高職舞蹈選修課教學中的問題及優(yōu)化措施論文
學校開展舞蹈選修課意在培養(yǎng)學生的舞蹈綜合素質(zhì)，使學生掌握舞蹈的基本知識，學會舞蹈的基本技能，從而具備全面的藝術(shù)素養(yǎng)。但在實際的舞蹈教學中，卻存在著很多實際的問題。因此，必須要創(chuàng)新舞蹈教學方法，我們就舞蹈選修課教學的重要性，目前教學中存在的問題進行分析，提出有效的對應措施，提升舞蹈教學水平，使舞蹈教學更上一個臺階，發(fā)揮舞蹈教學的作用。
1 舞蹈選修教學的重要性。
1）舞蹈教學是利用美的形體、美的動作來培養(yǎng)學生的審美觀，培養(yǎng)學生感受美的能力，可以說，舞蹈教學的過程，就是對學生進行藝術(shù)培養(yǎng)的過程，從而使得學生的綜合素養(yǎng)得以提升。
2）舞蹈教學可以激發(fā)學生的創(chuàng)造思維。舞蹈教學不僅可以培養(yǎng)學生的審美觀，并且能激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。雖然舞蹈的能力代表不了學生的創(chuàng)造能力，但是舞蹈教學能夠激發(fā)起學生的創(chuàng)造思維。
3）舞蹈教學可以塑造學生的外在、內(nèi)在氣質(zhì)。通過對舞蹈的學習，學生的外在形象、氣質(zhì)必然會得到鍛煉。學生長期接受正確的舞蹈教學，不斷用美來塑造自己，感化內(nèi)心，可以使學生的內(nèi)在素養(yǎng)得以提高。
4）舞蹈存在很多需要團體共同完成的動作，這就需要學生團結(jié)協(xié)作，因此，舞蹈教學對學生的默契度以及合作精神都是有利的影響。
5）舞蹈教學有利于培養(yǎng)學生積極向上的心態(tài)。通過運動可以使人得到放松，運動能讓人的內(nèi)心遠離喧囂，舞蹈正是通過人體的運動展現(xiàn)美的藝術(shù)，舞蹈的學習能夠使學生的內(nèi)心得以沉淀，保持積極樂觀的心態(tài)。
2 舞蹈選修課教學中存在的問題。
2.1 舞蹈選修教學硬件設施落后。
學校對于舞蹈教學的投入不足，舞蹈作為選修課程，教師教學經(jīng)驗欠缺，學生學習時間短，很多學校甚至沒有一本專業(yè)的舞蹈教學選修教材，課程的開展需要根據(jù)正確的教材引領，沒有教材將會制約舞蹈教學的進展。其次，舞蹈教學的環(huán)境落后，很多學校開展舞蹈選修課時，選擇的卻是學校的某一個角落或者臨時的教室，根本沒有專業(yè)的授課室，這樣的環(huán)境影響舞蹈的教學。
2.2 對舞蹈教學不夠重視。
受傳統(tǒng)教學觀念的影響，學校只注重文化知識的培育，對于舞蹈教學的重視不夠，教師和學生對于舞蹈藝術(shù)學習的重要性沒有充分的認識，忽視了舞蹈教育在素質(zhì)教育中的分量，這種狀況嚴重阻礙了舞蹈教學的成效。
2.3 學生的舞蹈基礎薄弱。
有的學生在沒有接觸舞蹈選修課之前，舞蹈基礎近乎為零，一切從頭開始，舞蹈的基本功訓練是比較枯燥辛苦的，再加上學生的身體柔韌性已經(jīng)降低，增加了舞蹈學習的難度，在學習中容易產(chǎn)生不良的情緒。舞蹈是由人來展現(xiàn)的，學生的零舞蹈基礎，使得學習舞蹈的信心不足，容易煩躁懶散。
2.4 舞蹈教師的水平有限。
從事舞蹈選修教學的教師水平不是很高，很多學校沒有專職專業(yè)的教師進行舞蹈教學，少部分教師雖然有一定的舞蹈實踐經(jīng)驗，但是理論知識跟不上，由于傳統(tǒng)的教學理念的影響，加上教師自身的水平有限，高質(zhì)量、高水準的舞蹈教學是無法開展的，教學的質(zhì)量大打折扣。
