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新聞播音的態(tài)度論文
在學(xué)習(xí)和工作的日常里，大家都不可避免地要接觸到論文吧，通過論文寫作可以提高我們綜合運用所學(xué)知識的能力。那要怎么寫好論文呢？以下是小編精心整理的新聞播音的態(tài)度論文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
新聞播音的態(tài)度論文1
一、怎樣把握新聞播音中的情感
新聞播音中首先要有情感，不同的新聞稿件需要進行不同的情感把握。其次，是新聞播音中的情感調(diào)節(jié)，新聞播音的情感表達不能摻入個人好惡，要求學(xué)生在播報新聞時必須盡快調(diào)整自己的心態(tài)，不以自己的私人感情影響播音，更不能把個人的好惡帶入到對稿件的再創(chuàng)作中。告訴學(xué)生新聞播音不是看稿讀音的簡單過程，而是把抽象的文字語言轉(zhuǎn)化為電視有聲語言的一次再創(chuàng)作。在這個過程中，有復(fù)雜的心理、生理變化：文字—視覺—思維—感情—氣息—聲音，它們單獨存在，卻又相互融合與影響。新聞播音與其說是有聲語言的再創(chuàng)作，不如說是在熟悉、理解、感受新聞稿件內(nèi)容的基礎(chǔ)上，用自己的內(nèi)心感情傳達、詮釋、挖掘新聞內(nèi)容、價值、思想的再體驗、再思維、再創(chuàng)作。
(1)新聞播音中的情感分配
新聞播音中的情感依據(jù)既是對人類社會實踐的客觀、真實的反映，又是人們對于人類社會實踐的認識反映，因而是人的主觀選擇。在上課期間，很多學(xué)生把自己的立場、觀點、態(tài)度、傾向，乃至于自己的興趣愛好、性格特征、愛憎好惡、情感取向等加于新聞播音之中。用自己的聲音語言，乃至面部表情、肢體動作等，把新聞內(nèi)容傳達給受眾，這是不對的。因為他們往往做不到理性傳達，即盡量客觀、公正、真實地傳達新聞內(nèi)容的同時，將自己感性的一面，用自己的器官、感官、表情、動作直接表露出來。比如，在日常上課練習(xí)中，新聞稿件有很多類型，要讓學(xué)生在練習(xí)過程中對不同的新聞稿件進行不同的情感把握，決不能用一種方式，一個腔調(diào)，一播到底。
試想，如果播報我國奧運健兒喜獲獎牌的消息和播報一條災(zāi)難性質(zhì)的消息時，如果語氣、態(tài)度、感情沒有變化，完全一樣，那將產(chǎn)生非常惡劣的'傳播效果。這說明學(xué)生還沒有用心去領(lǐng)會稿件內(nèi)容，完全是“照本宣科”、“見字出聲”。這就需要教師引導(dǎo)學(xué)生如何情感分配。這種情感一定要運用得恰當(dāng)、正確、有分寸，要在客觀、公正的基調(diào)下表露出來。但是并不是人為地消除新聞報道中所有的感情成分，而是要求學(xué)生從新聞稿中的宣傳策略和宣傳目的為出發(fā)點，恰當(dāng)?shù)目刂魄楦�，有分寸地把握文字和有聲的語言表達，欠和過都是應(yīng)當(dāng)盡量避免的。
(2)新聞播音中的情感調(diào)節(jié)
在日常練習(xí)中，有時學(xué)生會遇到某件不愉快的私事，導(dǎo)致心情不佳，或者完全沒有心情播音。這時候，需要老師引導(dǎo)學(xué)生必須盡快調(diào)整自己的心態(tài)，不以自己的私人感情影響播音，更不能把個人的好惡帶入對稿件的再創(chuàng)作中，“小我”要始終服從“大我”。其實無論是情感分配還是情感調(diào)節(jié)，新聞播音中情感的分寸把握，都是其核心內(nèi)容。
一定要讓學(xué)生找到新聞播音的情感依據(jù)，調(diào)節(jié)好自己的情感，切記不能濫用情感。新聞播音的情感表達，應(yīng)該來源于新聞稿件，我們在講課過程中要時刻提醒學(xué)生這種情感表達絕大部分隱藏于對新聞內(nèi)容的層次和節(jié)奏以及語言邏輯和重音的把握中。要想恰當(dāng)表達情感，必須讓學(xué)生找出新聞稿件的主旨和立意在哪里，找到了新聞的主旨和立意，也就找到了新聞的要點和邏輯、層次和節(jié)奏。這樣，在播音時才可以通過形象、生動、 鮮活的語言，自然而然恰到好處地表露自己的情感傾向。
二、對于情感分寸把握的要求
我們曾經(jīng)在電視新聞播音中看到“熱淚盈眶”的播音員，也有人在廣播新聞播音中“泣不成聲”，這些都嚴重超越“情感分寸”，后來都給人留下了極為深刻的教訓(xùn)。為了保持新聞播音的情感分寸，就要讓學(xué)生弄清楚所謂“情感分寸”的細微界線到底在哪里。應(yīng)該說“情感分寸”有一前一后兩條界線。前面一條界線是新聞的客觀性原則和真實性原則，任何新聞都必須嚴格保證新聞內(nèi)容的客觀性和真實性。
對于新聞播音而言，不僅要知道如何把握情感，更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生在新聞播音中善于把握情感的能力。要讓學(xué)生了解新聞的背景和目的，使情感早早進入到稿件當(dāng)中。新聞節(jié)目不是孤立的，它是群體協(xié)作的工作。因此，學(xué)生要掌握采訪和后期編輯等課程。一方面，可以鍛煉自己的播講能力。另一方面，可通過親身體會，把新聞發(fā)生的背景、編輯的過程和要表達的主題了解清楚，從而及早調(diào)動自己的情感儲備，播音時才能有適當(dāng)?shù)膽B(tài)度，內(nèi)容把握才會準，情感分寸把握才會真切。
