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如何培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣論文
通過實(shí)際的教學(xué)工作中我們發(fā)現(xiàn)，隨著所學(xué)語言的增加，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣銳減，如何借助新編教材推行之勢(shì)，有效解決這一問題，筆者以王老師5A《 Our animal friends》Story time的校本教研課為例進(jìn)行闡述。
一、設(shè)計(jì)趣味活動(dòng)，迎合學(xué)生天性。
“趣味”，顧名思義是有趣、好玩、逗樂、風(fēng)趣等，只有當(dāng)孩子對(duì)教與學(xué)活動(dòng)本身產(chǎn)生濃厚的興趣，才能使其沉浸其中，樂此不疲。愛玩好動(dòng)是孩子的天性，因此，在課堂上開展趣味活動(dòng)，寓教于樂，讓孩子在動(dòng)動(dòng)玩玩中學(xué)習(xí)語言，會(huì)收到意想不到的效果。上課伊始，老師通過Categories這一游戲，帶領(lǐng)學(xué)生們復(fù)習(xí)了動(dòng)作類和身體部位類詞匯，教師發(fā)指令“Head!”學(xué)生邊觸摸邊說：“Head,this is my head.”這樣的活動(dòng)，符合小學(xué)生好動(dòng)好玩的天性，既喚起學(xué)生的記憶，也為新授作鋪墊。歌曲和歌謠也能有效激發(fā)學(xué)生的興趣，還能培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。
二、創(chuàng)新教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)感官參與。
僅在課堂上讓學(xué)生跟著老師鸚鵡學(xué)舌，這樣獲得的知識(shí)只能停留在認(rèn)知的表層，時(shí)間一久就會(huì)遺忘。如何使學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)記得持久，并能主動(dòng)運(yùn)用，就要努力把學(xué)得變?yōu)榱?xí)得，實(shí)現(xiàn)這一飛躍必須得創(chuàng)新教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)多種感官參與，讓學(xué)生沉浸其中。不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)方式，有視覺學(xué)習(xí)型、聽覺學(xué)習(xí)型、動(dòng)覺觸覺學(xué)習(xí)型、場(chǎng)依存學(xué)習(xí)型、場(chǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)型、分析學(xué)習(xí)型、沖動(dòng)學(xué)習(xí)型等。采用多種教學(xué)形式，調(diào)動(dòng)多種感官參與，相信總有一“型”適合他，只要符合孩子的學(xué)習(xí)類型，學(xué)習(xí)效果就會(huì)顯著提高。課前老師通過英文歌曲《Head,shoulders,knees and toes》創(chuàng)設(shè)英語氛圍，對(duì)音樂敏感的學(xué)生會(huì)對(duì)歌曲的感受非常深;喜歡畫畫的學(xué)生會(huì)對(duì)“你說我畫”活動(dòng)感興趣，使他的一技之長(zhǎng)與語言學(xué)習(xí)找到了最佳結(jié)合點(diǎn)，這些都無疑激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、創(chuàng)新檢測(cè)形式，激發(fā)參與興趣。
在復(fù)習(xí)檢測(cè)環(huán)節(jié)，老師設(shè)計(jì)三項(xiàng)任務(wù)，這三項(xiàng)任務(wù)其實(shí)是經(jīng)過包裝、變換了形式的練習(xí)，目的是使之能吸引學(xué)生，不會(huì)產(chǎn)生直覺上的反感。三個(gè)任務(wù)有一定的梯度，照顧到不同層次的學(xué)生。任務(wù)一是游戲活動(dòng)，旨在鞏固動(dòng)物身體部位的詞匯及句型It has/They have....。任務(wù)二是同桌活動(dòng)：選擇文中的一位動(dòng)物朋友進(jìn)行介紹，目的是檢查學(xué)生對(duì)語篇的掌握情況和進(jìn)一步鞏固語篇。任務(wù)三是拓展練習(xí)：即運(yùn)用句型It is ...It has ...It can ...介紹一種自己喜歡的動(dòng)物，并讓其他同學(xué)猜一猜是哪種動(dòng)物。學(xué)生認(rèn)識(shí)的動(dòng)物很多，喜愛的動(dòng)物也各不相同，學(xué)生躍躍欲試，積極參與，在此基礎(chǔ)上，老師進(jìn)一步提高了要求，開展“你說我畫”的小組活動(dòng)，讓學(xué)生邊聽邊畫，這對(duì)學(xué)優(yōu)生是一種挑戰(zhàn)，也是他們展示的機(jī)會(huì)。學(xué)生在挑戰(zhàn)中完成任務(wù)，有效增強(qiáng)了學(xué)習(xí)自信心。在同學(xué)們順利完成任務(wù)后，A big surprise呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生在欣賞Picture book時(shí)，感受到動(dòng)物的可愛，熱愛之情油然而生。
四、創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式，凸顯多元激勵(lì)。
新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)方式的創(chuàng)新，要凸顯多元性、開放性、交互性和激勵(lì)性。在形成性評(píng)價(jià)過程中，師生要共同參與，通過自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)而富有創(chuàng)造力地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在自評(píng)過程中，要讓學(xué)生看到自己的優(yōu)缺點(diǎn)，看到自己的進(jìn)步，從而激發(fā)參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性;在互評(píng)活動(dòng)中，要引導(dǎo)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，相互幫助，形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度;教師評(píng)價(jià)時(shí)，要以表揚(yáng)激勵(lì)為主，不苛求學(xué)生。新教材增加了Ticking time板塊，為學(xué)生自我評(píng)價(jià)提供了平臺(tái)。作為教師，要把自我評(píng)價(jià)這一理念和做法盡可能地滲透到每節(jié)課上，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成自評(píng)習(xí)慣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。語篇教學(xué)結(jié)束后，老師組織學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)：1.I know the parts of body.2.I can read the story.3.I can talk about animals.在整個(gè)教學(xué)過程中，老師應(yīng)注意處處激勵(lì)學(xué)生，多元評(píng)價(jià)，既關(guān)注了學(xué)習(xí)過程，又關(guān)注了學(xué)習(xí)結(jié)果，不讓那些沒達(dá)到要求的學(xué)生感到太大的壓力;讓那些不是很自信的學(xué)生得到鼓勵(lì)，真誠(chéng)的鼓勵(lì)猶如助推劑，會(huì)激勵(lì)他們不斷前行。
五、適當(dāng)延伸課后，創(chuàng)設(shè)學(xué)用平臺(tái)。
四十分鐘的時(shí)間是有限的，但課后的投入可以是無限的。要引導(dǎo)學(xué)生充分利用課外閑暇時(shí)間，多多學(xué)習(xí)、及時(shí)鞏固、充分運(yùn)用，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。隨著科技水平的不斷提高，英語家庭作業(yè)的形式也在不斷創(chuàng)新，目前，我們正不斷強(qiáng)化朗讀訓(xùn)練和培養(yǎng)閱讀能力，通過班級(jí)QQ群，共享有聲的電子課外閱讀材料、視頻材料，提供相關(guān)的英語站，引導(dǎo)學(xué)生利用家校路路通自主學(xué)習(xí)平臺(tái)。
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