超聲醫(yī)學(xué)學(xué)科建設(shè)提高醫(yī)療水平探析論文
摘要：隨著超聲醫(yī)學(xué)與臨床聯(lián)系越來(lái)越緊密，超聲醫(yī)學(xué)已實(shí)現(xiàn)了多領(lǐng)域滲透。文章從超聲醫(yī)學(xué)學(xué)科發(fā)展方向、學(xué)科亞專業(yè)分化、與臨床相關(guān)科室協(xié)作、科研助推學(xué)科工作發(fā)展、人才隊(duì)伍建設(shè)幾方面探討超聲醫(yī)學(xué)科的學(xué)科建設(shè)，旨在充分發(fā)揮超聲醫(yī)學(xué)的作用，更好地為患者及臨床服務(wù)。
關(guān)鍵詞：超聲醫(yī)學(xué)；學(xué)科建設(shè)；亞專業(yè)
隨著超聲醫(yī)學(xué)在臨床的廣泛應(yīng)用，超聲醫(yī)學(xué)科已從早期單一的病情診斷發(fā)展成集診斷、治療于一體并涉及生物醫(yī)學(xué)工程等眾多領(lǐng)域的醫(yī)學(xué)學(xué)科。超聲醫(yī)學(xué)科發(fā)展涉及學(xué)科發(fā)展方向、學(xué)科亞專業(yè)分化、與臨床相關(guān)科室協(xié)作、科研助推學(xué)科工作發(fā)展、人才隊(duì)伍建設(shè)等內(nèi)容。本文探討了超聲醫(yī)學(xué)科如何加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，提高醫(yī)療服務(wù)水平。
１找準(zhǔn)自身學(xué)科發(fā)展方向
超聲醫(yī)學(xué)科要根據(jù)自身的人員結(jié)構(gòu)、原有的基礎(chǔ)和實(shí)力，結(jié)合臨床學(xué)科發(fā)展的實(shí)際情況，列出學(xué)科主攻方向，加強(qiáng)優(yōu)勢(shì)技術(shù)建設(shè)，加快特色技術(shù)創(chuàng)新，不斷提高診治水平，更好地為患者和臨床服務(wù)。
２進(jìn)行學(xué)科亞專業(yè)分化
�。玻背曖t(yī)學(xué)科的發(fā)展
目前，超聲醫(yī)學(xué)已由靜態(tài)軟組織結(jié)構(gòu)顯示（灰階超聲１９７２年）發(fā)展到實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)顯示（實(shí)時(shí)灰階超聲１９８４年），再到功能顯示（彩色多普勒１９９０年；超聲造影１９９２年）；已由單一的低頻探頭向高頻、寬頻和變頻探頭發(fā)展，由二維超聲向三維超聲、四維超聲發(fā)展，結(jié)構(gòu)顯示更清晰、全面。隨著集成電路和超細(xì)光纖的發(fā)展，超聲探頭小型化、微型化，腔內(nèi)超聲、血管內(nèi)超聲有了很大發(fā)展，超聲影像診斷已發(fā)展到亞微結(jié)構(gòu)水平。現(xiàn)代超聲引導(dǎo)穿刺器械和超聲引導(dǎo)下精細(xì)化介入性治療得到迅速發(fā)展。超聲這門新興技術(shù)學(xué)科，既有“設(shè)備新、技術(shù)新、人員新”的三新特點(diǎn)，又有“技術(shù)發(fā)展快、設(shè)備更新快、理論老化快”的三大特征，同時(shí)要面對(duì)全院各個(gè)�？�，知識(shí)要求面寬，但易造成醫(yī)生臨床知識(shí)不系統(tǒng)、碎片化。
�。玻瞾唽I(yè)分化
學(xué)習(xí)新技術(shù)、開(kāi)展新項(xiàng)目是亞專業(yè)細(xì)化的基礎(chǔ)，每項(xiàng)新技術(shù)的開(kāi)展都有可能分化為新的亞專業(yè)。亞專業(yè)的劃分主要是促進(jìn)學(xué)科向縱深發(fā)展，發(fā)揮自身專長(zhǎng)，集中專業(yè)性人才，深入研究學(xué)科的專業(yè)知識(shí)與技能，填補(bǔ)醫(yī)療空白，不斷擴(kuò)大醫(yī)療范圍，做到“人無(wú)我有、人有我精”，減少超聲診治中的低水平重復(fù)，提高醫(yī)療質(zhì)量，以及社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。六個(gè)亞專業(yè)學(xué)組：婦科組、肌骨組、淺表組、腹部組、血管組、介入治療組。亞專業(yè)建設(shè)要求：服務(wù)患者，服務(wù)臨床；學(xué)習(xí)制度化，視野國(guó)際化；�？蒲芯浚瑱M向到邊，縱向到底。