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新聞傳播人才培養(yǎng)模式變革論文分析
摘要：新媒體產(chǎn)業(yè)的急速發(fā)展使得市場(chǎng)對(duì)于新聞傳播人才的需求量與日俱增，這就為學(xué)校培養(yǎng)新聞傳播人才的模式和方法提出了更多的要求。為此，本文先闡述了新聞傳播人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，然后詳細(xì)分析了新媒體背景下培養(yǎng)新聞傳播人才的變革模式。
關(guān)鍵詞：新媒體；新聞傳播；人才培養(yǎng)
隨著時(shí)代的發(fā)展，新媒體時(shí)代對(duì)于新聞傳播人才的要求逐步提高，如何實(shí)現(xiàn)新聞傳播人才培養(yǎng)的模式變革已成為當(dāng)前各相關(guān)高校爭(zhēng)相討論的熱點(diǎn)問(wèn)題。本文針對(duì)現(xiàn)階段我國(guó)各高校的新聞傳播專(zhuān)業(yè)教育現(xiàn)狀進(jìn)行分析，提出幾點(diǎn)相應(yīng)的建議。
一、新聞傳播人才培養(yǎng)現(xiàn)狀
1.專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)缺乏特色
教育部有關(guān)數(shù)據(jù)表明，近年來(lái)，我國(guó)的新聞傳播專(zhuān)業(yè)數(shù)量在逐年增加。新聞傳播教學(xué)涉及各個(gè)不同的領(lǐng)域且層次多樣，各個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)新聞傳播的情況各不相同，同時(shí)掌握知識(shí)的程度也會(huì)有所區(qū)別。所以，學(xué)校應(yīng)該有針對(duì)性地為每個(gè)專(zhuān)業(yè)設(shè)置人才培養(yǎng)計(jì)劃。但是結(jié)合現(xiàn)階段多數(shù)學(xué)校的新聞傳播專(zhuān)業(yè)現(xiàn)狀來(lái)分析，大部分學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容的安排大同小異，一般都是按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行安排和計(jì)劃的，沒(méi)有創(chuàng)新性，也沒(méi)有表現(xiàn)出分層次教學(xué)的理念。
2.同市場(chǎng)需求有出入
傳媒行業(yè)的高速發(fā)展使得新聞傳播專(zhuān)業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)有了新的要求，為了在以后的工作中能夠快速適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)數(shù)字傳播技術(shù)的市場(chǎng)需求，新聞傳播專(zhuān)業(yè)的學(xué)生不僅僅要掌握傳播專(zhuān)業(yè)技術(shù)，同時(shí)也應(yīng)該了解并掌握信息技術(shù)相關(guān)的技能。除此之外，市場(chǎng)對(duì)于傳媒人才的需求不只是局限于新聞傳播專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，一些傳媒企業(yè)也非�？粗仄渌麑�(zhuān)業(yè)的有傳媒興趣和特長(zhǎng)的學(xué)生。相關(guān)數(shù)據(jù)表明，近年來(lái)，很多新聞傳播專(zhuān)業(yè)的學(xué)生不一定能夠找到與其專(zhuān)業(yè)非常對(duì)口的崗位，但是在我國(guó)，很多高等院校均設(shè)置有新聞傳播專(zhuān)業(yè)，而粥少僧多的局面使得傳媒專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈。
二、新媒體時(shí)代新聞傳播人才培養(yǎng)方式的變革解析
1.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，明確新聞傳播專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)
教師在新聞傳播專(zhuān)業(yè)的教學(xué)中起著非常重要的作用，他們?yōu)閷W(xué)生在新聞傳播領(lǐng)域的摸索和實(shí)踐指引了方向，為學(xué)生日后在這一行業(yè)扎根和發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以，師資力量建設(shè)的程度直接決定了新聞傳播專(zhuān)業(yè)人才的質(zhì)量。在加強(qiáng)師資建設(shè)的過(guò)程中，教師可以參與傳媒機(jī)構(gòu)來(lái)創(chuàng)造價(jià)值，用掛職訓(xùn)練的方法來(lái)加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉。師資匱乏是很多新聞傳媒專(zhuān)業(yè)面臨的比較棘手的問(wèn)題，為此，學(xué)校可以想辦法引入業(yè)內(nèi)知名或國(guó)內(nèi)知名教師，同學(xué)校在編老師組成科學(xué)的師資結(jié)構(gòu)。校內(nèi)在編老師的工作內(nèi)容是講授新聞傳播專(zhuān)業(yè)的理論知識(shí)，幫助學(xué)生打好理論基礎(chǔ)；國(guó)內(nèi)知名教師可以講授新聞傳播專(zhuān)業(yè)教材之外的知識(shí)，打開(kāi)學(xué)生的眼界，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到傳媒專(zhuān)業(yè)發(fā)展的深度和廣度；業(yè)內(nèi)知名老師可以在課堂上引入實(shí)際案例進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，以幫助學(xué)生更早地認(rèn)識(shí)到該專(zhuān)業(yè)在社會(huì)實(shí)踐中可能會(huì)遇到的各種問(wèn)題，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)認(rèn)知，以便將來(lái)在工作過(guò)程中遇到各種各樣的問(wèn)題時(shí)不至于措手不及。
