- 相關(guān)推薦
高校流行音樂教學(xué)法的論文
音樂課程是目前高等教育領(lǐng)域中實(shí)施藝術(shù)素質(zhì)教育的基本內(nèi)容之一。下面是小編收集整理的高校流行音樂教學(xué)法的論文，希望對(duì)您有所幫助！
摘要：隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，流行音樂在我國越來越興盛起來。這是人們思想觀念進(jìn)步的結(jié)果，人們精神需求的體現(xiàn)。流行音樂以其較強(qiáng)的影響力和感染力，深得人們的喜愛，尤其是在高校學(xué)生當(dāng)中廣泛流傳。而流行音樂進(jìn)入高校課堂，更是改變了以往傳統(tǒng)的音樂教學(xué)，流行音樂以其獨(dú)特的教化功能，對(duì)學(xué)生有著積極而重要的影響，有利于培養(yǎng)學(xué)生的品德，更有利于培養(yǎng)和提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。本文從流行音樂的特點(diǎn)入手，闡述流行音樂對(duì)高校學(xué)生的影響，并對(duì)高校流行音樂的教學(xué)提出具有應(yīng)用價(jià)值的方法。
關(guān)鍵字： 流行音樂 高校教學(xué) 教學(xué)方法
一、流行音樂的特點(diǎn)
�。ㄒ唬⒘餍幸魳返母拍�
流行音樂是在20、21世紀(jì)伴隨社會(huì)快速而全面的發(fā)展而出現(xiàn)的一種全球性的文化現(xiàn)象。自產(chǎn)生以來,便作為大眾文化很重要的一個(gè)組成部分,其具有商品性、通俗性、流行性、娛樂性、大眾傳媒的依賴性等特點(diǎn)。在其音樂的內(nèi)容成分上,更多地接近人的生活、人的情感、自然形態(tài)、人的多種現(xiàn)實(shí)追求,人與自然的情感互動(dòng)等。流行音樂具有這樣一種文化屬性:植根于大眾的日常生活,從都市群體中產(chǎn)生,不是強(qiáng)加于大眾頭上的音樂,它代表于大眾群體的一種表述,反映了社會(huì)群體的觀念形態(tài)和審美情趣。此外,流行音樂不僅僅是一個(gè)純粹的音樂現(xiàn)象,更是一個(gè)心理、倫理、審美趣味、藝術(shù)觀念、政治意識(shí)、經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展以及生活態(tài)度的變遷,并且,典型地濃縮了這一變革的過程。流行音樂在中國的發(fā)展,是受歐美、港臺(tái)流行音樂文化的影響、啟發(fā)而發(fā)展起來的。
�。ǘ�、流行音樂演唱的藝術(shù)特征
流行音樂演唱與美聲"民族唱法具有很大的差別，前者沒有固定的模式和風(fēng)格，追求的是自然隨意，具有較強(qiáng)的個(gè)性化特色，藝術(shù)特征具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
�。�1）演唱方式大眾化。流行音樂的內(nèi)容通常取材了人們的日常生活"情感世界，演唱采用的是最真實(shí)和自然的音色，即便是沒有經(jīng)過聲樂訓(xùn)練的人，也能夠以質(zhì)樸的演唱方式，表達(dá)自己的情感!而相比流行音樂，美聲唱法和民族唱法并不是一般人都能掌握，除非經(jīng)過專業(yè)的訓(xùn)練!因此，流行音樂的普及程度更高，這種大眾化的藝術(shù)性傳播特征，是其他音樂演唱所不具備的!
（2）演唱風(fēng)格個(gè)性時(shí)尚化!如果流行音樂歌手的演唱方式前篇一律，沒有個(gè)性化的特點(diǎn)，是很難在歌壇脫穎而出的，因此流行音樂的演唱風(fēng)格注重個(gè)性化和時(shí)尚化，有些歌手在演唱的過程中利用假音"氣聲"啞音"高音等聲音技巧，去突出演唱的個(gè)性化風(fēng)格; 有些歌手習(xí)慣用感覺演唱，在演唱過程中注入個(gè)人的情感，賦予歌曲的情感特征; 有些歌手用語言"舞蹈"服飾等外在修飾，去突出演唱的時(shí)尚化，尤其是青年歌手，通常是當(dāng)前時(shí)尚潮流的代表，時(shí)尚化的韻味十足!
