中職學校學前教育專業(yè)舞蹈教學研究論文

　　一、落實以學生為主體的教學理念，增強學生的舞蹈體驗

　　中職學校學前教育專業(yè)的舞蹈課堂的課時安排比較多，在課堂教學中，教師應(yīng)該落實以學生為主體的教學理念，給予學生更多的時間和空間去參與和體驗，而舞蹈本身就需要學生多練習、多體會，因此，教師在課堂上只需安排少量的時間進行理論知識的教學，然后安排學生進行練習，自己在旁邊觀察與指導(dǎo)。同時，學前教育專業(yè)的學生今后所從事的是幼教工作，所以教師的教學模式對學生今后的教育工作也有著很大的影響。在舞蹈課堂教學中，教師應(yīng)加強與學生的交流互動，有時候也可以參與到學生的舞蹈排練中，與學生共舞，從而能夠激發(fā)學生的舞蹈熱情，提高學生的積極性，拉近學生與教師的距離。教師還應(yīng)積極鼓勵學生創(chuàng)編舞蹈，讓學生將自己的情感、藝術(shù)感悟、生活經(jīng)歷等都融入到舞蹈中，使得所演繹的舞蹈既充滿藝術(shù)美。此外，學前教育專業(yè)的學生都對幼兒的心理特征以及接受能力并不完全了解，所以在舞蹈教學中也應(yīng)滲透幼兒心理學方面的知識，運用游戲法、情境教學法、啟發(fā)式等教學模式，調(diào)動學生的學習欲望，促進學生積極學習舞蹈。中職學校還可以與當?shù)氐挠變簣@合作，安排學生到幼兒園進行短暫實習，讓學生有更多機會體驗真實的幼兒園教學環(huán)境，也能讓學生全面地了解幼教職業(yè)，明確自身的未來職業(yè)方向。

　　二、運用多樣化的教學模式，促進每位學生提高

　　當新生進入中職學校時，在舞蹈教學課堂上，就應(yīng)該由專業(yè)的舞蹈教師對每位學生的舞蹈基礎(chǔ)展開一系列的摸底與評估，可以通過口頭詢問、集體考察或調(diào)查問卷的形式來了解學生此前的舞蹈學習狀況。教師結(jié)合學生的舞蹈基礎(chǔ)狀況來科學合理地安排各種不同類型的舞蹈課時，盡量從舞動基礎(chǔ)開始教學，循序漸進，逐步提高。在舞蹈課堂上，教師應(yīng)該根據(jù)學生的興趣愛好、學習能力、舞蹈基礎(chǔ)等運用不同的教學方式，實行因材施教。例如，可以把任務(wù)教學法與分層教學法有機結(jié)合起來。教師結(jié)合學生的舞蹈基礎(chǔ)，把學生分成三個層次，即舞蹈基礎(chǔ)良好、無舞蹈基礎(chǔ)但身體素質(zhì)良好和無舞蹈基礎(chǔ)且身體素質(zhì)不佳等，教師針對三個層次的學生制定不同的舞蹈基本功練習方案，并引導(dǎo)和督促學生按照練習計劃積極練習，且需要做好練習記錄。給三個層次的學生制定不同的學習任務(wù)，用任務(wù)作為導(dǎo)向驅(qū)動學生用心練習舞蹈，鼓勵學生之間積極交流與互助。在教學實踐中，運用這種綜合教學法的效果十分明顯，在學生的任務(wù)報告中，看到學生詳細地記錄了舞蹈練習的情況，包括自己的進步與不足、重難點動作、身體的變化、柔韌度的變化等等，還有些同學記錄到與同學互幫互助的溫馨與感動。每個層次的學生都得到了明顯提高，教師對學生進行積極性評價，表揚他們在練習中的表現(xiàn)和進步，并根據(jù)學生的學習狀況進行再次分層，這就可以達到事半功倍的效果。

　　三、滲透舞蹈文化教學，增深學生對舞蹈的理解

　　舞蹈教學的目標不僅是讓學生掌握基本的舞蹈技巧，更需要讓學生深刻地體味到舞蹈藝術(shù)的魅力，從而更能激發(fā)學生的內(nèi)心情感，進一步增強舞蹈的表演效果和感染力。引導(dǎo)學生學習舞蹈文化，就能讓他們更加全面地認識與了解舞蹈，豐富自身的舞蹈知識和舞蹈情感，便于自身舞蹈表演與舞蹈創(chuàng)作。教師要重視舞蹈文化的教學，采用創(chuàng)新的教學模式，讓學生能從中感悟到豐富的正面情感，從而可以使他們的內(nèi)心情感得到發(fā)展和提升。例如，在完成民族舞的基本動作和芭蕾舞基本手位的教學后，根據(jù)學生的學習狀況平均分成若干小組，并選出小組長，讓各個小組自行編排舞蹈，一周后在課堂上進行表演。還要求學生在編排和練習舞蹈的過程中，記錄下自己的心理感受和參與行為。在各個小組正式表演時，教師主要承擔拍攝和拍照的工作，記錄下每個小組的學生的表現(xiàn)，并由學生選出表演優(yōu)秀的照片，進行集中展示，向?qū)W校申請可以在校園文化展示欄中進行展示。這樣的方式，就為學生營造出濃厚的舞蹈文化，能夠帶動每一位學生積極地學習舞蹈、表演舞蹈，激發(fā)內(nèi)心的情感，充分展現(xiàn)自己的藝術(shù)能力。

　　四、總結(jié)

　　中職學校學前教育專業(yè)中，舞蹈教學是重點教學環(huán)節(jié)，教師必須引用新穎的教學方式，尊重學生的性格特點、學習能力的差異，鼓勵學生大膽地創(chuàng)編舞蹈，提高學生的想象力和藝術(shù)表現(xiàn)力，促進每位學生的全方面提高，進而讓他們能在今后的幼教工作中發(fā)揮出自己的才能，教育好每一位幼兒。

　　參考文獻：

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