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口腔醫(yī)學畢業(yè)論文
無論是在學校還是在社會中，大家總少不了接觸論文吧，借助論文可以有效訓練我們運用理論和技能解決實際問題的的能力。那么，怎么去寫論文呢？以下是小編收集整理的口腔醫(yī)學畢業(yè)論文，希望對大家有所幫助。
口腔醫(yī)學畢業(yè)論文1
【摘要】口腔科供氣系統(tǒng)主要使用螺桿空壓機或活塞式空壓機，但不管哪一種機子，其運行方式多為定頻運行，空壓機在反復裝載和卸載之間運行，對電網(wǎng)的穩(wěn)定性會有影響，更為重要的是這種工作方式將造成極大地能源浪費。為此，本文提出對口腔科供氣系統(tǒng)的空壓機進行變頻節(jié)能改造。
【關鍵詞】空壓機；變頻；節(jié)能
一、概述
隨著生活水平的提高，人們保健意識的也隨之逐漸加強，特別是改革開放以來，我國人民的物質生活變得愈加豐富，為此我國人口的平均壽命也有顯著提升。然而，人們已經(jīng)開始意識到人的壽命雖然延長，而其咀嚼器官中最為主要的牙齒的耐用程度卻并沒有相應地提高。近些年越來越多的人開始注重口腔健康，口腔醫(yī)學技術也在日新月異的發(fā)展。近來在我國隨處可見各類口腔專科醫(yī)院、口腔診所，其在數(shù)量與質量上也有了長足的進步。然而不論大到一個口腔醫(yī)院，還是小到一個口腔診所，要想正常開展口腔診療業(yè)務都離不開其中一個核心動力元素---壓縮空氣（一般為0.5MPa）。那么壓縮空氣是如何成為口腔診療業(yè)務中的動力元素呢？首先我們通過一個流程圖簡單介紹下其工作情況：通過一臺空壓機工作產(chǎn)生低壓氣體，其中另外一臺為備用機，壓縮后的氣體經(jīng)過單向止回閥輸送到儲氣罐中，儲氣罐中保持壓力值在0.5-0.8MPa值之間。壓縮空氣從空壓機出來后進入氣罐,空氣可以在這里冷卻降溫,初步析出空氣中的油、水等雜質。由于醫(yī)療行業(yè)的特殊性，所選用的空壓機大多為醫(yī)療級的無油空壓機。因為排出的壓縮空氣溫度很高,使空氣中的水分、油分與灰塵混合,形成了水汽、油氣和灰塵等混合雜質，所以儲氣罐出來的氣體需經(jīng)過一個油水過濾器。壓縮空氣從氣罐出來進入油水過濾器,油水過濾器精密的濾芯濾去大部分空氣中的油、水及塵埃。經(jīng)油水過濾器過濾后的氣體經(jīng)單向止回閥進入冷干機，冷凍干燥機可以將流過的溫度低于80℃,壓力小于1MPa的壓縮空氣的溫度降至0～10℃,從而使壓縮空氣的油霧和水分達到飽和,絕大部分分離出并凝成水滴和油滴,經(jīng)機內(nèi)的排水器排出。冷凍干燥機出來的氣體再次經(jīng)過一個精密過濾器，除去直徑>0.01μm的塵埃及濃度>0.01ppm的油滴。從二級過濾器過濾后出來的氣體相對較為純凈，經(jīng)院內(nèi)預設的管網(wǎng)將氣體送到各個科室的口腔綜合治療椅，即平時所說的牙椅。牙椅再通過設備內(nèi)部復雜的管路將氣體定量的輸送到各個牙科設備終端，如高速渦輪手機、低速馬達手機、三用QiQiang等。而高速手機或馬達手機的轉速又是由供氣壓力決定的`，為此，維持管道壓力的穩(wěn)定性對高速渦輪手機能否正常使用至關重要。鑒于壓縮空氣對口腔診療的重要性，空壓機運行的穩(wěn)定性對口腔業(yè)務正常開展起著舉足輕重的作用。因此，如何讓空壓機平穩(wěn)、高效、低能耗、長時間運行成為了醫(yī)療設備維護人員的日常工作關注的重點。為此，對口腔科大多數(shù)供氣系統(tǒng)進行節(jié)能改造具有重大的意義。
二、節(jié)能改造的方式
