高職院校藝術(shù)設計專業(yè)實踐教學探究論文
摘要：高職教育中實踐教學是非常重要的組成部分，也是市場經(jīng)濟對人才培養(yǎng)的要求。為順應形勢變化，滿足市場對人才的需要，結(jié)合具體高職院校的實施方案，提出首先要突出特色，面向應用，準確定位人才培養(yǎng)目標；其次要搭建人才培養(yǎng)平臺，創(chuàng)造良好的實踐教學條件；再次是要構(gòu)建軟硬件相結(jié)合的實踐教學體系，全面促進實踐教學改革，以此來切實培養(yǎng)出高水平的藝術(shù)設計應用型人才。
關(guān)鍵詞：高職教育；藝術(shù)設計；實踐教學；應用型人才
一、引言
市場經(jīng)濟的發(fā)展使得市場對藝術(shù)設計人才的需求日益增大，需要高職院校培養(yǎng)出更高水平的藝術(shù)設計專業(yè)應用型人才。教育部2006年出臺的《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見》，明確指出“提高高職教育質(zhì)量，明確人才培養(yǎng)目標，注重學生創(chuàng)新和實踐能力培養(yǎng)，提高學生就業(yè)能力”[1]。濰坊科技學院藝術(shù)與傳媒學院（以下簡稱為藝術(shù)與傳媒學院）積極探索實踐教學改革,將知識傳授和能力培養(yǎng)有機結(jié)合，構(gòu)建實踐教學體系，努力突出專業(yè)辦學特色，以此來切實培養(yǎng)高水平的藝術(shù)設計應用型人才。
二、突出特色，面向應用，準確定位人才培養(yǎng)目標
應用型人才培養(yǎng)，一般是為各行業(yè)的工作一線培養(yǎng)人才，與社會需求聯(lián)系緊密�？梢哉f，經(jīng)濟和社會的發(fā)展，影響著藝術(shù)設計專業(yè)應用型人才培養(yǎng)的規(guī)格。因此，藝術(shù)設計應用型人才培養(yǎng)的目標定位，必須以準確把握社會對藝術(shù)設計應用型人才的需求為基礎。藝術(shù)與傳媒學院的實踐教學，堅持以社會需求為導向。藝術(shù)與傳媒學院定期舉行應用型人才培養(yǎng)模式研討座談會，邀請部分單位經(jīng)理、人力資源部長、藝術(shù)總監(jiān)、工作一線專家、能手等，與藝術(shù)與傳媒學院領導和專業(yè)教師、學生進行座談、研討，共同參與應用型人才培養(yǎng)目標和方案的修訂，讓藝術(shù)與傳媒學院師生都能及時了解、把握當前用人單位對人才規(guī)格的需求現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。在此基礎之上，藝術(shù)與傳媒學院師生對人才的培養(yǎng)模式、培養(yǎng)目標與培養(yǎng)理念形成了共識，將培養(yǎng)目標定位為：“培養(yǎng)具有動手能力強、應用能力靈活、市場意識超前和勇于創(chuàng)新、敢于創(chuàng)業(yè)的應用型人才�！盵2]藝術(shù)與傳媒學院在實踐教學具體環(huán)節(jié)上，制定了“面向應用，全程貫穿，實用有效”的教學原則，堅持“院校、師生、企業(yè)”三位一體的教學模式。對于實踐教學比重方面，藝術(shù)與傳媒學院實行學院“總調(diào)”與師生“微調(diào)”相結(jié)合，以學生應用能力培養(yǎng)作為教學設計的起點，靈活調(diào)整理論與實踐課程設置，既讓學生通過藝術(shù)設計實踐充分培養(yǎng)應用能力和創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力，又能為生產(chǎn)行業(yè)解決實際問題，提高企業(yè)經(jīng)濟效益和社會效益，達到了院校、學生、企業(yè)三方共贏的目的。
三、搭建人才培養(yǎng)平臺，創(chuàng)造良好的實踐教學條件
1.建立了校內(nèi)實習基地
近年來，藝術(shù)與傳媒學院秉承面向應用的辦學理念，提出了“與崗位零距離”教學平臺建設方案，成立了藝術(shù)與傳媒學院科大文化傳媒有限公司，并將其作為校內(nèi)實踐基地，注重特色創(chuàng)意與市場應用，先后被評為“濰坊市文化產(chǎn)業(yè)示范基地”、“壽光市創(chuàng)業(yè)示范企業(yè)”。該公司創(chuàng)設了廣告設計工作室、動畫工作室、陶藝工作室等10多個功能室，注重綜合功能建設，涵蓋動漫制作、雕塑、陶藝、設計等課程。近幾年來，藝術(shù)與傳媒學院實行“實踐觀摩、實踐幫扶、實踐指導”的`傳承式教學模式，即新生觀摩體驗、老生幫扶帶動新生、教師全程指導，以來來充分激發(fā)學生學習的主動性，并積極創(chuàng)造條件使校內(nèi)實訓基地向師生和社會開放，實現(xiàn)一周無休日的運作模式，最大限度地發(fā)揮工作室和實踐基地的功能與作用，使基地和工作室成為學院師生實踐教學的良好平臺。
