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淺論舞蹈教學(xué)中的情感激發(fā)與培養(yǎng)對策論文
在當(dāng)前舞蹈教學(xué)中，由于受到教學(xué)觀念、師資隊(duì)伍、教學(xué)方法等的制約，存在著情感激發(fā)與培養(yǎng)不足的情況，不僅影響學(xué)生對舞蹈基本理論和動(dòng)作技巧的學(xué)習(xí)，還對提高教學(xué)效果產(chǎn)生不利影響。因此，結(jié)合舞蹈教學(xué)的實(shí)際情況，探討分析情感激發(fā)與培養(yǎng)存在的不足，并提出相應(yīng)的改進(jìn)對策無疑具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
1 舞蹈教學(xué)中的情感激發(fā)與培養(yǎng)意義
舞蹈教學(xué)過程中，采取相應(yīng)策略激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生情感具有重要作用，其重要意義體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
�。�1）舞蹈教學(xué)的必然要求。舞蹈教學(xué)不僅要教會(huì)學(xué)生基本動(dòng)作，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的情感也是不可忽視的重要內(nèi)容。只有這樣，才能加深學(xué)生對基本理論知識(shí)的理解，掌握舞蹈動(dòng)作要領(lǐng)，促進(jìn)動(dòng)作演練和情感體驗(yàn)的有效融合，這是舞蹈教學(xué)的重要任務(wù)和基本要求。
�。�2）有利于教學(xué)工作開展。舞蹈教學(xué)中通過采取相應(yīng)的對策，創(chuàng)新教學(xué)方式方法，能夠更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行舞蹈基本知識(shí)學(xué)習(xí)，促進(jìn)教學(xué)效果提升。如果忽視對情感的激發(fā)與培養(yǎng)，往往難以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使整個(gè)教學(xué)過程變得呆板，容易讓舞蹈教學(xué)變得枯燥無味，影響教學(xué)工作效率的提升。
（3）有利于提高教學(xué)效果。通過采取相應(yīng)的教學(xué)策略，在重視學(xué)生基本舞蹈動(dòng)作學(xué)習(xí)的前提下，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的情感，有利于增進(jìn)學(xué)生對舞蹈動(dòng)作的理解，促進(jìn)教學(xué)效果提升，為整個(gè)社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的舞蹈專業(yè)人才。
2 舞蹈教學(xué)中的情感激發(fā)與培養(yǎng)存在的不足
盡管在教學(xué)過程中，一些教學(xué)工作中認(rèn)識(shí)到舞蹈教學(xué)中情感激發(fā)與培養(yǎng)的意義，并重視采取相應(yīng)的策略，激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生情感。但由于受到師資、制度等因素的制約，情感激發(fā)與培養(yǎng)中仍然存在不足，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
�。�1）教學(xué)觀念落后。一些任課老師教學(xué)觀念落后，沒有認(rèn)識(shí)到情感教育的重要意義。依然沿用原來的教學(xué)方法，認(rèn)為舞蹈教學(xué)就是進(jìn)行舞蹈基本動(dòng)作訓(xùn)練，掌握演練技巧即可，忽視情感激發(fā)與培養(yǎng)工作，制約教學(xué)效果提升。
（2）師生交流缺乏。學(xué)生學(xué)習(xí)中缺乏情感上的交流與合作，教學(xué)過程過于呆板，學(xué)生學(xué)習(xí)往往只注重掌握基本舞蹈演練技巧，缺乏情感體驗(yàn)，對舞蹈和背景音樂了解不足，難以促進(jìn)教學(xué)效果提升。
�。�3）教學(xué)方法單一。教學(xué)中往往先進(jìn)行基本理論知識(shí)的講解，然后由任課老師進(jìn)行動(dòng)作演示，再讓學(xué)生進(jìn)行排練。這種教學(xué)模式過于單一，呆板，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，也不利于激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，影響舞蹈教學(xué)效果提升。
3 舞蹈教學(xué)中的情感激發(fā)與培養(yǎng)對策
為了應(yīng)對舞蹈教學(xué)中存在的不足，更好的激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生情感，根據(jù)存在的不足，結(jié)合舞蹈教學(xué)實(shí)際工作，筆者認(rèn)為今后應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手，采取相應(yīng)的教學(xué)策略。
（1）轉(zhuǎn)變思想觀念，重視情感教育。任課老師要轉(zhuǎn)變思想觀念，在開展舞蹈教學(xué)過程中，既要重視對學(xué)生基本動(dòng)作的訓(xùn)練，也要注重情感教育，通過多種形式和途徑，將情感教育滲透到教學(xué)工作中，促進(jìn)教學(xué)效果提升。
�。�2）增進(jìn)師生交流，注重情感訓(xùn)練。教學(xué)過程中，在學(xué)生進(jìn)行舞蹈訓(xùn)練時(shí)，要增進(jìn)與學(xué)生之間交流，緩解學(xué)生心理上的壓力，讓他們更好的進(jìn)行舞蹈練習(xí)，獲得情感體驗(yàn)。對學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的問題要加強(qiáng)輔導(dǎo)，進(jìn)行及時(shí)講解和指正，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，促進(jìn)教學(xué)效果提升。