1、集中控制方式。多臺空壓機組工作時可用集中控制方式運行，空壓機開啟臺數(shù)根據(jù)負荷波動進行調(diào)整，而不是改造前工作臺數(shù)固定不變的。當氣體需求量降低到一定程度，空壓機會自行減少加載時間以降低產(chǎn)氣量。若氣體需求了進一步減少，自動化程度高的機型便會自動停止運行。在這種工作模式下，空壓機即使在卸載情況下，也會繼續(xù)消耗電能。通過集中控制改造后，便會根據(jù)負載變化停止相應數(shù)量的機子運轉，運轉機子數(shù)量的減少，耗電量自然也就隨之降低了，進而達到節(jié)能的作用。
2、空壓機熱能回收的方式。空壓機在運轉時會產(chǎn)生大量的熱能，熱能通過熱交換器把熱量傳導到冷卻水中，冷卻水被加熱后流到保溫儲油桶中，這樣就達到熱能的回收目的。熱能回收裝置的出水溫度被控制在根據(jù)不同需要而設置的合適范圍內(nèi)，比如用于取暖、洗澡等職工生活需求。
3、采用變頻調(diào)速方式。變頻調(diào)速方式是降低空壓機的軸功率輸出，改造之前，空壓機出口壓力達到預設值，就會自行卸載；經(jīng)過變頻改造，空壓機沒有卸載，而是通過降低電機轉速減少出氣量，以達到維持管網(wǎng)壓力的目的。改造后有兩個方面節(jié)能：
1、電機運行至工頻以下，電機軸輸出功率也降低了。
2、減少了空壓機從卸載到加載這一突變過程產(chǎn)生的電能消耗。結合我院實際情況，集中控制和空壓機熱能回收的這兩種節(jié)能方式都不是很適用。因為我院規(guī)模的限制，正常工作時，只需啟動一臺產(chǎn)氣量為3m3/min空壓機就可滿足日常需要。出于安全考慮，采用一用一備的工作模式，兩臺機組輪流開機使用，所以集中控制方式不適用于我院供氣系統(tǒng)。我院可利用空間有限，外加地處我國東南沿海地區(qū)，現(xiàn)有的職工宿舍區(qū)前期并未鋪設供暖管網(wǎng)。此外，熱能回收裝置也需要一定的空間區(qū)域，在現(xiàn)有本就緊湊的機房里的確難覓空間，很難安放。為此，最終選擇變頻調(diào)速方式進行節(jié)能改造。
三、變頻控制原理
對電機的變頻控制方式有多種多樣，比如V/F開環(huán)控制、PID閉環(huán)控制、無PG矢量控制、PG矢量控制、力矩控制等。由于就診患者的隨機性，造成管道的用氣量不確定性，進而造成空壓機的負荷不穩(wěn)定，對比各自變頻控制方式的優(yōu)缺點，口腔科供氣系統(tǒng)宜采用PID閉環(huán)控制算法，控制對象為管道壓力，控制方式為通過調(diào)整電機運行頻率，達到改變電機轉速，進而達到控制輸出壓力。由于口腔科供氣管路所需的工作壓力為0.5Mpa，故可選用工作范圍為0-1Mpa的壓力變送器，變送器輸出信號為4-20mA的電流型號。通過PLC模擬量輸入端，經(jīng)過PID計算，在PLC輸出端輸出0-5V的電壓信號，進而將該型號傳送給變頻器。變頻器隨之做出變頻判斷，最終達到改變電機轉速的目的。
四、變頻改造節(jié)能效果
與傳統(tǒng)定頻空壓機工作原理不同，變頻空壓機是以監(jiān)測輸出壓力來時刻調(diào)整工作頻率，進而達到調(diào)整轉速，最終實現(xiàn)恒壓供氣目的。由于流量Q與轉速N的一次方成正比，壓力H與轉速的二次方成正比，所以才采用變頻控制器控制轉速就能到達節(jié)能的作用，由公式1-1可知：電機在80%轉速下，扣除電機銅損、鐵損及機械損耗外，節(jié)能效率在40%；40%轉速下，電機能耗為6.4%，扣除電機自身損耗，節(jié)能效率幾乎可忽略不計。所以，調(diào)速是節(jié)能的本質所在，但并非轉速越低越好。同時，空壓機不允許在低頻狀態(tài)下長時間運轉，因為轉速太低，電機工作的穩(wěn)定性不佳，容易引起電機燒毀，正常情況下非變頻電機的變頻下限20-25Hz為宜。
五、結束語