（3）唱風(fēng)格多元化!流行音樂有很多演唱的風(fēng)格，包括搖滾"爵士"說唱等，利用管弦"電聲等形式編曲配樂，音樂元素可謂豐富多彩!譬如崔健&快讓我在這雪地上撒點(diǎn)兒野%，包含了搖滾唱腔"古箏音律前奏"電聲樂器彈奏等風(fēng)格，融合了眾多的音樂元素，這些音樂元素綜合體現(xiàn)了演唱風(fēng)格的多元化藝術(shù)特征
二、流行音樂在對(duì)高校學(xué)生的影響
當(dāng)今大學(xué)生接觸更多的仍是流行音樂,他們聽流行音樂,唱流行音樂。因?yàn)榱餍幸魳返男芍邪髮W(xué)生們的審美觀,同時(shí)流行音樂的歌詞透露著生活的哲理,青少年一代容易把自己的煩惱、快樂、理想和追求等寄托在在流行音樂之中。流行音樂以其流行性、時(shí)尚性、參與性及傳播手段的科技性填補(bǔ)了大學(xué)生精神世界中的寂寞,使他們很容易地接觸上了流行音樂。這一切是高校音樂教師不容忽視的現(xiàn)象。學(xué)生喜愛流行音樂,音樂教育需要流行音樂。
�。ㄒ唬┝餍幸魳穼�(duì)高校學(xué)生品德教化功能
所謂流行音樂的教化功能是指流行音樂對(duì)人的內(nèi)心世界、思想情操、道德品質(zhì)、人格魅力等精神素質(zhì)方面產(chǎn)生的潛移默化的影響和作用。首先，在輕松享受之中增強(qiáng)個(gè)體審美觀。流行音樂以新穎流暢的音樂語言，平白直敘的表達(dá)方式，生動(dòng)活潑的韻律以及不拘一格的演唱，可以使欣賞者在輕松愉快的體驗(yàn)和享受中增強(qiáng)欣賞能力和審美能力；其次，在宣泄之后健全個(gè)體的人格。音樂欣賞使欣賞者通過聽覺對(duì)音樂進(jìn)行聆聽，并從中獲得音樂美的享受、精神的愉悅和理性的滿足的活動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)過程中，欣賞者是在聽覺感應(yīng)的基礎(chǔ)上，通過個(gè)體的心理感應(yīng)，達(dá)到一種“心領(lǐng)神會(huì)”，從而形成與音樂原創(chuàng)意圖的共鳴和情感的升華。并在這個(gè)不斷接受美的洗禮過程中，完善和塑造著自己的人格�？梢哉f，浩如煙海的流行音樂作品構(gòu)成了龐大的音樂文化寶庫，它既滿足了高校學(xué)生追求真、善、美的需求，又使學(xué)生在不斷發(fā)展與自我完善的過程中獲得了情感的升華；最后，在泛音樂化之中塑造當(dāng)代人的素質(zhì)�？梢哉f，當(dāng)今的中國大地到處都在演唱著流行音樂，只要有音樂播放的地方都會(huì)有流行音樂的傳播，流行音樂幾乎達(dá)到了泛音樂化的狀態(tài)，因此彌補(bǔ)音樂藝術(shù)素質(zhì)幾乎成了當(dāng)代高校學(xué)生重要的追求。
�。ǘ┝餍幸魳穼�(duì)高校學(xué)生素質(zhì)提高的作用
音樂課程是目前高等教育領(lǐng)域中實(shí)施藝術(shù)素質(zhì)教育的基本內(nèi)容之一。綜觀當(dāng)代高校學(xué)生的音樂生活，大部分都與流行音樂有關(guān)。因此，流行音樂對(duì)培養(yǎng)和提高大學(xué)生的音樂素養(yǎng)有重要意義。
在高校學(xué)生日常生活的音樂體驗(yàn)中，流行音樂占有很大比重。流行音樂為學(xué)生們感知音樂提供了大量的素材，從與流行音樂的頻繁接觸中，個(gè)體潛移默化的形成對(duì)音樂的感知能力。即便個(gè)體的基本音樂技能還不夠(例如不太會(huì)識(shí)譜，也不能正確表述節(jié)奏節(jié)拍、音高的含義)。但是他們卻能較準(zhǔn)確地唱不少流行歌曲，節(jié)奏把握得也不錯(cuò)。這是因?yàn)樵谌粘５纳钪谐３ｓw驗(yàn)流行音樂，音樂成為高校學(xué)生生活中不可缺少的一部份，對(duì)音樂的感知能力不斷提高，繼而激發(fā)個(gè)體學(xué)習(xí)音樂的熱情。如蒙古族歌手騰格爾的一曲《天堂》以寬廣的旋律唱出了“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”的美麗景象，給以遼闊豪邁、蒼勁剛毅的美感；《童年的小搖車》、《媽媽的吻》、《外婆的澎湖灣》、《蝸牛與黃鸝鳥》等歌曲結(jié)構(gòu)短小，旋律輕快、瑯瑯上口。歌頌了親情與友愛及厚重的人文關(guān)懷；《愛的奉獻(xiàn)》、《常回家看看》、《懂你》、《祝你平安》等歌曲貼近生活、抒情性強(qiáng)，表達(dá)了親情和愛家、愛國之情；《同桌的你》、《濤聲依舊》、《為了誰》、《你是這樣的人》、《鄉(xiāng)路伴我同家》等富有哲理，探索人生真諦，追問人間真情。
三、流行音樂高校教學(xué)方法
