淺談如何進(jìn)行初中物理教學(xué)反思論文
摘 要： 在初中物理教學(xué)過程中, 教師應(yīng)不斷反思自身不足, 尋找適合初中生學(xué)習(xí)物理的方式。本文從充分重視學(xué)生的主體地位、教師要豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備提高綜合素養(yǎng)、教師要反思自己的教學(xué)行為等三方面闡述了如何進(jìn)行初中物理教學(xué)反思的做法, 希望能夠?qū)μ岣哒n堂教學(xué)質(zhì)量和效果提供有價(jià)值的參考。
關(guān)鍵詞：初中物理; 教學(xué)反思; 學(xué)生主體; 教師素養(yǎng);
物理是一門研究物質(zhì)結(jié)構(gòu)、物質(zhì)相互作用和運(yùn)動(dòng)規(guī)律的自然學(xué)科。在初中物理教學(xué)過程中, 教師要學(xué)會(huì)不斷的反思, 不能只做“教書先生”, 照本宣科, 而是應(yīng)該不斷反思自身不足, 不斷尋找適合初中生學(xué)習(xí)物理的方式。衡量教師教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)不是教案寫得有多好, 而是這位教師是否懂得自我反思, 是否善于把握課堂。本文據(jù)此分析了如何進(jìn)行初中物理教學(xué)反思的做法, 供參考。
一、充分重視學(xué)生的主體地位
初中生對(duì)物理的興趣及知識(shí)掌握程度直接關(guān)系到高中物理的學(xué)習(xí), 所以作為一名初中物理教師, 一定要認(rèn)識(shí)到初中物理的重要性, 重視學(xué)生的主體地位, 讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中來。
首先, 要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和學(xué)生被動(dòng)接受的局面。這就要求教師教學(xué)中要注重創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍, 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性, 鼓勵(lì)學(xué)生敢于表達(dá)自己的想法, 形成師生之間的良性互動(dòng)。特別是平時(shí)比較內(nèi)向的學(xué)生, 在這樣的氛圍下會(huì)激起其參與的欲望, 樹立起學(xué)習(xí)信心。
其次, 教師不僅要注重學(xué)生的主體地位, 而且還要講究教學(xué)方法。教學(xué)中, 要從學(xué)生實(shí)際出發(fā), 根據(jù)不同的內(nèi)容, 采用適宜的教學(xué)方法。此外, 要教會(huì)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法, 只有這樣, 才能達(dá)到事半功倍的效果。
最后, 要調(diào)動(dòng)學(xué)生思維, 引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考。思考是學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。通常而言, 善于思考的學(xué)生的成績(jī)要優(yōu)于不愛思考的學(xué)生, 并且愛思考的學(xué)生思維敏捷。這就要求教師教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力, 不僅要教會(huì)學(xué)生知識(shí), 而且還要采用多種方式, 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情, 調(diào)動(dòng)學(xué)生思維, 引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地思考。
二、教師要豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備, 提高綜合素養(yǎng)
物理是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科, 對(duì)教師的要求較高, 要求教師自身的物理知識(shí)不僅要扎實(shí), 而且還要掌握相關(guān)學(xué)科知識(shí)。除此之外, 還要關(guān)注最新物理研究成果, 并能據(jù)此創(chuàng)設(shè)物理教學(xué)情景。
新課程理念要求物理教師要具備與人交往的能力、運(yùn)用科學(xué)技術(shù)的能力、課程設(shè)計(jì)與開發(fā)的能力等。因此, 要想成為一名合格的物理教師, 還需要不斷提升自身的綜合素養(yǎng)。在新課程背景下, 還要求教師積極運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段, 豐富教學(xué)方法, 利用教學(xué)輔助軟件和直觀教具, 通過直觀的畫面將抽象的知識(shí)形象化, 刺激學(xué)生感官, 實(shí)現(xiàn)探究性學(xué)習(xí), 提高課堂教學(xué)效率。
三、教師要反思自己的教學(xué)行為
教師在教學(xué)中常會(huì)遇到學(xué)生“一聽就會(huì), 一做就錯(cuò)”的情況, 大部分教師覺得是學(xué)生做題少, 對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握得不夠深刻所致, 但其實(shí)主要原因還在于教師教不得法。這就要求教師要對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思, 不應(yīng)一味追求進(jìn)度, 知識(shí)傳授一定要條理清晰、簡(jiǎn)潔明了、具有邏輯性;要從大部分學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā), 考慮學(xué)生的.接受能力, 注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí), 循序漸進(jìn)地提高知識(shí)學(xué)習(xí)難度。在課堂上要給學(xué)生留出相應(yīng)的自主檢測(cè)時(shí)間, 并且在做題的過程中不要給予太多的提醒, 特別是關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn), 要恰如其分地引導(dǎo)學(xué)生自主思考, 獨(dú)立完成。還要根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容給學(xué)生留適當(dāng)?shù)恼n后作業(yè), 以達(dá)到鞏固所學(xué)知識(shí)的目的。
綜上所述, 在初中物理教學(xué)中, 由于某些原因, 存在著這樣或那樣的問題, 影響了課堂教學(xué)效果。作為一名物理教師, 需要通過對(duì)這些問題進(jìn)行不斷反思, 努力提升自己的教學(xué)水平, 達(dá)到提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效果的目的。
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