- 相關(guān)推薦
關(guān)于談高校舞蹈教學(xué)的時(shí)代訴求論文
當(dāng)前高校舞蹈專業(yè)面臨教學(xué)和就業(yè)的雙重壓力;同時(shí)學(xué)生和老師也同樣面臨各種教學(xué)困境與時(shí)代的挑戰(zhàn)。如何擺脫教學(xué)困境，如何迎接時(shí)代挑戰(zhàn)，如何滿足當(dāng)今學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和現(xiàn)代社會(huì)對(duì)高校課堂教學(xué)的基本要求，文章中作者扼要闡述了自己的觀點(diǎn)、看法和建議。
一、充滿時(shí)代活力
現(xiàn)在不少大學(xué)的舞蹈課堂教學(xué)吸引不住學(xué)生，效果經(jīng)常不盡人意，很大程度上與舞蹈教學(xué)缺少應(yīng)有的現(xiàn)代氣息和時(shí)代活力有關(guān)。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，隨著智能移動(dòng)終端的廣泛普及，學(xué)生每天都在接受大量的鮮活資訊和信息，而且包含了很多學(xué)生個(gè)人喜歡的、認(rèn)為對(duì)學(xué)習(xí)有用的舞蹈內(nèi)容。但過于程式化的舞蹈教學(xué)形式不但壓抑了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情;而且使得教學(xué)雙方都趨于保守和平淡，難以表現(xiàn)出應(yīng)有的狀態(tài)和水平，也很難體現(xiàn)出現(xiàn)代教學(xué)應(yīng)有的教學(xué)活力。另外，過于格式化的教學(xué)模式在很大程度上限制住了學(xué)生的想象力和主觀能動(dòng)性，使得學(xué)生只能亦步亦趨，并逐漸依賴上了老師，自主學(xué)習(xí)的能力、自主解決問題的能力卻變得相對(duì)較弱，不利于學(xué)生素質(zhì)和能力的提高，不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng);而缺乏新意與活力的教學(xué)習(xí)慣，實(shí)在難以滿足這些伴隨互聯(lián)網(wǎng)成長(zhǎng)起來學(xué)生的好奇心和求知欲，也很難讓學(xué)生獲得好的教學(xué)體驗(yàn)與感受。教學(xué)效果差強(qiáng)人意、被打折扣是常有的事情。
舞蹈教學(xué)形式的程式化和教學(xué)過程的格式化，一方面折射了舞蹈教學(xué)過程缺少創(chuàng)意，循規(guī)蹈矩，落入窠臼而不能自拔;一方面反映了當(dāng)前一線教師隊(duì)伍的建設(shè)明顯滯后于時(shí)代對(duì)現(xiàn)代教學(xué)的基本要求。因此擺脫當(dāng)前舞蹈教學(xué)陷入困境的唯一出路就是教學(xué)創(chuàng)新，教師隊(duì)伍建設(shè)創(chuàng)新。無論是舞蹈教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)過程和內(nèi)容的創(chuàng)新，還是舞蹈教師授課方式方法的升級(jí)換代，都要以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)訴求、滿足學(xué)生的求知欲和好奇心、滿足教學(xué)雙方主觀能動(dòng)性的正常發(fā)揮為準(zhǔn)繩。使得老師對(duì)所教內(nèi)容和學(xué)生對(duì)所學(xué)所練內(nèi)容常有新鮮的感覺和良好的體驗(yàn)。唯此，教學(xué)才能逐漸擺脫困境;唯此，舞蹈教學(xué)才能使得教學(xué)雙方不斷煥發(fā)出新的活力和新的面貌，不斷呈現(xiàn)出新的色彩，并充滿時(shí)代氣息。這既是高校教學(xué)改革的初衷，同時(shí)也是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)高校舞蹈教學(xué)的基本訴求。
二、充滿時(shí)代色彩
學(xué)生的理想和追求是七彩的、個(gè)性化和差異化的，并時(shí)刻與時(shí)代變化相吻合的;那么舞蹈教學(xué)就應(yīng)當(dāng)緊貼時(shí)代的發(fā)展，緊扣學(xué)生的追求與訴求，呈現(xiàn)出濃濃的時(shí)代色彩。教學(xué)色彩的斑斕與絢麗對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)大的吸引力和感召力，同時(shí)也是現(xiàn)代教學(xué)的基本特征之一�，F(xiàn)在不少高校的舞蹈教學(xué)所呈現(xiàn)出的色彩缺乏層次感、豐富感和時(shí)代感，比較單一和單薄;直接導(dǎo)致了教學(xué)吸引力匱乏，老師教書育人的影響力疲軟，并且舞蹈教學(xué)自然而然就會(huì)給予學(xué)生單調(diào)乏味和枯燥的感覺。本來舞蹈教學(xué)就具有程式化的特點(diǎn)，如果老師還不注重調(diào)整教學(xué)色彩，不關(guān)注學(xué)生的心理感受，用不了多長(zhǎng)時(shí)間，學(xué)生的心理疲勞和審美疲勞就會(huì)自發(fā)產(chǎn)生。而學(xué)習(xí)興趣和注意力的下降、以及身體容易疲勞就會(huì)導(dǎo)致教學(xué)吸引力不斷減弱。學(xué)習(xí)熱情不高、缺乏積極主動(dòng)、教學(xué)效果不好實(shí)屬教學(xué)色彩單一的必然結(jié)果。產(chǎn)生教學(xué)色彩單調(diào)的主要原因還是老師的教學(xué)觀念和教學(xué)設(shè)計(jì)缺乏創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)還缺乏以人為本的人文精神和情懷;缺乏與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)水平與能力。如果同樣的舞蹈教學(xué)內(nèi)容，老師能夠經(jīng)常變換方式方法進(jìn)行示范和講解;能夠安排學(xué)生在不同的情境中去體驗(yàn);能夠鼓勵(lì)學(xué)生在不同的場(chǎng)合去實(shí)踐;即便老師的水平和能力有所缺欠，學(xué)生的教學(xué)體驗(yàn)和教學(xué)收獲也會(huì)好很多。當(dāng)然，如果老師能夠把握時(shí)代跳動(dòng)的脈搏，將上述教學(xué)過程有機(jī)融入時(shí)代需要的色彩和元素，并及時(shí)靈活的反應(yīng)在教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生自然會(huì)有耳目一新、別開生面的學(xué)習(xí)感覺。
【談高校舞蹈教學(xué)的時(shí)代訴求論文】相關(guān)文章：
高校舞蹈教學(xué)研究論文07-06
談如何開展有效的舞蹈教學(xué)論文10-13
高校舞蹈教學(xué)效果分析論文10-13
談地方高校體育舞蹈課程建設(shè)存在的問題與對(duì)策的論文09-06
高校舞蹈教學(xué)及音樂選修課教學(xué)論文08-29
高校舞蹈教學(xué)水平提升策略論文07-08