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如何發(fā)揮兒童文學(xué)的作用論文
在當(dāng)前新課程改革的背景下, 我國(guó)教育部門(mén)也越來(lái)越重視對(duì)學(xué)生素質(zhì)的提升, 但是經(jīng)過(guò)實(shí)際研究發(fā)現(xiàn), 當(dāng)前我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教育中兒童文學(xué)素養(yǎng)的教育仍然存在不完善的地方, 這嚴(yán)重違背了當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的要求和目標(biāo)。為此在小學(xué)語(yǔ)文中對(duì)兒童文學(xué)進(jìn)行應(yīng)用也是一項(xiàng)重要的教育改革手段, 這種教學(xué)方式在實(shí)際教學(xué)中取得了較為有效的教學(xué)成果。基于此, 本文就將對(duì)兒童文學(xué)中的美學(xué)特點(diǎn)和文體特征展開(kāi)進(jìn)一步分析, 希望對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教育工作的開(kāi)展起到更大的幫助和影響。
1、兒童文學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的地位
1.1、語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要素材
兒童文學(xué)主要是按照兒童的心理特征和年齡特征進(jìn)行制定的, 不僅兒童自身的認(rèn)知水平存在一致性, 同時(shí)和兒童的實(shí)際生活也有著十分緊密的聯(lián)系, 受到了兒童們的喜愛(ài)。通過(guò)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教材的研究可以發(fā)現(xiàn), 當(dāng)前課文中很多閱讀材料都出自兒童文學(xué), 其中更是不乏名家作品, 占據(jù)著較大的比例, 所以我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到, 兒童文學(xué)也是當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中最重要的教學(xué)資源[1]。
1.2、語(yǔ)文教學(xué)的得力助手
兒童文學(xué)的教育主要站在了兒童的角度上對(duì)世界或是問(wèn)題進(jìn)行思考, 因此兒童文學(xué)和其他文學(xué)作品而言, 更符合小學(xué)生的實(shí)際需求。所以語(yǔ)文教師在教學(xué)環(huán)節(jié)中也可以借助對(duì)文學(xué)作品的有效研究, 更有效的掌握小學(xué)生的心理特征, 這對(duì)于有針對(duì)性的進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)也將起到十分重要的幫助作用。并且由于教師和小學(xué)生在年齡上存在較大的差距, 因此很多時(shí)候教師對(duì)于學(xué)生的行為很難進(jìn)行理解, 容易造成教學(xué)中的障礙。但是兒童文學(xué)可以幫助教師對(duì)學(xué)生的行為和心理進(jìn)行有效分析, 對(duì)于教師在教學(xué)環(huán)節(jié)中尋找童心, 充分燃起教師對(duì)童年的熱愛(ài), 這對(duì)于開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)也將起到極大的幫助。
2、在小學(xué)語(yǔ)文中兒童文學(xué)的作用
2.1、認(rèn)知作用
小學(xué)兒童的年齡對(duì)于整個(gè)社會(huì)的認(rèn)識(shí)還不夠全面, 所以兒童文學(xué)中對(duì)于世界和社會(huì)的描寫(xiě)能在很大程度上促進(jìn)小學(xué)生對(duì)社會(huì)進(jìn)行有效認(rèn)識(shí), 為小學(xué)生認(rèn)識(shí)事物、分析問(wèn)題也將提供更為有效的幫助作用。著名的作家高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò), 他在小時(shí)候閱讀過(guò)大量的文學(xué)作品, 所以給他今后的創(chuàng)作與發(fā)展都帶來(lái)了極大的幫助。所以我們?cè)趯?duì)小學(xué)生進(jìn)行教育過(guò)程中也要幫助其加強(qiáng)對(duì)文學(xué)作品的學(xué)習(xí), 通過(guò)這種方式更有效的迎合兒童發(fā)展的思維和認(rèn)知, 只有這樣才能激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài), 促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展[2]。
2.2、教育作用
兒童文學(xué)中更注重對(duì)色彩世界的表達(dá)和描述, 也就是讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)實(shí)現(xiàn)對(duì)自身精神世界的豐富。兒童文學(xué)中的教育作用就是借助不同作品中的藝術(shù)形象對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不同的影響。這種方式不僅能在知識(shí)的積累上對(duì)兒童產(chǎn)生影響, 同時(shí)也可以對(duì)情感上對(duì)兒童進(jìn)行激發(fā), 讓學(xué)生能更為積極和主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中。
比如在前蘇聯(lián)有一篇著名的文學(xué)作品《鐵木兒和他的伙伴》, 這篇作品中作者成功的塑造了一個(gè)先進(jìn)的少年鐵木兒, 所以在這部作品問(wèn)世以后, 青少年更是紛紛以其為榜樣, 在當(dāng)時(shí)的蘇聯(lián)掀起了一場(chǎng)“鐵木兒運(yùn)動(dòng)”。所以我們更應(yīng)該認(rèn)識(shí)到, 兒童文學(xué)對(duì)于小學(xué)階段的兒童思想、性格乃至綜合發(fā)展都將產(chǎn)生十分重要的影響作用[3]。
2.3、審美作用
在對(duì)兒童文學(xué)進(jìn)行創(chuàng)造的過(guò)程中, 作者還應(yīng)該注重對(duì)作品內(nèi)容美的突出, 因此兒童文學(xué)中不僅需要具備較強(qiáng)的內(nèi)容, 更要具備顯著的形式美。在開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文教育工作中, 教師不僅要對(duì)小學(xué)生進(jìn)行必要的閱讀指導(dǎo), 同時(shí)還應(yīng)該幫助和引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品中的美進(jìn)行學(xué)習(xí)與感受, 通過(guò)這種方式對(duì)小學(xué)生的審美水平和綜合素質(zhì)進(jìn)行有效提升。比如在學(xué)習(xí)對(duì)安徒生童話的《野天鵝》中, 主人公有著美麗的外表和內(nèi)心。她在解救哥哥的過(guò)程中, 歷經(jīng)了不同的磨難和困難, 但是她為了解救哥哥, 仍然忍辱負(fù)重, 看淡生死。艾麗莎的勇敢和堅(jiān)定的信念, 也對(duì)廣大兒童讀者產(chǎn)生了十分巨大的影響, 這對(duì)于讀者的審美觀和價(jià)值觀也將有著十分積極的促進(jìn)意義。
3、結(jié)語(yǔ)
綜上所述, 兒童文學(xué)是最符合小學(xué)生生活實(shí)際和心理特征的文學(xué)形式, 在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中也應(yīng)該受到關(guān)注和重視。兒童文學(xué)的開(kāi)展不僅有助于對(duì)小學(xué)生的語(yǔ)文水平進(jìn)行提升, 同時(shí)對(duì)于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也將起到十分重要的積極影響。所以廣大小學(xué)語(yǔ)文教師在實(shí)際教學(xué)環(huán)節(jié)中更應(yīng)該注重對(duì)兒童文學(xué)的應(yīng)用, 有效突出其地位和作用, 通過(guò)這種方式讓兒童文學(xué)發(fā)揮著更為積極的影響, 為教育工作質(zhì)量和效率的提升奠定良好基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)
[1]劉瑞燕.兒童文學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教育中的地位和作用[J].語(yǔ)文課內(nèi)外, 2017, 42 (29) :3.
[2]楊永存.兒童文學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教育中的地位和作用[J].新課程學(xué)習(xí) (上旬) , 2014, 27 (11) :100~101.
[3]毛鵬飛.兒童文學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教育中的地位[J].科教導(dǎo)刊-電子版 (下旬) , 2017, 85 (6) :108.
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