構(gòu)建高校物理實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)代化管理體系學(xué)術(shù)論文
物理是大部分自然科學(xué)學(xué)科專業(yè)都必須要學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性學(xué)科。隨著我國(guó)改革開(kāi)放與國(guó)家科技發(fā)展速度的不斷加快，對(duì)人才知識(shí)水平與科研水平的要求也逐漸提高，因此物理教學(xué)作為以鍛煉科學(xué)認(rèn)知能力的基本學(xué)科，在這個(gè)過(guò)程中也越來(lái)越受到重視。物理實(shí)驗(yàn)課程是物理課程的重要組成部分，它旨在培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力與學(xué)習(xí)自主性，從而使學(xué)生的理論物理知識(shí)得以鞏固、科研能力得以增強(qiáng)。就高校而言，物理實(shí)驗(yàn)室是承載學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)課程的重要硬件設(shè)施。
物理實(shí)驗(yàn)室管理的好壞直接影響高校物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)施以及其科研能力的提高。良好的高校物理實(shí)驗(yàn)室管理體系能夠?yàn)閹熒峁┮粋�(gè)安全、舒適與學(xué)習(xí)氛圍良好的物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)環(huán)境。因此，本文就如何對(duì)高校物理實(shí)驗(yàn)室的管理進(jìn)行優(yōu)化，構(gòu)建高校物理實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)代化管理體系進(jìn)行探討。
1高校物理實(shí)驗(yàn)的要求與特點(diǎn)
高校團(tuán)隊(duì)是我國(guó)科研事業(yè)得以順利發(fā)展的中堅(jiān)力量，因此對(duì)我國(guó)高校物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)與物理實(shí)驗(yàn)室的管理、構(gòu)建應(yīng)該提出更高的要求，以促進(jìn)科研事業(yè)的合理實(shí)施。
1。1高校物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求
高校物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的旨在培養(yǎng)具有實(shí)干性與創(chuàng)新性的綜合性人才。一個(gè)學(xué)校物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)與實(shí)驗(yàn)室的構(gòu)建水平，直接反應(yīng)出這所學(xué)校在物理方面的科研與實(shí)踐水平。因此，構(gòu)建現(xiàn)代化的高校物理實(shí)驗(yàn)室管理體系，有助于加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室構(gòu)建的制度化、科學(xué)化、合理性并提高高校物理實(shí)驗(yàn)教師團(tuán)隊(duì)的整體素質(zhì)。
就目前的高校物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程而言，大多還停留在較為簡(jiǎn)單的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)方面，而與教育部門要求的探索性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)課堂的要求不符。因此，有必要對(duì)高校物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)與實(shí)驗(yàn)室管理體系進(jìn)行改革，對(duì)物理實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容進(jìn)行完善。
1。2高校物理實(shí)驗(yàn)室管理的特點(diǎn)
高校物理實(shí)驗(yàn)室必須能夠滿足學(xué)校多方面的使用需求，它具有如下幾方面的特點(diǎn)：
�。�1）綜合管理的復(fù)雜性。高校物理實(shí)驗(yàn)室管理涉及物理實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容的確定、實(shí)驗(yàn)材料的準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)儀器的采購(gòu)及維修、物理實(shí)驗(yàn)工作的安全性等一系列管理問(wèn)題，其本身具有一定的復(fù)雜性。特別是在物理實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容的選擇以及物理實(shí)驗(yàn)儀器的購(gòu)置上，這直接影響一個(gè)學(xué)校物理實(shí)驗(yàn)研究的走向和學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