2.強化校企合作，靈活實踐方式
校企合作，是培養(yǎng)高水平應用型人才的主要舉措和重要實踐形式。藝術(shù)與傳媒學院積極開展校企合作，先后在壽光市蔬菜高科技農(nóng)業(yè)示范園、山東省蔬菜產(chǎn)業(yè)集團等12家企業(yè)，建立了產(chǎn)學研一體的實踐教學基地，為學生實驗實習、實施大學生創(chuàng)新計劃等，提供了開放式學習的優(yōu)勢條件。校企合作中，通過企業(yè)化運作，讓師生參與承辦公司業(yè)務，鍛煉學生在實際工作中靈活運用所學知識的能力，藝術(shù)與傳媒學院已經(jīng)逐步形成了教學、創(chuàng)作、社會實踐一體的教學體系。另外，藝術(shù)與傳媒學院利用大型展覽、節(jié)慶、賽事活動等機會，聯(lián)系學生實踐崗位。例如，在壽光市每年舉辦的“國際蔬菜博覽會”期間，藝術(shù)與傳媒學院都要選派一定數(shù)量學生，參加博覽會準備期間的相關(guān)設計與造型工作，為博覽會設計出了形態(tài)各異的農(nóng)耕藝術(shù)造型。同時，學生們利用不同蔬菜品種，創(chuàng)意設計了專題展區(qū)，其展現(xiàn)形式令人耳目一新。除了大型展覽，每逢壽光市各大商場搞促銷活動，也會發(fā)現(xiàn)藝術(shù)與傳媒學院學生的身影，他們發(fā)揮藝術(shù)設計專業(yè)特長參與商場的促銷策劃。例如，學生們設計制作了2007年全國大學生排球聯(lián)賽、第9屆全國武術(shù)套路大賽濰科院賽場場地廣告等，這些活動使學生的實踐能力得到了迅速提高。
3.藝術(shù)實踐與服務社會相結(jié)合，注重加強學生創(chuàng)意設計的實踐鍛煉
藝術(shù)與傳媒學院組織師生參與城市美化過程，承接墻繪工程等，以師生創(chuàng)意為主確定設計主題和形式，在廣場、社區(qū)等墻面上，噴繪了大量的墻體作品。這些作品將現(xiàn)代都市的人們生活、文化建設與當?shù)氐娘L俗文化相融合，增強了作品積極向上的感染力。同時，藝術(shù)與傳媒學院鼓勵學生積極參加各種形式的比賽活動。近幾年來，通過藝術(shù)與傳媒學院師生的共同努力，獲得了優(yōu)異的競賽成績。其中，泥塑《菜鄉(xiāng)魂》、群雕《賈思勰廣場雕塑》和陶藝《壽光版金陵十二釵》，均獲得了國家專利，等等。
四、構(gòu)建軟硬件結(jié)合的實踐教學體系，全面促進實踐教學改革
1.加強教師職業(yè)技能培養(yǎng)，塑造雙師隊伍
教師是實施實踐教學改革的落實者和推動者，其教育思想觀念首先要轉(zhuǎn)型更新，使其在教學過程中自覺融入應用型人才培養(yǎng)理念，積極探索深化藝術(shù)專業(yè)的實踐教學改革。因此，藝術(shù)與傳媒學院建立了雙師導向的激勵政策，注重培養(yǎng)雙師業(yè)務素質(zhì)，致力提高雙師實踐教學能力。同時，積極創(chuàng)造條件，鼓勵教師參與行業(yè)實踐。比如，每學期制定計劃，輪派教師到相關(guān)單位掛職實踐鍛煉至少1個月，由本人制定實踐大綱，寫出實踐報告，定時和其他教師交流實踐心得。與此同時，實踐單位也及時向?qū)W院書面回饋實踐鑒定意見。這一計劃的實施，極大促進了藝術(shù)與傳媒學院實踐教學改革的進程。另外，藝術(shù)與傳媒學院還聘請了校企合作單位工作一線專家作為校外導師。一線專家具有豐富的實踐經(jīng)驗，他們與師生的相互促進，主要表現(xiàn)在兩個方面。一是一線專家能幫帶青年實訓教師不斷學習新技能，提升他們的動手能力，幫助他們解決在實踐中遇到的問題，加強他們對專業(yè)知識的理解和運用，提高了他們的綜合素質(zhì)和業(yè)務水平。青年教師的不斷成長，使藝術(shù)與傳媒學院實踐教學的質(zhì)量不斷提高。二是一線專家能夠合理分配實訓任務，讓學生們有條不紊地相互協(xié)作完成工作任務，提高實踐效率，培養(yǎng)學生的合作精神。
2.加大資金投入，完善保障設施