亞專業(yè)建設(shè)措施：加強(qiáng)基礎(chǔ)理論系統(tǒng)學(xué)習(xí)：８０％臨床＋２０％本專業(yè)；技術(shù)提高：請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去，時(shí)刻保持與國(guó)際接軌；醫(yī)療行為：規(guī)范操作，規(guī)范診斷，形成制度，嚴(yán)格制度管理；激發(fā)和培養(yǎng)醫(yī)務(wù)人員的創(chuàng)新意識(shí)：以各種方式培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人員的求知欲和創(chuàng)新意識(shí)，使其在醫(yī)學(xué)實(shí)踐中始終保持對(duì)新技術(shù)、新業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)渴望。
�。玻硜唽I(yè)學(xué)科管理
�。ǎ保┘軜�(gòu)：設(shè)組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)各１名，由高年資醫(yī)生擔(dān)任。組員６～７名，住院醫(yī)生不固定（１年輪崗），每位醫(yī)生均有兩個(gè)方向（一個(gè)為主、一個(gè)為輔）。（２）組長(zhǎng)選拔：組長(zhǎng)為亞專業(yè)的學(xué)科帶頭人，其能力的大小直接影響學(xué)科建設(shè)的水平和質(zhì)量，因此，對(duì)學(xué)科帶頭人的選拔不但要求其擁有高超的專業(yè)技術(shù)水平、敏銳的科研思維和強(qiáng)烈的創(chuàng)新精神，還要看其是否具有高尚的醫(yī)德、強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，是否具有一定的領(lǐng)導(dǎo)能力。（３）亞專業(yè)管理核心：核心是組長(zhǎng)的管理，設(shè)定醫(yī)、教、研、人才培養(yǎng)目標(biāo)，充分授權(quán)，學(xué)術(shù)方向引導(dǎo)，部門、學(xué)科協(xié)調(diào)給予指導(dǎo)和幫助。
�。玻磥唽I(yè)分化意義
�。ǎ保⿲W(xué)科建設(shè)的亞專業(yè)分化，為每名醫(yī)生規(guī)劃一個(gè)專業(yè)方向，創(chuàng)造一個(gè)發(fā)揮各自特點(diǎn)的工作平臺(tái)，使人才有更廣闊的發(fā)展空間，滿足其實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的需求，學(xué)科發(fā)展與個(gè)人事業(yè)同向而行，實(shí)現(xiàn)“雙贏”。（２）技術(shù)得到更充分的應(yīng)用。目前超聲現(xiàn)代診療技術(shù)，全面開(kāi)展，并得到臨床的廣泛認(rèn)可，并積極創(chuàng)新，形成特色優(yōu)勢(shì)。（３）設(shè)備利用率得到更有效的提高，把目前的儀器進(jìn)行分類管理，高、中檔搭配，既兼顧日常診療工作，又要考慮專科開(kāi)展新技術(shù)所需要的平臺(tái)。（４）打破論資排輩，為年資不高但掌握了新技術(shù)和新業(yè)務(wù)的人員提供一個(gè)廣闊的發(fā)展空間。（５）引進(jìn)適當(dāng)?shù)目苾?nèi)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，人人思進(jìn)取，激活內(nèi)部動(dòng)力和活力，進(jìn)一步營(yíng)造科室的`學(xué)術(shù)氛圍，形成一個(gè)學(xué)習(xí)型科室，使學(xué)科建設(shè)向“橫的普及、縱的深入”全方位的快速發(fā)展。
３主動(dòng)與臨床相關(guān)科室協(xié)作
現(xiàn)代醫(yī)學(xué)診療觀點(diǎn)的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)科分化與交叉融合相協(xié)調(diào)。大型醫(yī)院為適應(yīng)患者的需求，逐步打破學(xué)科壁壘，整合醫(yī)院內(nèi)部資源，積極推進(jìn)科室間有效聯(lián)合。搭建重大疾病的多學(xué)科、多中心綜合防治平臺(tái)，不斷深化重組以疾病鏈為紐帶的學(xué)科群。比如，腫瘤治療中心等，給超聲醫(yī)學(xué)科帶來(lái)客觀的壓力。臨床循證醫(yī)學(xué)要求診療依據(jù)客觀化、標(biāo)準(zhǔn)化；臨床各種操作要求精準(zhǔn)化；患者的檢查要求無(wú)損傷等也給超聲醫(yī)學(xué)科的廣泛應(yīng)用帶來(lái)機(jī)遇。我們的策略和措施是關(guān)注學(xué)科發(fā)展方向，主動(dòng)與臨床配合，體現(xiàn)本專業(yè)的價(jià)值，使其成為疾病診療團(tuán)隊(duì)中不可或缺的成員。
