對外漢語口語課的課堂設(shè)計淺談文學(xué)論文

　　摘要 本文介紹了對外漢語口語課的教學(xué)特點，從內(nèi)容的導(dǎo)入到交際情景的擴展等各個教學(xué)環(huán)節(jié)入手，論述了漢語口語課的設(shè)計方案與原則，從而提高口語課的實踐性和參與性，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

　　關(guān)鍵詞 對外漢語 口語課 課堂設(shè)計

　　對外漢語口語課的教學(xué)目標(biāo)，在于培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力以及交際能力。教師在口語課的課堂設(shè)計方面，應(yīng)該注重學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)，除了發(fā)音、語氣、語調(diào)等，還應(yīng)該注意文化內(nèi)容的引入，注意不同場合的交際禮儀與習(xí)慣以及口頭表達(dá)的邏輯性等，使口語課的教學(xué)具有較強的實踐性，讓學(xué)生獲得一些在其他課上得不到的收獲。

　　在口語課教材的選擇上，應(yīng)該盡量選擇貼近生活實際的教材，高級階段的學(xué)生可以選擇一些內(nèi)容新穎和社會時政聯(lián)系緊密的教學(xué)材料。教師在進(jìn)行口語課教學(xué)的時候，要注意重點內(nèi)容的導(dǎo)入，先讓學(xué)生接受課文中的一些新的表達(dá)法和用法。新知識的攝取是十分必要的，學(xué)生一般都習(xí)慣用自己熟悉的表達(dá)方式和句式，如果不加強新知識的輸入，學(xué)生的口語水平就會徘徊不前。

　　在進(jìn)行會話練習(xí)的時候，教師還要注意重點詞語的再現(xiàn)，通過口語練習(xí)讓學(xué)生積累一定的常用語和詞匯。在教學(xué)設(shè)計上，應(yīng)該遵循“溫故而知新”的原則，重點內(nèi)容反復(fù)練習(xí)和復(fù)習(xí)，新知識要逐漸引入。由于口語表達(dá)是語言的主動運用，不像練習(xí)聽力和閱讀的時候，只要有個大致的印象就能夠理解大意，口語表達(dá)所使用的詞匯一般都是能被說話人靈活掌握的積極詞匯，對句型和語法的掌握也要相當(dāng)?shù)販?zhǔn)確和熟練，才能流暢地表達(dá)出來。因此，口語課對學(xué)生語言知識的掌握要求更高，不但要聽懂、讀懂，還要靈活運用。

　　一、課文中主要句型和用法導(dǎo)入部分的設(shè)計，要讓學(xué)生印象深刻，口眼并用

　　口語課的第一個教學(xué)環(huán)節(jié)，就是要把課文的內(nèi)容介紹給學(xué)生，讓學(xué)生掌握一定的語言素材，以便運用到實際交際會話當(dāng)中。在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，教師可以先朗讀一遍課文或者進(jìn)行示范性的口語演示，讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有個整體認(rèn)識，通過聽來攝取語言材料。接著，教師可以把課文中出現(xiàn)的重點詞語或句式，以概括的形式寫在黑板上，對學(xué)生的記憶起到提示作用，這一部分的內(nèi)容教師要在備課時，對課文細(xì)致研讀并歸納出來。

　　學(xué)生通過聽教師朗讀和示范，再通過看黑板上重點詞語的提示，就能在頭腦中將那些零散的詞匯和句型有機聯(lián)系起來，形成適合表達(dá)的思維邏輯，也會加深記憶，通過口眼并用的方式，迅速掌握本課口語交際的重點內(nèi)容。

　　二、通過會話練習(xí)和師生互動來加深理解記憶

　　口語課的第二個教學(xué)環(huán)節(jié)，就是要將學(xué)到的語言知識運用到實際的交際場景中，教師可以結(jié)合課文中的交際場景對課文內(nèi)容進(jìn)行簡單地講解，也可以讓學(xué)生閱讀課文，理解文中的場景、對話人之間的關(guān)系以及他們要表達(dá)的內(nèi)容和思想。接下來，教師要根據(jù)課文場景布置給學(xué)生交際任務(wù)，進(jìn)行模擬會話練習(xí)。在練習(xí)中，學(xué)生會用到所學(xué)習(xí)的詞匯或句式，教師要注意觀察學(xué)生的掌握和使用情況，對理解不正確以及發(fā)音不準(zhǔn)確的地方要及時糾正。

　　通過這樣的練習(xí)，學(xué)生就可以加深對課文交際情境的理解，對課文中出現(xiàn)的新詞匯和新句式也有了更深刻的理解和記憶。

　　三、注意交際場景的擴展，舉一反三，并注意不同場合的交際禮儀

　　口語課的第三個教學(xué)環(huán)節(jié)，是要讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)的成果，并進(jìn)行擴展練習(xí)，了解一些交際的文化背景和常識，了解正式和非正式交際場合交際禮儀的不同，培養(yǎng)語言交際的禮貌和得體，這也是口語課教學(xué)的最終目標(biāo)。

　　教師要適當(dāng)變化和擴展交際情景，變換對話的角色和人物，結(jié)合不同場景介紹一些漢語的交際禮儀和常識，還可以引入一些禮貌用語，讓學(xué)生知道在不同場合如何禮貌而客氣地與他人交流，做到靈活運用，舉一反三。

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