實踐教學設施的好壞，對實踐教學質(zhì)量有著直接影響。校內(nèi)實訓基地建設和實踐耗材資金投入量較大[3]，藝術(shù)與傳媒學院多渠道籌集資金，進行實踐設施建設。一是把科大文化公司創(chuàng)造的利潤，一部分用于該公司和工作室實踐教學的正常運轉(zhuǎn)，一部分用于添置急需實踐設備。在設備的配置方面，多側(cè)重于其實踐應用型。比如，廣告設計中心添置了雙頭激光雕刻機；攝影工作室新購置了20架數(shù)碼相機和三腳架；陶藝工作室添置了大型窯爐；等等。這些設施的投入與運用，使實踐教學開展得更加順利，實踐教學質(zhì)量也不斷提高。二是發(fā)揮創(chuàng)意，充分利用校內(nèi)閑置和廢舊物品用于實踐教學。比如，藝術(shù)與傳媒學院改建宿舍時置換下來的許多床板，雖已陳舊過時，但用料卻是實木。利用這些實木板，讓學生通過切割、打磨成一塊塊的木刻板，供學生練習，使學生完成了許多精美的木刻。又如，利用校內(nèi)改建工地上廢舊的螺釘、螺母、鋼管等材料，學生創(chuàng)意制作了許多工藝品。此外，許多大型演出晚會上用完的彩帶、條幅等，都能被學生用來制作出別出心裁的藝術(shù)作品。校內(nèi)閑置和廢舊物品的利用，既節(jié)約了資金的投入、解決了實踐教學的耗材問題，又鍛煉了學生的創(chuàng)造和動手能力。
3.建立考核評價機制，規(guī)范完善實踐教學管理
科學的教學評價機制，是促進實踐教學改革健康發(fā)展的堅強后盾。為了引導和鼓勵教師積極參與實踐教學改革，藝術(shù)與傳媒學院各設計專業(yè)根據(jù)專業(yè)特點和具體實踐項目，制定了不同的考核標準，主要注重學生實踐環(huán)節(jié)和實踐能力的測評，確保實踐教學評價的實時性和合理性。一是藝術(shù)與傳媒學院實施了校內(nèi)實訓評價制度，根據(jù)每門課程的實訓大綱，將實訓內(nèi)容劃分為若干個獨立的實踐項目，每個項目由實訓指導教師制定出實訓任務書、能力要求和考核評分標準，分別對學生進行平時表現(xiàn)考核、實操過程考核和實踐報告考核，并將它們按照10%、50%和40%來折合該科成績。二是藝術(shù)與傳媒學院實施了校企合作單位實訓評價制度。校企合作單位根據(jù)實際工作要求，分別對學生的工作態(tài)度、完成的工作任務和工作能力做出考核，按照10%、45%和45%來折合實訓總成績。三是為了達到以賽促學的目的，合理評價競賽成績，藝術(shù)與傳媒學院還制定了給予物質(zhì)獎勵和優(yōu)先評優(yōu)資格、頂替一門理論課學分資格等標準與規(guī)則，以此來鼓勵學生積極參與各類比賽。四是對于教師的實踐評價，藝術(shù)與傳媒學院則通過該教師實訓任務的完成情況、其學生的實踐作品、獲獎情況、實訓單位的評價等方面，來綜合予以評價。同時，藝術(shù)與傳媒學院把綜合評價分值作為向企業(yè)推薦人才和教師評優(yōu)的重要依據(jù)，以此來充分調(diào)動教與學的主動性和創(chuàng)造性，體現(xiàn)以學生為本位，能力應用為主線的實踐教學理念。五是藝術(shù)與傳媒學院設立了專門的實踐教學科室，主要負責管理和督導實踐教學工作、實訓場地的安全教育等。該科室由專人制定班級的集體實踐教學規(guī)劃，具體組織、協(xié)調(diào)各班的實踐教學，實現(xiàn)了實踐教學有秩序、有目的地開展的目的。同時，該科室也負責校內(nèi)實習基地的日常管理和維護工作。即該科室負責履行各工作室的管理工作職責，協(xié)調(diào)各工作室的實踐教學活動與各專業(yè)相統(tǒng)一，最大限度地發(fā)揮人、財、物的統(tǒng)籌優(yōu)勢，實現(xiàn)實踐教學資源的優(yōu)化配置與共享。六是藝術(shù)與傳媒學院配套制定了一系列的實踐教學管理規(guī)章制度。例如，“藝術(shù)與傳媒學院實踐教學管理暫行條例”、“藝術(shù)與傳媒學院實踐教學考核評估辦法”、“藝術(shù)與傳媒學院實踐教學設備管理辦法”、“藝術(shù)與傳媒學院工作室目標任務”、“工作室管理規(guī)定”[4]，等等。這些規(guī)章制度，對于促進藝術(shù)與傳媒學院實踐教學的管理更加規(guī)范有序，以及保障實踐教學能更好地實現(xiàn)藝術(shù)設計應用型人才培養(yǎng)目標，發(fā)揮了關(guān)鍵的作用。
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