在空壓機運行的生命周期中，費用開支最大的一塊就是電能消耗，它占到了總費用的77%，維護費用占到了18%，而設備的采購成本僅占5%。為此，口腔科供氣系統(tǒng)在配置空壓機設備時，盡可能的用帶有變頻功能空壓機。如果供氣系統(tǒng)較為落后，可考慮全套更換或進行節(jié)能改造，使空壓機在變頻的方式下進行工作。尤其是在各行各業(yè)都提倡節(jié)能減排的大環(huán)境下，如何對自己所從事的工作提出具有針對性的節(jié)能減排方案，提高能源利用率，具有極其重要和深遠的意義。
口腔醫(yī)學畢業(yè)論文2
長期以來，社會實踐活動一直被作為培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的跨世紀合格人才的重要途徑。20xx年暑假蘭州大學口腔醫(yī)學院團委根據(jù)上級有關文件精神，繼續(xù)在全院同學中開展形式多樣、豐富多彩的實踐活動，取得了令人可喜的成績。
一、 精心部署，全面策劃
學院團委組織召開各團支部積極響應、認真落實，根據(jù)自身專業(yè)特點，確定實踐方向。廣大同學都以認真的姿態(tài)對待這次大學生社會實踐活動，熱情的參加了社會實踐活動，從而鍛煉了廣大同學的社會交往能力，培養(yǎng)了廣大同學的綜合能力。
為確保我院暑期三下鄉(xiāng)實踐活動的順利進行，我院團委高度重視，精心部署。7月5日召開了大學生暑期社會實踐動員大會，大會通過20xx年社會實踐負責人ppT匯報，實踐經(jīng)驗交流、實踐成員交談心得體會、團委書記動員等形式，幫助大家樹立了正確的社會實踐意識，調(diào)動了大家投身社會實踐的熱情。全院學生共申請團隊10支，其中有100人參加申請,申請人數(shù)占到了學生人數(shù)的56.2%.經(jīng)過學院團委和學校團委的認真審核，最終3支通過學校審核，并獲得學校支持，1支獲得學院支持。分別為：
1、綠色低碳，蘭州大學口腔醫(yī)學院赴隴南市西和縣興隆鄉(xiāng)大學生災后重建調(diào)研暨醫(yī)療衛(wèi)生服務和支教暑期社會實踐團;
2、健康生活---蘭州大學口腔醫(yī)學院低碳環(huán)保調(diào)研宣傳暨常見慢性疾病的宣傳預防醫(yī)療服務社會實踐團;
3、 美麗人生 從齒開始”——蘭州大學赴甘肅省渭源縣關于口腔疾病態(tài)度的調(diào)研及現(xiàn)代口腔醫(yī)療設備宣傳暑期社會實踐團;
4、“服務三農(nóng)，奉獻社會”——蘭州大學口腔醫(yī)學院赴甘谷縣貧困地區(qū)醫(yī)療服務社會實踐團 7月15日在口腔醫(yī)學樓隆重舉行了大學生暑期社會實踐出征儀式。儀式由團委書記親自主持，舉行了并要求每一小組都要有老師帶隊，將責任落實到人。要求每個團隊都要設立領導小組下設新聞報道組、宣傳組、后勤組、科技服務組，保證社會實踐的順利進行。
二、 緊密結合實際，多形式開展社會實踐活動
今年我院的"三下鄉(xiāng)"社會實踐活動在堅持以往成功做法的基礎上，充分考慮各社會實踐點的`實際情況，各系因地制宜，根據(jù)實際需求開展不同的社會實踐活動。分不同年級展開不同的社會實踐內(nèi)容：一年級開展志愿者服務和義務支教等活動，讓大學生初步了解國情，了解社會，培養(yǎng)大學生的志愿服務精神，二年級開展接觸社會的調(diào)研，提高大學生科學認識社會的能力.三、四年級則是開展結合專業(yè)學習的社會實踐,培養(yǎng)他們專業(yè)的動手能力.最好是針對不同的學生情況做出不同的實踐規(guī)劃。
(一)從組織形式上看，主要有兩種形式：
1.分散活動。其內(nèi)容豐富多彩，涉及到社會方方面面。從區(qū)域劃分，有農(nóng)村的、有城市的、有本市的、有跨省的;從內(nèi)容上劃分，有勤工助學、社會調(diào)研，有義務支教、有義務醫(yī)療服務的等等。
2.集體組織。組成社會實踐隊伍四支，分赴各地開展社會實踐活動。
(二)從社會實踐的類型看，主要有以下幾種：
1.開展社會調(diào)查。
2.開展醫(yī)療義診。
3.開展醫(yī)療知識宣傳和普及：主要針對口腔醫(yī)療保健以及慢性病的預防和治療。