�。ㄒ唬┟鞔_教學(xué)目標(biāo)
流行音樂的教師師資資源匱乏，很多時(shí)候由聲樂教師兼任，而聲樂和流行音樂具有較大的差別性，因此教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置難免出現(xiàn)沿用聲樂教學(xué)的方法，羈絆流行音樂的發(fā)展!因此，教師應(yīng)該將聲樂演唱教學(xué)和流行音樂演唱教學(xué)區(qū)分開來，為流行音樂量身定制明確的教學(xué)目標(biāo)，使得教學(xué)更具計(jì)劃性和針對(duì)性。
�。ǘ└倪M(jìn)教學(xué)理念
流行音樂在教學(xué)觀念上具有一定的局限性，缺乏聲樂獨(dú)特魅力的培養(yǎng)，難以讓不同年齡的人群產(chǎn)生共鳴，因此流行音樂共性缺乏共性，體現(xiàn)不出原汁原味的親和力!因此我們需要進(jìn)一步改進(jìn)：
正確認(rèn)識(shí)聲樂教學(xué)中流行音樂演唱教學(xué)的地位!在聲樂教學(xué)當(dāng)中，美聲和民族的演唱教學(xué)是流行音樂發(fā)聲和演唱技巧的基礎(chǔ)，但并不代表流行音樂教學(xué)是聲樂教學(xué)的附庸，如果按照傳統(tǒng)聲樂教學(xué)方式，是不能夠讓學(xué)生充分了解流行音樂作品內(nèi)涵的!流行音樂教學(xué)要求在借鑒民族和美聲唱法的氣息變換等技巧的基礎(chǔ)上，找到真正屬于流行音樂的發(fā)生方法和演唱技巧!
端正演唱教學(xué)的觀念，譬如有些人推崇流行音樂演唱方式的隨意性，認(rèn)為演唱方法的講究會(huì)讓音樂失去流行和時(shí)尚的味道，事實(shí)上這種教學(xué)觀念是較為片面的，盡管流行音樂沒有其他聲樂表演一樣的固定模式，但學(xué)生只有在科學(xué)掌握演唱技巧的基礎(chǔ)上，才能夠?qū)⒘餍幸魳返膬?nèi)在表現(xiàn)力挖掘出來，真正實(shí)現(xiàn)流行音樂演唱方法的傳承!
（三）改革教學(xué)內(nèi)容
流行音樂教學(xué)要求理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過相關(guān)理論教學(xué)來提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，但不同于專業(yè)的音樂學(xué)校，高校并不需要過分專業(yè)的流行音樂理論知識(shí)，所以在理論教學(xué)的同時(shí)要注重實(shí)踐的培養(yǎng)，將流行歌曲的實(shí)踐充實(shí)到教學(xué)中去。
教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)注重實(shí)效性，這是流行音樂其本身有特有的。要契合當(dāng)下的時(shí)代背景與人們的情感需求。對(duì)于流行音樂教學(xué)的受眾學(xué)生而言，適當(dāng)?shù)倪x取時(shí)下流行的音樂更能引起他們的共鳴，提高教學(xué)質(zhì)量。
四、結(jié)語
流行音樂在鏗鏘有力的節(jié)奏后面,帶給人們更多軟性的思考,流行音樂在社會(huì)中也扮演著人文啟蒙、人性關(guān)懷的角色。存在決定價(jià)值,流行音樂同樣存在美學(xué)價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。音樂教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)流行音樂的存在價(jià)值,不拘一格地將流行音樂引進(jìn)課堂,使它成為激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣的有效手段和途徑。這樣可以在拓寬教學(xué)資源,整合教學(xué)內(nèi)容的同時(shí),讓學(xué)生在有限的時(shí)間里,接觸更多的音樂形式,享受各種音樂藝術(shù)帶給他們的快樂,從而逐步引導(dǎo)學(xué)生向更高的音樂目的地攀登。
【高校流行音樂教學(xué)法的論文】相關(guān)文章：
流行音樂鑒賞論文07-04
論案例教學(xué)法在高校審計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用教育論文11-18
傳統(tǒng)民族音樂對(duì)流行音樂的影響論文11-27
酒店管理教學(xué)法分析論文11-29
工程材料興趣教學(xué)法研究論文11-13
高校高等教育論文12-02
高校音樂教學(xué)模式的論文04-01