�。�3）創(chuàng)新教學(xué)方法，融入情感教學(xué)。教學(xué)過程中要注重教學(xué)方法創(chuàng)新，增進(jìn)學(xué)生情感體驗(yàn)。首先，要積極將情感教育引入舞蹈課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)的熱情，使他們通過學(xué)習(xí)得到情感上的熏陶。努力用積極的心態(tài)去學(xué)習(xí)和觀察周圍生活，獲得情感體驗(yàn)，促進(jìn)自身綜合素質(zhì)的提高。其次，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮特長，在舞蹈學(xué)習(xí)中更好的表現(xiàn)自己，促進(jìn)學(xué)生健康成長。最后，綜合運(yùn)用多種方法開展教學(xué)工作。例如，運(yùn)用參與式教學(xué)法、情境教學(xué)法、互動(dòng)教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法，調(diào)動(dòng)學(xué)生舞蹈課堂學(xué)習(xí)的積極性，使他們獲得更為豐富的情感體驗(yàn)，促進(jìn)教學(xué)效果提升。
�。�4）重視二度創(chuàng)作，增加情感體驗(yàn)。舞蹈學(xué)習(xí)最開始是進(jìn)行模仿，然后才能進(jìn)行創(chuàng)造和創(chuàng)新。學(xué)生在學(xué)習(xí)中需要先進(jìn)行模仿，受到舞蹈藝術(shù)的熏陶之后，得到啟發(fā)，然后進(jìn)行創(chuàng)新。因此，整個(gè)舞蹈學(xué)習(xí)過程中都要重視模仿和排練。學(xué)生在進(jìn)行情感訓(xùn)練時(shí)，首先要對舞蹈作品有詳細(xì)的了解，然后根據(jù)任課老師的指導(dǎo)進(jìn)行模仿訓(xùn)練。不同的舞蹈有著不同的情感體驗(yàn)，其訓(xùn)練要求也不盡相同。因此，學(xué)生在模仿訓(xùn)練的時(shí)候，應(yīng)該在領(lǐng)悟舞蹈所具有的情感基礎(chǔ)之上，模仿演練時(shí)所應(yīng)該具有的氣質(zhì)和精神，進(jìn)而為進(jìn)行二度創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。進(jìn)行二度創(chuàng)作的時(shí)候，也應(yīng)該深刻領(lǐng)悟舞蹈的內(nèi)涵和情感體驗(yàn)，把握動(dòng)作要領(lǐng)，體現(xiàn)舞蹈所具有的氣質(zhì)和精神，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，更好的把握舞蹈教學(xué)的要領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)動(dòng)作訓(xùn)練與情感體驗(yàn)的融合。
�。�5）合理融入音樂，激發(fā)情感享受。音樂與舞蹈是不可分割的，在激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生情感方面有著不可替代的作用，因而教學(xué)中要重視引入音樂，將情感融入舞蹈教學(xué)中，取得更好的教學(xué)效果。在開展舞蹈教學(xué)過程中，不能單獨(dú)只是進(jìn)行舞蹈教學(xué)，而應(yīng)該配上背景音樂，要配上圖片、視頻、音頻來對舞蹈教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的講解。由于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、音樂基礎(chǔ)知識(shí)、舞蹈知識(shí)接受能力不一樣，他們的情感體驗(yàn)也是不一樣的。為此，在教學(xué)過程中，只有重視音樂背景知識(shí)滲透，讓學(xué)生對背景資料有詳細(xì)全面的了解，才可能借助舞蹈將作品表達(dá)的意思表現(xiàn)出來，從而完成舞蹈肢體動(dòng)作、情感流露、音樂表現(xiàn)的共同發(fā)展，促進(jìn)他們的融合與統(tǒng)一。教學(xué)過程中，任課老師要將音樂的內(nèi)容、形式、不同音樂種類串聯(lián)起來，及時(shí)采用互聯(lián)網(wǎng)、課件、視頻等資料，幫助學(xué)生搜集舞蹈、音樂相關(guān)知識(shí)，拓展學(xué)生的知識(shí)面，從而讓學(xué)生對舞蹈作品有更為全面的了解，實(shí)現(xiàn)舞蹈練習(xí)與情感表現(xiàn)的統(tǒng)一，從而取得更好的教學(xué)效果。例如，學(xué)生在演練《歡樂中國年》的時(shí)候，可以先給學(xué)生演示基本動(dòng)作，讓學(xué)生掌握動(dòng)作要領(lǐng)。然后用圖片和視頻展示過年的習(xí)俗和人們的日常表現(xiàn)，讓學(xué)生對中國年有更為詳細(xì)的了解。再讓學(xué)生說說自己過年的體會(huì)和家鄉(xiāng)的習(xí)俗，最后在開展舞蹈練習(xí)的時(shí)候，配上音樂旋律，播放視頻資料。激發(fā)學(xué)生對中國年的感情，引起學(xué)生對舞蹈學(xué)生的興趣，更好的開展舞蹈練習(xí)工作，促進(jìn)舞蹈練習(xí)與情感培養(yǎng)的統(tǒng)一，有利于促進(jìn)教學(xué)效果提升。
在舞蹈教學(xué)過程中，采取相應(yīng)的對策激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的情感具有重要作用。因此，今后在教學(xué)中，應(yīng)該認(rèn)識(shí)情感激發(fā)與培養(yǎng)存在的不足，并根據(jù)舞蹈教學(xué)的需要，采取相應(yīng)的改進(jìn)對策，在讓學(xué)生掌握舞蹈基本動(dòng)作演練技巧的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)與情感的融合，進(jìn)而促進(jìn)舞蹈教學(xué)效果的提升。
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