４科研助推臨床工作發(fā)展
科研是學(xué)科建設(shè)的重要組成部分，是學(xué)科醫(yī)療技術(shù)水平綜合實(shí)力最為重要的標(biāo)志之一。沒(méi)有堅(jiān)實(shí)的科研基礎(chǔ)，臨床工作就難以有發(fā)展后勁。只有把臨床工作與科研工作有機(jī)結(jié)合，切實(shí)建立科研課題來(lái)源于臨床、研究成果用于臨床的良性機(jī)制，才能不斷提高醫(yī)療服務(wù)的質(zhì)量和水平。
５人才隊(duì)伍建設(shè)
人人都是“玉”，需針對(duì)“玉”本身耐心細(xì)致的“雕琢、打磨”。（１）分層培養(yǎng)，分類管理：由于每個(gè)人的能力、精力有限，很難全面掌握各種疾病的診療及發(fā)展前沿，劃分亞專業(yè)后，對(duì)醫(yī)生進(jìn)行專業(yè)引導(dǎo)。對(duì)住院醫(yī)師、低年資主治醫(yī)師進(jìn)行全面培養(yǎng)，促使其積累臨床經(jīng)驗(yàn)，盡早在各個(gè)專業(yè)組之間輪轉(zhuǎn)，采用本人意向、輪轉(zhuǎn)表現(xiàn)、工作特點(diǎn)和科室組間人員配備相結(jié)合的原則，使年輕醫(yī)師在工作中有自己的工作定位及發(fā)展方向。高年資主治醫(yī)師以上人員固定亞專業(yè)，使其能夠明確重點(diǎn)，系統(tǒng)學(xué)習(xí)該領(lǐng)域的發(fā)展前沿，以積累診療經(jīng)驗(yàn)。在高層次人才培養(yǎng)方面，對(duì)部分基礎(chǔ)條件好、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、知識(shí)面寬、科研潛力大的醫(yī)生，積極推薦攻讀博士學(xué)位和進(jìn)博士后工作站。（２）技術(shù)骨干選拔和培養(yǎng)：選擇“想做事、能做事”的人，把人品好、學(xué)歷層次高、專業(yè)知識(shí)精、技術(shù)能力強(qiáng)的中青年骨干作為考核和選拔的重點(diǎn)，為他們提供“做事”的平臺(tái)，給他們“做成事”創(chuàng)造條件，如外出學(xué)習(xí)交流、日常工作指導(dǎo)、學(xué)會(huì)任職推薦、科研工作參與等。（３）臨床基礎(chǔ)的夯實(shí)：臨床知識(shí)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)一批懂臨床的超聲醫(yī)生。（４）國(guó)際視野的培養(yǎng)：采用英語(yǔ)學(xué)習(xí)、英文文獻(xiàn)閱讀、英文講課、ＳＣＩ投稿等，培養(yǎng)一批具有國(guó)際視野的超聲醫(yī)生。（５）科研能力的提升：通過(guò)院級(jí)課題、廳局級(jí)課題、合作課題，培養(yǎng)一批具有一定科研能力的超聲科醫(yī)生。（６）加強(qiáng)對(duì)外合作交流，提高學(xué)術(shù)知名度：重視參加國(guó)內(nèi)外高級(jí)別學(xué)術(shù)會(huì)議，選派人員出國(guó)學(xué)習(xí)、考察，并邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外著名專家來(lái)院講學(xué)，與國(guó)內(nèi)外醫(yī)科大學(xué)和醫(yī)療機(jī)構(gòu)建立長(zhǎng)期雙向交流和協(xié)作關(guān)系，聘任本院特色學(xué)科具有較高造詣與研究成就的學(xué)者擔(dān)任特聘教授、首席科學(xué)家等，在學(xué)習(xí)先進(jìn)技術(shù)方法的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)硬件資源和人才資源的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)�？傊鶕�(jù)超聲醫(yī)學(xué)學(xué)科發(fā)展趨勢(shì)及自身學(xué)科的特點(diǎn)制定規(guī)劃，建立學(xué)科隊(duì)伍，形成合理的學(xué)術(shù)梯隊(duì)，確立學(xué)科發(fā)展方向，持續(xù)提高醫(yī)療質(zhì)量，不斷提高科研和教學(xué)水平，充分發(fā)揮超聲醫(yī)學(xué)的作用，更好地為患者和臨床服務(wù)。
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