探討如何有效記憶英語單詞

摘要：新英語課程的目標是提高學生的學習興趣和積極性,因此在教學活動中,教師應(yīng)該用不同的方法創(chuàng)造學習情境、激發(fā)學生的學習興趣,從而提高學習效率。

關(guān)鍵詞：興趣；詞匯；情境；記憶　
　
英語單詞學習是整個英語學習的基礎(chǔ)，每個小小的英語單詞結(jié)合起來就組成了句子，多個句子構(gòu)成整篇文章。學習英語最難的是單詞的記憶。對于大部分學生來說，記憶單詞沒有什么好方法，只會死記硬背，機械地記憶單詞的每個字母，這樣不但記得不熟，而且還很容易忘記。
總之，在傳統(tǒng)教學活動中，單詞記憶采用的往往是讀、背、寫這種機械的記憶方法。讀單詞，背單詞，寫單詞成為記憶的主要手段。所以，如何采用行之有效的記憶方法提高學生的單詞記憶效果，一直是英語教師探索的焦點。
筆者認為通過老師和學生的共同努力，讓英語課變得有趣，讓學生在自我需要中學習英語，可以通過以下幾個方面得以實現(xiàn)：
一、設(shè)最佳心理狀態(tài)
1.要激起強烈的記憶欲望
首先要明確記憶目標。在自己想要記住某些單詞之前，最好懷著強烈的記憶欲望，并賦予那些單詞特殊的意義和價值。筆者曾做過這樣的實驗：在兩個水平相當?shù)陌嗬锿瑯右�求學生用15分鐘識記50個同樣單詞，但只對其中一個班說，15分鐘之后要進行測試，選拔前10名在學校期中總結(jié)大會上表彰，并拍照放在學校櫥窗里宣傳，希望同學認真準備。實驗結(jié)果如下：事先說過測試的班級，15分鐘后能記住86%，3小時仍能記住60%；而另一個班效果卻不佳，15分鐘后只能記住50%，3小時僅能記住22%，兩班成績差距顯著！
2.要促成穩(wěn)定的愉悅心情
如上述實驗中，作實驗的那個班，當筆者宣布，他們英語測試成績比對比班高出36分而獲勝時，全體同學歡呼雀躍。緊接著筆者又公布了前10名獲獎名單，并對他們進行了表彰，使課堂氣氛走向高潮。臨下課，筆者對當堂內(nèi)容進行了測試，90分以上的有56人，占80%，是有史以來最好的課堂效果之一。課后，筆者在教后記里寫下了這樣的反思：這節(jié)課取得了令人滿意的效果，我認為最主要的原因是學生受到適當?shù)谋頁P和激勵后，心情十分舒暢，精神放松，記憶通道暢通，形成記憶的最佳契機，記憶痕跡保持相對持久。作為教師應(yīng)該努力創(chuàng)設(shè)教學情景，促成穩(wěn)定的愉悅心情，促成學生最佳記憶狀態(tài)的形成。
3.要樹立強烈的自信心和成功感
現(xiàn)代教育心理學認為，一個人的成才與否，其智力因素和非智力因素都起至關(guān)重要的作用！而自信心又是非智力因素中極為重要的方面。如果學生認為學習外語很困難，那就真地會感到困難。但是，如果他充分認識了詞匯在英語學習中的重要作用，堅信自己有非凡的語言才能和堅強的毅力，堅信困難只是暫時的，積極努力，百折不撓，就會使學習外語變得更加容易。
二、使用實物、圖片、CAI等直觀教學手段
文具、水果、食物、飲料、日常生活用品，這些單詞都是可以用實物來呈現(xiàn)、操練的。就連動物，也可以將相關(guān)毛絨玩具帶入課堂。遇到不便或不易帶進課堂的物體，可采用圖片進行教學，如plane、train、bookcase、table、cupboard等。如果一時找不到圖片，也可以運用簡單易行的簡筆畫，直接在黑板上畫，邊畫邊呈現(xiàn)，邊畫邊操練。隨著現(xiàn)代信息教育技術(shù)的廣泛應(yīng)用，多媒體輔助教學（CAI）越來越多地走進了英語課堂。CAI畫面優(yōu)美，音樂動聽，能填補實物、圖片的不足。特別在教學一些表示地點的單詞，如zoo，park，supermarket，library，bedroom，sitting-room等時，它就比圖片具有更多的信息量，更為學生所喜聞樂見。
形象直觀的實物、圖片、CAI，生動活潑，視聽結(jié)合，容易使學生加深印象，強化記憶，充分激發(fā)了學生的學習熱情和學習興趣。
三、動態(tài)課堂，尋找更多的精彩源泉
1.將學生崇拜的明星引入課堂
英語教學要善于利用中學生的心理特點來激發(fā)他們學習詞匯的興趣。這個年齡段的學生對成功所帶來的美麗光環(huán)充滿想象,他們熱捧明星,視明星為偶像。筆者據(jù)此設(shè)計組織了課堂活動 Athletes and sports。這些體育明星們再次喚起了學生學習運動名稱的興趣和熱情，學生饒有興趣地學習劉翔所從事的hurdle race，田亮的diving，泰森的boxing，劉璇的gymnastics和舒馬赫的rally等。
2.將音樂與課堂相結(jié)合
筆者在初二英語課中也作了一個教學實驗，用一節(jié)課的時間教給學生一首英文歌曲“我心永恒”（美國影片《泰坦尼克號》主題曲）。這首旋律優(yōu)美、節(jié)奏鮮明而又抒情味十足的英文歌曲，學生很快就學會了。學生就是在唱歌、感受音樂美的同時，牢牢記住了“heart”、“will”“go on”“forever”（心、將、繼續(xù)、永遠）等陌生單詞。直到第三天、第四天以及以后的隨時提問，學生都能迅速準確地書寫出來。且大部分的同學對一些結(jié)構(gòu)較為復雜、用法意義較為寬泛的短語也能準確默寫、聽寫。單詞掌握程度之深，讓人驚嘆。
四、在游戲中記憶單詞
在單詞記憶時應(yīng)引入各種游戲，不僅能有效地調(diào)節(jié)英語學習的氣氛，激發(fā)學生的學習愛好，還能促使學生以積極的心態(tài)，在活動中主動地記

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