事實上，許多新聞稿件由于作者的生活經(jīng)歷不同，立場觀點不同，情感態(tài)度不同，稿件文字本身就滲透了各種不同的情感因素。這個時候，我們在上播音課時就要引導(dǎo)學(xué)生必須格外小心地處理好自己的情感表露，不能隨波逐流，更不能恣意發(fā)揮。恰恰相反，當(dāng)新聞稿件本身明顯流露出作者的情感趨向時，播報新聞時就更應(yīng)該冷靜客觀，嚴格把握分寸感。
結(jié)論
情感是新聞的內(nèi)核，它深深隱藏于新聞內(nèi)容之中，因此也深深隱藏于新聞播音之中。只有讓學(xué)生很好地把握新聞的主旨和立意，把握新聞的邏輯和要點，才能把隱藏在新聞后面的情感內(nèi)核發(fā)掘出來，表露出來。
新聞播音的態(tài)度論文2
一、業(yè)務(wù)功底深，表達更堅決
播音員要努力練就扎實的語言基本功。有些播音員，特別是新同志常常談道，自己心里有想法、有態(tài)度，也積蓄起了表達的欲望，可就是播不出來，或者播出來后跟理想的效果相差很大。是的，該鏗鏘有力時卻力不從心，該無比喜悅時卻控制不好聲音，該意味深長時又沉不下來……這些都是基本功的問題。
播音語言是生活語言的擴大和美化，要準確、鮮明、生動，富于表現(xiàn)力和感染力。有聲語言是播音員創(chuàng)作的唯一手段，稿件內(nèi)容多種多樣，需要用不同的聲音色彩來處理，嗓音必須有一定的可塑性，字音要規(guī)范，清晰流暢，聲音要質(zhì)樸大方，變化自如，這是新聞播音員應(yīng)該具備的基本技能。播音員在氣息控制、共鳴控制、口腔控制的基礎(chǔ)上，達到寬厚、圓潤、響亮的用聲目的。因此，播音員，特別是新同志應(yīng)該踏踏實實、堅持不懈地加強基本功的訓(xùn)練，不能三分鐘熱血，不能嫌枯燥無味，要持之以恒，努力練就扎實的語言功底，做到語音規(guī)整，吐字干凈利落，氣息平穩(wěn)持久，聲音圓潤飽滿、響亮有力。播新聞，要求播音員運用本人的聲音色彩，也就是本色的聲音來播送，如政府公告的播音，播音員就是以政府發(fā)言人的身份出現(xiàn)，聲音就要有力度，語言流暢，風(fēng)格樸實大方�？傊�，播音員只有科學(xué)地練就了扎實的語言功底，才能游刃有余地駕馭好各類稿件，高質(zhì)量地完成播音任務(wù)。
二、工作態(tài)度正，播得更精準
播音員要認真?zhèn)涓�。稿件是播音�?chuàng)作的依據(jù)，也是播音員了解社會、豐富知識的“窗口”。只有理清稿件的來龍去脈，吃透稿件的精神實質(zhì)，明確稿件的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、主題“是什么”，才能知道“為什么播”、“對誰播”，聲音里才能傳遞出正確的態(tài)度來。長期養(yǎng)成良好備稿習(xí)慣的播音員，在遇到突況時，依然能從容、穩(wěn)健、自如地表達。羅京同志曾經(jīng)鎮(zhèn)靜地把陸續(xù)送到直播間的.17頁半的傳真急稿一字不差地讀完。而我們有些沒有養(yǎng)成良好備稿習(xí)慣的播音員，即便有很充足的備稿時間，也是走馬觀花地看一遍就播，或者播前不看，一邊播一邊看（兩人對播時），久而久之就播“油”了，形成了固定腔兒。其實，我們每位播音員入門時都學(xué)過備稿六步，即劃分層次、提煉主題、聯(lián)系背景、明確目的、找出重點、確定基調(diào)。
如果一組稿子每一條都用一個調(diào)式往下“淌”，那么就會刻板、冷漠，聲音里自然沒有態(tài)度。當(dāng)下，新理論、新概念、新詞匯及網(wǎng)絡(luò)語言等不斷涌現(xiàn)，廣播、電視新聞節(jié)目又大都直播，在這樣的背景下，如果播音員平日不加強學(xué)習(xí)，播前又不認真?zhèn)涓�，不僅態(tài)度出不來，還極易出現(xiàn)差錯。把“轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式”播成“轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方向”，在十閉幕后，把“全面建成小康社會”還播成“全面建設(shè)小康社會”的播音員，就是吃了這個虧。
老一輩播音大師齊越、丁一嵐在《開國大典》上的播音振奮人心，向全世界傳達著新中國的聲音；夏青播讀的十一屆三中全會公報喜悅豪邁，把全黨工作重點轉(zhuǎn)移到現(xiàn)代化建設(shè)上來的特大喜訊傳達到全國人民耳畔；虹云、陳鐸解說的《話說長江》大氣委婉，道出了母親河———長江的宏偉壯觀；林如為電視連續(xù)劇《阿信》的旁白親切質(zhì)樸，似一汪清澈的甘泉滋潤受眾的心田……前輩們的播音聲聲入耳，字字傳情，有態(tài)度、句句有內(nèi)容，是我們后輩學(xué)習(xí)的典范。
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