培養(yǎng)學(xué)生在英語(yǔ)課堂中的情感的方式創(chuàng)新
武漢一名在寄宿制學(xué)校讀書(shū)的初中學(xué)生給父親發(fā)短信要錢(qián),內(nèi)容只有三個(gè)字:“爸:錢(qián)。兒。”父親看罷心酸不已。從這個(gè)事件中我們可以看出現(xiàn)在的學(xué)生缺少感恩之心。我國(guó)教育部提出學(xué)生要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人。
一、學(xué)生情感缺失的原因
(一)社會(huì)方面
富余勞動(dòng)力外出打工是現(xiàn)階段我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的必然結(jié)果。外出務(wù)工人員的子女大多留守在家,有的和爺爺奶奶過(guò),有的和外公外婆生活,有的寄宿在親友家。這些孩子,在生活、學(xué)習(xí)中往往缺乏熱情和愛(ài)心,逆反心理重,常有違規(guī)、違紀(jì)、違法現(xiàn)象。這樣的家庭導(dǎo)致孩子性格孤僻、內(nèi)向、不善與人交流。
(二)家庭方面
1.不和諧家庭
家庭應(yīng)該是孩子健康成長(zhǎng)的沃土,但爭(zhēng)吵、打鬧,甚至夫妻反目成仇等現(xiàn)象打破了家庭的和諧與寧?kù)o,給子女心靈帶來(lái)創(chuàng)傷,在這樣不和諧的家庭中孩子缺少關(guān)愛(ài),缺少安全感和信任感,易焦慮、多疑、偏狹。孩子與家長(zhǎng)沒(méi)有正常的親情交流,他們?nèi)笔У牟粌H是親情,更失去了人格正常發(fā)展的良好時(shí)機(jī)。
2.缺損家庭
離婚、配偶死亡、配偶因工作生活分居兩地、婚外生養(yǎng)等是造成缺損家庭的主要原因,雖然其成因不同,但其對(duì)孩子成長(zhǎng)的不良影響卻有其共同性,即孩子缺少正常思想交流和情感教育,性格上易趨向極端,易悲觀。
(三)學(xué)校方面
1.學(xué)校不重視情感教育
情感態(tài)度和思想認(rèn)識(shí)是一個(gè)人的靈魂,然而有些學(xué)校重智育輕德育,忽視情感教育對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要意義,或者任由學(xué)生不健康情感的滋長(zhǎng),導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法形成正確的人生觀和價(jià)值觀。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)“我心無(wú)主”的狀況時(shí),就很難與學(xué)校融為一體,情感上與周?chē)h(huán)境格格不入,他們便缺少一種認(rèn)同感和歸屬感。
2.教師忽視情感教育
教育的本質(zhì)是心靈的溝通,但有的老師缺乏良好的職業(yè)道德,不能充分尊重學(xué)生的人格和尊嚴(yán),不能給予學(xué)生關(guān)懷與情感教育。凡此種種,都導(dǎo)致這部分學(xué)生與老師離心離德,師生間缺少和諧真誠(chéng)的交往,學(xué)生缺少信任感和被信任感。
二、培養(yǎng)學(xué)生具有良好的人格和情感的方法
英語(yǔ)作為一門(mén)人際交往的工具,如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育,培養(yǎng)學(xué)生具有良好的人格和情感?本人認(rèn)為應(yīng)該從下面幾點(diǎn)著手:
(一)從思想上重視情感教育
作為一名英語(yǔ)教師,我們經(jīng)常會(huì)遇到很多學(xué)生學(xué)了很多單詞,可是他們不會(huì)說(shuō);背了許多句子,可是他們不會(huì)用。原因是什么呢?因?yàn)槲覀冞^(guò)多的對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的灌輸,而忽視了能力的培養(yǎng)和情感教育的培養(yǎng)。
因此,新課標(biāo)要求不僅要發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能,而且要培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感態(tài)度,改變以往教學(xué)中過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)生能力的發(fā)展而忽視了思想的發(fā)展的情況。
(二)建立良好的師生情感溝通和交流渠道
在教學(xué)中,教師是學(xué)生和學(xué)習(xí)內(nèi)容間的`橋梁。教師與學(xué)生關(guān)系的好壞影響著學(xué)生的情感態(tài)度。
1.教師要尊重、愛(ài)護(hù)學(xué)生,做學(xué)生的良師益友,建立融洽的師生關(guān)系,教師要平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,尊重他們的感情
2.教師要?jiǎng)?chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛,提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣
(三)在課堂教學(xué)中貫穿情感教育
1.幫助學(xué)生樹(shù)立理想(My dream)
理想是符合客觀規(guī)律的并同奮斗目標(biāo)相聯(lián)系的想象。奮斗目標(biāo)是人積極向往的對(duì)象。對(duì)于這個(gè)奮斗目標(biāo),人既有生動(dòng)的想象內(nèi)容、明確的思想認(rèn)識(shí),又懷有喜愛(ài)、贊揚(yáng)等肯定的情感體驗(yàn),并且決心力求實(shí)現(xiàn)。因此,如何幫助學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想非常必要。
2.培養(yǎng)自信心,樹(shù)立正確的人生觀(I can...)