�。�2）教學(xué)與科研相結(jié)合。高校物理實(shí)驗(yàn)室具有教學(xué)功能與科研功能的雙向功能性。在一方面，高校物理實(shí)驗(yàn)室應(yīng)滿足學(xué)習(xí)各相關(guān)專業(yè)的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)功能，做好物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)材料準(zhǔn)備與儀器準(zhǔn)備等工作，以保證物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)行為的順利實(shí)施；另一方面，高校物理實(shí)驗(yàn)室還應(yīng)充分滿足高校物理科學(xué)研究的使用要求。在很多時(shí)候，實(shí)驗(yàn)室管理機(jī)構(gòu)必須處理好實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作與科研工作之間的協(xié)調(diào)問(wèn)題，以保證兩方面工作的順利進(jìn)行。
�。�3）安全性與開(kāi)放性的結(jié)合。開(kāi)放性高校物理實(shí)驗(yàn)室是目前物理實(shí)驗(yàn)室的整體發(fā)展趨勢(shì)。然而在開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室實(shí)施過(guò)程中，學(xué)生與科研人員的安全問(wèn)題是實(shí)驗(yàn)室管理人員必須要注意的問(wèn)題。因此，除充分保證高校物理實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放性意外，還應(yīng)隨時(shí)監(jiān)督，并督促學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前對(duì)實(shí)驗(yàn)操作進(jìn)行充分的預(yù)習(xí)，從而使實(shí)驗(yàn)實(shí)施者的人生安全得到保障，并能有效提升儀器的使用壽命。
2目前高校物理實(shí)驗(yàn)室管理存在的問(wèn)題
高校物理實(shí)驗(yàn)室內(nèi)實(shí)驗(yàn)儀器種類一般較多，各種儀器的使用方式與養(yǎng)護(hù)方式各不相同。由于高校物理實(shí)驗(yàn)室管理者經(jīng)驗(yàn)缺乏或理念較為落后，時(shí)常會(huì)出現(xiàn)多方面的問(wèn)題。
2。1實(shí)驗(yàn)儀器購(gòu)置的盲目性
大部分高校物理實(shí)驗(yàn)室在購(gòu)置物理實(shí)驗(yàn)儀器時(shí)，都具有一定的盲目性。這很大程度上是由于實(shí)驗(yàn)室管理者對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程或研究方向的不了解所致。許多儀器自從購(gòu)置回實(shí)驗(yàn)室起，就幾乎沒(méi)有使用過(guò)，僅僅成為一種面子工程式的擺設(shè)，以表示該實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的齊全性。這種實(shí)驗(yàn)儀器購(gòu)置方式與高校物理實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的目的嚴(yán)重不符，由于實(shí)驗(yàn)室構(gòu)建經(jīng)費(fèi)的浪費(fèi)，許多在數(shù)量上需要得到補(bǔ)充的實(shí)驗(yàn)儀器沒(méi)有得到及時(shí)的購(gòu)置，致使在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，多個(gè)學(xué)生共用一個(gè)儀器。很多時(shí)候由于課程時(shí)間設(shè)置，部分學(xué)生在還沒(méi)有動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的情況下便已經(jīng)下課。這也阻礙了學(xué)生動(dòng)手能力與實(shí)踐能力的發(fā)展。另外，由于實(shí)驗(yàn)室管理者在購(gòu)置儀器時(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器質(zhì)量檢測(cè)力度的不足，許多購(gòu)置回來(lái)的儀器在質(zhì)量上并不過(guò)關(guān)，儀器損壞現(xiàn)象也極為嚴(yán)重。
2。2對(duì)損壞的儀器修理不及時(shí)
通過(guò)調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)，許多高校物理實(shí)驗(yàn)室內(nèi)儀器損壞現(xiàn)象較為嚴(yán)重。許多儀器因?yàn)閾p壞長(zhǎng)期無(wú)法得到維修，時(shí)間一長(zhǎng)，便逐漸遭到了淘汰。本文對(duì)陜西某高校的碩士研究生進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果顯示，科學(xué)研究實(shí)驗(yàn)用時(shí)較長(zhǎng)，在很多時(shí)候不是因?yàn)閷?shí)驗(yàn)本身耗時(shí)太多，而是因?yàn)閷W(xué)校實(shí)驗(yàn)儀器損壞較為嚴(yán)重，經(jīng)常在使用過(guò)程中出現(xiàn)損壞，并在損壞后修理時(shí)間較長(zhǎng)，致使實(shí)驗(yàn)進(jìn)度遭到了延誤。除此之外，對(duì)損壞儀器修理的不及時(shí)，還會(huì)在一定程度上影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)施，部分物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程因?yàn)閷W(xué)校實(shí)驗(yàn)儀器的損壞，被授課教師直接跳過(guò)，這也不利于高校物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的合理、健康發(fā)展。
