，高興的時(shí)候就風(fēng)和日暖，生氣的時(shí)候就雨打雷轟。
鮑佳奇：春天是最富詩(shī)意的，“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)”。
王巧玲：春天是1位高超的化妝師，把花草樹(shù)木、峰巒田野，都裝點(diǎn)得生機(jī)盎然。
師：感受真夠深刻�，F(xiàn)代著名散文家朱自清先生對(duì)“春”又有什么獨(dú)特的感受呢?請(qǐng)速讀課文后談?wù)劇?/P>
(兩分鐘后)
葉小剛：春天是新生的娃娃。
王為：春天是美麗的小姑娘。
金天義：春天是健壯的小伙子。
師：春天是娃娃，是小姑娘，是小伙子，你最喜歡的是——
王強(qiáng)：娃娃。
師：請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。
王巧玲：因?yàn)橥尥迯念^到腳都是新的。
師：從頭到腳都是新的。哪個(gè)同學(xué)能具體說(shuō)說(shuō)“新”在哪里?
王嬌：剛睡醒張開(kāi)眼是新，山朗潤(rùn)、水漲起、太陽(yáng)紅都是新。
周浩：剛從土里鉆出來(lái)的小草，樹(shù)上的、草叢里的花兒是新的。
金飛：泥土的氣息、青草的味兒，甚至空氣、鳥(niǎo)鳴、牧曲都是新的。
桂凱祥：春天的1切，整個(gè)春天都是新的。
師：都說(shuō)得挺好。由是，朱自清把春天比喻成剛落地的娃娃，目的是讓人——
王鵬：為娃娃的成長(zhǎng)辛勤勞動(dòng)。
王錢(qián)：從娃娃身上，看到未來(lái)，看到希望。
師：意蘊(yùn)很深刻。那有沒(méi)有喜歡春姑娘的?
汪梅桃：有，我喜歡，喜歡春姑娘的美。
師：春姑娘確實(shí)很美，花枝招展的，能否通過(guò)閱讀，發(fā)揮想象，在敘述她的美中滲透進(jìn)自己的感受?
左昕：園子里、田野里滿是嫩嫩的、綠綠的、軟綿綿的小草，給人1種輕盈、舒適的美。
金飛：樹(shù)上的桃紅像火，杏粉像霞，梨白像雪，遍地的野花散在草叢中像眼睛、像星星，層次分明，參差錯(cuò)落，是1種勻稱、和諧的美。
章衛(wèi)衛(wèi)：花叢中嗡嗡的蜜蜂和飛來(lái)飛去的蜂蝶，繁花嫩葉中的鳥(niǎo)兒和牛背上的牧童，都?xì)g歡樂(lè)樂(lè)。舒舒暢暢，給人1種愉悅的美。
王鵬：細(xì)雨、薄煙籠罩下的村莊朦朦朧朧，隱隱約約，詩(shī)情畫(huà)意般的很美很美。
王嬌：藍(lán)天上放飛的風(fēng)箏，悠悠揚(yáng)揚(yáng)的，激發(fā)人們無(wú)盡的深思和遐想，更是美�！�
師：感受很深，想像力也很強(qiáng)，真佩服你們。讀書(shū)啊，寫(xiě)作啊，都要這樣，敢于思考，敢于想象，敢于發(fā)別人之未發(fā)。
師：春姑娘這么美，能不引發(fā)你們?nèi)ァ?/P>
王錢(qián)：去追逐。
師：能否說(shuō)得更準(zhǔn)確些?
王鵬：去追求。
師：對(duì)!人生，就是要大膽追求。不懈追求，只要敢于追求，人生的春天就1定是屬于你們的。
師：朱自清把春天比喻成娃娃，比喻成小姑娘，還比喻成——
生(齊)：健壯的青年。
師：這個(gè)健壯的青年誰(shuí)喜歡?
生(齊)：都喜歡!
師：請(qǐng)抓住關(guān)鍵的字、詞、句，著重突出你的感受和領(lǐng)悟，說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。
王鵬：1個(gè)“張”字，不僅僅指蘇醒，“朗潤(rùn)”“漲”“紅”等 字詞，也不僅僅指春天的山、水和太陽(yáng)的變化，更是指在春風(fēng)的吹拂下，春天的1切都充滿了活力。
金飛：1個(gè)“鉆”字，更是春天充滿活力的高度體現(xiàn)。因?yàn)檫@個(gè)“鉆”字，田園綠了，誘得人們?cè)谏厦姹M情地玩耍，誘得人們也充滿了活力。
金天義：1個(gè)“讓”，1個(gè)“鬧”，1個(gè)“眨”，花兒競(jìng)相綻放，蜂蝶競(jìng)相追逐，熱熱鬧鬧的景象令人驚訝不已�；�、草、生物郡人性化了，這就是春天，這就是充滿活力的春天!
王巧玲：1個(gè)“撫摸”，便產(chǎn)生了盡情的“醞釀”、“賣(mài)弄”和“應(yīng)和”，便使人生發(fā)了萬(wàn)般感覺(jué)，萬(wàn)般想像，萬(wàn)般喜悅。
師：說(shuō)得太好了。這感覺(jué)、這想像、這喜悅，全出自于“撫摸”，“撫摸”傳遞著柔和、芳香和喜悅，這是多么的愜意和舒暢啊，令人情不自禁地對(duì)生活、對(duì)未來(lái)充滿美好、強(qiáng)烈的暢想。
生(齊)：正是這樣。
師：請(qǐng)細(xì)讀6、7段，再深刻體味、聯(lián)想和想像。
(學(xué)生讀得瑯瑯上口，津津有味)
鮑佳奇：即使是在薄煙般的細(xì)雨籠罩下，樹(shù)葉仍綠得發(fā)亮，小草仍青得逼眼，勃勃的生命力真教你無(wú)法抵御。
王嬌：即使是在上燈的傍晚，那點(diǎn)點(diǎn)黃暈的燈光，也閃射出無(wú)法抵御的光芒。
師：春天，就是具有這么1股永恒的魅力!因而，朦朦細(xì)雨之中——
金飛：撐傘的、被蓑的、戴笠的，仍在行走、仍在勞作，這種執(zhí)著，這種精神，讓人感受到春天不可抵御的巨大力量。
王玲：于是，家家戶戶，男女老少，都涌出戶外，擁抱春天，放飛希望。
王鵬：于是，舒活筋骨，抖擻精神，“1年之計(jì)在于春”，所有的工夫?yàn)榈亩际撬械南Ｍ?/P>
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