2.強(qiáng)化科研院所、企業(yè)同學(xué)校間的深入合作
如果學(xué)生只在學(xué)校學(xué)習(xí)一些理論知識(shí)，那么畢業(yè)以后很難找到同自身專(zhuān)業(yè)相符合的職業(yè)及崗位。這就需要學(xué)校轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的閉門(mén)造車(chē)的教學(xué)模式，讓學(xué)生敢于挑戰(zhàn)和創(chuàng)新，鼓勵(lì)他們?nèi)⒓诱n堂以外的活動(dòng)和實(shí)踐，以此提高自身對(duì)于本專(zhuān)業(yè)的認(rèn)知。學(xué)�？梢赃M(jìn)一步加強(qiáng)同科研院所和企業(yè)之間的合作與交流，并與各媒體單位建立友好的合作模式，以便能夠讓學(xué)生隨時(shí)有機(jī)會(huì)參與到媒體單位的各種活動(dòng)中，同時(shí)也能夠?yàn)楫厴I(yè)生提供良好的實(shí)習(xí)和就業(yè)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在不停地參與和實(shí)踐中得到更多的鍛煉。學(xué)校、科研院所、企業(yè)等可以一起建立互惠互利的合作機(jī)制。于學(xué)校而言，建立互利共贏的合作機(jī)制有助于學(xué)校及時(shí)了解傳媒行業(yè)狀況，及時(shí)調(diào)整培養(yǎng)方向，為優(yōu)秀畢業(yè)生能夠順利同市場(chǎng)對(duì)接奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；于科研院所而言，建立互利共贏的合作機(jī)制有助于發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W校中的優(yōu)秀人才，為科研建設(shè)貢獻(xiàn)一分力量；于企業(yè)而言，建立互利共贏的合作機(jī)制有助于企業(yè)的對(duì)外宣傳和推廣，同時(shí)學(xué)校也能為企業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展儲(chǔ)備和培養(yǎng)更多相適應(yīng)的人才。因此，三方合作于三方都大有裨益，同時(shí)也是解決畢業(yè)生專(zhuān)業(yè)不對(duì)口的重要方法之一。
3.改變以往的教學(xué)模式，優(yōu)化課程體系
因?yàn)楦鞣矫尜Y源的制約，很多學(xué)校在教授新聞傳媒專(zhuān)業(yè)的相關(guān)課程時(shí)只注重理論教學(xué)，不太重視案例教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)。學(xué)校應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到這種傳統(tǒng)教學(xué)模式帶來(lái)的不利性，改革已有的教學(xué)模式，對(duì)課程體系進(jìn)行全面的優(yōu)化，使得新聞傳媒專(zhuān)業(yè)各個(gè)課程內(nèi)容之間能夠互相融合。與此同時(shí)，新聞傳播專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置也應(yīng)該符合現(xiàn)階段的媒體融合趨勢(shì)，在已有的教學(xué)模塊中科學(xué)地引入網(wǎng)絡(luò)媒體、電子媒體、平面媒體以及實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用等方面的課程，以此全面培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能。
三、結(jié)論
高校應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到新聞傳播人才培養(yǎng)的重要性，制訂科學(xué)的人才培養(yǎng)計(jì)劃，加強(qiáng)同科研院所、相關(guān)企業(yè)之間的合作與聯(lián)系，為學(xué)生提供更多實(shí)踐和實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)，改變以往的教學(xué)模式，優(yōu)化課程體系，為培養(yǎng)高素質(zhì)的新聞傳播人才提供重要保障。
參考文獻(xiàn)：
[1]湯濤,李可彥,蘇珂.媒介融合視角下新聞傳播專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式的變革[J].黃河科技大學(xué)學(xué)報(bào),2012,40(6):104-106.
[2]高婷,李俊.媒介融合時(shí)代高職新聞專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式改革探析[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào),2011(8):94.
作者：劉夢(mèng)琦 單位：山東省煙臺(tái)第四中學(xué)
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