2。3監(jiān)督性差，對(duì)參與實(shí)驗(yàn)的學(xué)生要求較低
據(jù)調(diào)查，雖然在進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作以前，教師會(huì)要求學(xué)生在課外對(duì)將要進(jìn)行的物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行預(yù)習(xí)，但在實(shí)驗(yàn)實(shí)施過(guò)程中，還是會(huì)出現(xiàn)許多學(xué)生胡亂操作儀器、實(shí)驗(yàn)順序顛倒等錯(cuò)誤的出現(xiàn)。一方面，這是由于學(xué)生對(duì)自己要求不嚴(yán)格，在實(shí)施物理實(shí)驗(yàn)前沒(méi)有對(duì)實(shí)驗(yàn)手冊(cè)進(jìn)行研讀，缺乏完善的預(yù)習(xí)工作所致；另一方面，這是由于教師對(duì)學(xué)生的監(jiān)督力度較差，教學(xué)作風(fēng)較為懶散所致。這也在一定程度上加速了高校物理實(shí)驗(yàn)室儀器的損壞速度，浪費(fèi)了許多物理實(shí)驗(yàn)室管理經(jīng)費(fèi)，同時(shí)造成了物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作開(kāi)展效果的不理想。
2。4實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放性嚴(yán)重不足
雖然在幾年前開(kāi)放性的高校物理實(shí)驗(yàn)室理念就被提出，高校相關(guān)管理部門也以開(kāi)放的態(tài)度對(duì)開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行了構(gòu)建，然而其效果并不理想。如前文所述，由于學(xué)生預(yù)習(xí)認(rèn)真程度的不足，許多學(xué)生在根本沒(méi)有掌握正確的實(shí)驗(yàn)方法的前提下，就進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，致使實(shí)驗(yàn)儀器損壞嚴(yán)重。正是因?yàn)槿绱耍咝Ｎ锢韺?shí)驗(yàn)室的管理者對(duì)于向?qū)W生完全開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室也心有余悸。實(shí)際上，這在很大程度上是由于物理實(shí)驗(yàn)課程教師、物理實(shí)驗(yàn)室管理者以及學(xué)生三者之間觀念不協(xié)調(diào)所致。開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室并不開(kāi)放的現(xiàn)象是目前高校物理實(shí)驗(yàn)室面臨的重要問(wèn)題。
3現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)室管理體系的構(gòu)建
為改變目前我國(guó)高校物理實(shí)驗(yàn)室管理的現(xiàn)狀，相關(guān)部門應(yīng)從實(shí)驗(yàn)設(shè)備的配備、相關(guān)人員的協(xié)調(diào)、開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的落實(shí)等多方面做出改變，構(gòu)建新型的現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)室管理體系。
3。1實(shí)驗(yàn)儀器的合理配備與購(gòu)置
現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)室管理體系中，實(shí)驗(yàn)室管理人員應(yīng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的配備狀況進(jìn)行改良。首先，實(shí)驗(yàn)室管理人員應(yīng)對(duì)本校物理實(shí)驗(yàn)課程的大體內(nèi)容有一個(gè)較為細(xì)致的了解，并根據(jù)課程學(xué)生數(shù)量進(jìn)行相應(yīng)實(shí)驗(yàn)儀器的購(gòu)置；其次，科研人員應(yīng)與實(shí)驗(yàn)室管理人員進(jìn)行溝通，表達(dá)自己的實(shí)驗(yàn)需求，實(shí)驗(yàn)室管理人員在充分統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)科研人員需求的前提下，再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)備的購(gòu)置；最后，實(shí)驗(yàn)室管理人員在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)備購(gòu)置時(shí)，應(yīng)對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)備質(zhì)量進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，充分保證購(gòu)置的實(shí)驗(yàn)儀器的質(zhì)量以及其售后服務(wù)。