自信心是人們對(duì)自己取得成功的把握程度。自信心強(qiáng)的人總是對(duì)自己的未來(lái)抱著積極的心態(tài),認(rèn)為自己一定會(huì)成功。而自信心弱的人總覺(jué)得自己能力不夠,達(dá)不到應(yīng)有的標(biāo)準(zhǔn)。自信心是成功的第一要素。在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)造各種情境讓學(xué)生體現(xiàn)成功,樹(shù)立自信心。
3.學(xué)會(huì)愛(ài)(Love)
愛(ài)是恒久忍耐,又有恩慈;愛(ài)是不嫉妒,愛(ài)是不自夸、不張狂、不做害羞的事,不求自己的益處,不輕易發(fā)怒,不計(jì)較人的惡,不喜歡不義,只喜歡真理;凡事包容,凡事相信,凡事盼望,凡事忍耐。愛(ài)是永不止息。
4.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神(Unity is strength)
現(xiàn)今社會(huì)離不開(kāi)與各種人的合作,我們的學(xué)習(xí)也同樣離不開(kāi)合作。在英語(yǔ)課堂中也離不開(kāi)討論。討論可以幫助學(xué)生開(kāi)拓思維,讓學(xué)生在討論中體會(huì)合作的益處。如上面提到的讓學(xué)生討論為什么要保護(hù)環(huán)境;如何保護(hù)環(huán)境;我們?cè)撟鲂┦裁�。通過(guò)討論,學(xué)生的思維面就寬了,得到的結(jié)論就比較完善了。“三個(gè)臭皮匠,頂個(gè)諸葛亮。”
5.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(Habits form character,personality decides fate)
習(xí)慣,就是經(jīng)過(guò)重復(fù)或練習(xí)而鞏固下來(lái)的思維模式和行為方式。習(xí)慣養(yǎng)成性格,性格決定命運(yùn)。一個(gè)動(dòng)作,一種行為,多次重復(fù),就能進(jìn)入人的潛意識(shí),變成習(xí)慣性動(dòng)作。教師不僅要幫助學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣,讓學(xué)生在進(jìn)行課外閱讀時(shí)做好筆記,而且要把習(xí)慣教育貫穿在英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中。
總之,正常的情感態(tài)度有益于感知、識(shí)記、思維、想象等活動(dòng),對(duì)教學(xué)有很大影響。根據(jù)新課程改革的要求,在英語(yǔ)課堂上要隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的情感,注重對(duì)學(xué)生積極情感態(tài)度的培養(yǎng)。牛津英語(yǔ)教材也為我們利用各種形式進(jìn)行情感教育提供了各種素材。
參考文獻(xiàn):
[1]章兼中.外語(yǔ)教育學(xué).浙江教育出版社,1997-08.
[2]盧家楣.情感教育心理學(xué).上海教育出版社,2000.
(作者單位 江蘇省東�？h白塔初級(jí)中學(xué))
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