2.5 教學方法陳舊，課程結(jié)構(gòu)不規(guī)范。
舞蹈教師只注重舞蹈技術(shù)的訓練，缺乏理論結(jié)合實際的指導。教學方法陳舊、單一，一味的反復練習，容易讓學生產(chǎn)生煩躁的'情緒。在舞蹈課程方面，教師缺乏系統(tǒng)的安排，學生的基礎功底也不一樣，不采取新的教學方法，不利于舞蹈的學習。
2.6 考核方式不科學。
現(xiàn)有的舞蹈選修課程考核方式，往往只是在一學期期末的時候，對學生的基本功、民族舞等進行基礎考評，這樣的考核方式是不科學的，學生只注重最后的考試，而忽視平時的練習，缺乏舞蹈理論和實踐能力的綜合評定。
3 舞蹈選修教學存在問題的對策研究。
3.1 完善舞蹈選修課程硬件設施建設。
開展舞蹈選修課程，學校就應該重視它的存在，完善舞蹈教學的硬件設施勢在必行。專業(yè)的舞蹈教學選修教材、良好的舞蹈訓練環(huán)境、寬敞舒適的舞蹈場地等，都能提高舞蹈教學的質(zhì)量。因此學校應該加大對舞蹈教學的投入，完善舞蹈選修課程的硬件設施，注重提升學生的全面綜合素質(zhì)。
3.2 因人而異，因材施教，優(yōu)化舞蹈選修課程教學方法。
1）學生的舞蹈基礎不等，在舞蹈選修教學中就不能隨意開展課程，要根據(jù)學生的實際接受能力和舞蹈基礎知識，制定學習框架，學習目標。教師一定要考慮怎樣激發(fā)學生的學習積極性，怎樣調(diào)動學生的學習熱情。為學生制定學習框架，就是根據(jù)不同的情況，為其設定學習目標，當學生達到一個目標后，就有足夠的自信投入下一個目標中，以此不斷激勵，不斷進步。
2）努力營造輕松活躍的舞蹈選修課學習的氛圍。輕松活躍的氛圍能夠?qū)W生學習舞蹈產(chǎn)生非常好的影響。教師可以通過開設民族舞、古典舞、街舞、芭蕾舞、國標舞等等很多種形式開展課程，還可以組織學生成立不同的舞蹈興趣小組、舞蹈社團等，不定時的舉辦各種小型比賽，讓學生體驗到學習舞蹈的快樂，從而激發(fā)學生學習舞蹈的濃厚熱情。
3）教學方法實現(xiàn)多元化、現(xiàn)代化。在舞蹈選修課的教學中，舞蹈動作、舞蹈韻律、舞蹈情感等等都不是教師能用一兩句話就能清楚表達給學生的。以往的舞蹈教學中，僅僅只是教師示范，學生模仿，沒有正確的教學方法作引導，教學的質(zhì)量大打折扣。多媒體教學方法就能很直觀、很形象地顯現(xiàn)教學內(nèi)容，利用多媒體播放的慢放、快放、回放、定格等等技術(shù)，生動地向?qū)W生展示舞蹈的魅力所在，也能夠讓學生反復練習舞蹈的動作要領，加深記憶，提升學習的效率。多媒體教學方式，也能使教師的表演能力得到提高，對于教師和學生而言都是有利的方式。
3.3 改進考核方式，提升學生綜合素質(zhì)。
舞蹈學習的考核不能僅僅只是期末的一次考試，還要注重平時的表現(xiàn)，才能看出學生的綜合能力。還可以利用多種考核方式來對學生的舞蹈學習進行評價，例如學習態(tài)度、出勤情況、學生互評、教師打分等都可以作為評判標準。只有這樣，才能對學生舞蹈學習做出科學的評價，有效促進舞蹈選修教學。
4 結(jié)語。
學校重視舞蹈選修課程教學，教師創(chuàng)新舞蹈選修教學方法，學生提升舞蹈學習的興趣，舞蹈選修教學存在的問題就能迎刃而解，舞蹈選修教學的成果才能凸顯。
參考文獻：
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[2]宋穎。普通高校開設舞蹈選修課的現(xiàn)狀和對策研究[D].湖南師范大學，2011.
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