3。2加強(qiáng)儀器設(shè)備的備案
實(shí)驗(yàn)儀器是高校物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)與科研工作得以進(jìn)行的基本工具。由于高校相關(guān)部門分配給物理實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)儀器購(gòu)置經(jīng)費(fèi)有限，因此，對(duì)于實(shí)驗(yàn)儀器的管理與備案工作應(yīng)該做到細(xì)致、完美，從而保證實(shí)驗(yàn)儀器使用年限的增加以及儀器損壞責(zé)任的.追究。在設(shè)備備案過(guò)程中，應(yīng)對(duì)儀器設(shè)備的型號(hào)、購(gòu)置時(shí)間、保修單、發(fā)票等與儀器相關(guān)的單據(jù)與資料進(jìn)行整理，并嚴(yán)格記錄儀器使用者的相關(guān)信息。另外，實(shí)驗(yàn)室管理人員應(yīng)對(duì)相關(guān)的儀器進(jìn)行適時(shí)的保養(yǎng)，對(duì)容易松動(dòng)或損壞的部分進(jìn)行適時(shí)的查看，以保證實(shí)驗(yàn)儀器的使用時(shí)間更長(zhǎng)，并為實(shí)驗(yàn)實(shí)施者的人身安全提供充分的保障。
3。3學(xué)生、教師與管理人員的相互協(xié)調(diào)
學(xué)生、教師、管理人員三者溝通的不及時(shí)性，致使了高校物理實(shí)驗(yàn)室儀器購(gòu)置與教學(xué)、科研的偏差，教師要求與學(xué)生實(shí)際行動(dòng)的偏差等問(wèn)題。因此，在現(xiàn)代化物理實(shí)驗(yàn)室管理體系構(gòu)建過(guò)程中，應(yīng)對(duì)三方的需求與供給關(guān)系進(jìn)行及時(shí)的協(xié)商與協(xié)調(diào)，以保證物理實(shí)驗(yàn)室管理者能夠按照學(xué)生與科研團(tuán)隊(duì)的需求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)備的購(gòu)置，同時(shí)學(xué)生與科研團(tuán)隊(duì)也能夠按照物理實(shí)驗(yàn)室管理人員的要求進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備與規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作。
4結(jié)語(yǔ)
高校物理實(shí)驗(yàn)室的高效管理對(duì)于實(shí)驗(yàn)儀器的合理配置、實(shí)驗(yàn)實(shí)施者操作的規(guī)范化以及提升高�？蒲兴降榷季哂兄匾淖饔�。為規(guī)范我國(guó)高校物理實(shí)驗(yàn)室管理體系，確保我國(guó)高校物理實(shí)驗(yàn)室能夠充分發(fā)揮其在教學(xué)與科研方面的功效，論文從高校物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)、研究的要求與特點(diǎn)出發(fā)，分析了目前我國(guó)高校物理實(shí)驗(yàn)室構(gòu)建過(guò)程中存在的較為普遍的問(wèn)題，并對(duì)如何對(duì)我國(guó)高校物理實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行現(xiàn)代化管理體系構(gòu)建提出了建議。成果有利于推動(dòng)我國(guó)高校物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)與科研工作的進(jìn)一步發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
〔1〕盛新福。高校物理實(shí)驗(yàn)室管理和建設(shè)探索[J]。湖南科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（04）。
〔2〕倪文忠。高校物理實(shí)驗(yàn)室管理探索[J]。高校實(shí)驗(yàn)室工作研究，2004（01）。
〔3〕李曦雯。高校物理實(shí)驗(yàn)室的安全管理工作研究[J]。實(shí)驗(yàn)室科學(xué)，2013（04）。
〔4〕劉建萍。問(wèn)題與對(duì)策：高校物理實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理[J]。牡丹江師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（04）。
【構(gòu)建高校物理實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)代化管理體系學(xué)術(shù)論文】相關(guān)文章：
1.醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室質(zhì)量管理體系的構(gòu)建及意義
4.關(guān)于社保會(huì)計(jì)管理體系的構(gòu)建