4.開展義務支教：暑期不僅中小學放假，而且正是夏收農(nóng)忙時節(jié)，中小學生處于無人管理的狀態(tài)之中，大學生們將這些學生集中起來，對他們進行文化輔導
5.開展義務幫扶留守兒童孤寡老人。
6.宣傳低碳生活，預防慢性疾病圖片展。
總之，今年的社會實踐的內(nèi)容是豐富的，形式是多樣的，以提交報告的總體情況來看，今年暑期社會實踐有幾個特點：
(1)社會熱點問題調(diào)查;
(2)結合專業(yè)進行社會實踐。
(三)媒體宣傳報道情況顯著：
1、“綠色低碳 健康生活” 《蘭州晚報》 7月18日頭版報道 記者 ：葛強 編輯：劉磊 孫建榮
2、“大學生暑期開展‘綠色低碳、健康生活’”活動----呼吁市民真正走進低碳生活 走進節(jié)能環(huán)保社會 《蘭州日報》7月19日報道
3、“綠色低碳 健康生活”專題節(jié)目 甘肅電視臺 《都市快報》7月21日采訪 22日報道 記者：李璐
4、“美麗人生 從齒開始”會寧電視臺《祖厲濤聲》欄目 7月18日采訪 7月19日報道
5、“宣傳預防理念 播撒健康種子”會寧電視臺《祖厲濤聲》欄目 7月18日采訪 7月19日報道
三、經(jīng)驗和收獲
1、學院黨委和團委的重視，廣大同學的積極參與，是我院大學生社會實踐活動得以成功的重要保證。幾年來，學院團委把社會實踐活動作為大學生素質教育的重要形式，每年申請專項經(jīng)費用于補充學校社會實踐經(jīng)費的不足，形成制度加以保證。全院廣大同學自覺把社會實踐作為了解社會、接觸社會、投身改革、鍛煉才干的重要渠道，積極深入社會第一線，體驗生活。
2.各級地方政府和社會各界的大力支持，是社會實踐活動順利進行的有力保證。今年我院社會實踐得到了一些地方政府和機構的大力支持。在食宿、安全、物資及活動的開展方面盡量為大學生提供各種便利，保證了社會實踐活動的順利進行。
3.大學生的思想素質有了明顯的進步和提高。通過深入農(nóng)村，使不少同學真正認識到我國廣大農(nóng)村的落后狀況和社會發(fā)展給農(nóng)村帶來的巨大變化。雖然是短短的十幾天，但是客觀現(xiàn)實給同學們的教育卻是課堂教學所無法比擬的，實踐使他們多了一份成熟，少了一份幻想和不現(xiàn)實。同學們在向社會提供服務的同時，使自己所學的理論知識得以運用于實際，提高了自身的工作能力，培養(yǎng)了吃苦耐勞的精神。
口腔醫(yī)學畢業(yè)論文3
1中國口腔醫(yī)學科技期刊存在形式及內(nèi)容
現(xiàn)有24種口腔醫(yī)學科技期刊(見表1)，其中14種為綜合期刊，8種為專科期刊，2種為文摘類期刊，幾乎涵蓋了口腔醫(yī)學的所有領域，其中13種已被列入國家科技部中國科技論文統(tǒng)計源期刊。
2數(shù)字化情況調(diào)查結果
2.1版權頁調(diào)查
對國內(nèi)口腔醫(yī)學科技期刊版權頁的調(diào)查顯示，有21本標注了電子信箱，占84%;只有9種期刊建立版權網(wǎng)站;標有2個網(wǎng)址的有1種。分布情況見圖1。從以上數(shù)據(jù)可以看出，絕大多數(shù)口腔醫(yī)學科技期刊的網(wǎng)站建設相對處于被動、落后的狀態(tài)，與國外期刊相比存在相當大的差距。
2.2CNKI
收錄全文情況除7種期刊(占總數(shù)33.33%)缺失首期或最早數(shù)期，《中華口腔正畸學雜志》更新至20xx年止，其余13種期刊(占總數(shù)61.90%)收錄自期刊創(chuàng)刊以來所有全文。
2.3國外數(shù)據(jù)庫收錄本研究以PubMed為代表數(shù)據(jù)庫進行檢索
檢索結果顯示，至20xx年9月止，PubMed年收錄中國口腔醫(yī)學科技期刊只有3種(占收錄期刊總數(shù)的12%)，包括《中華口腔醫(yī)學雜志》、《華西口腔醫(yī)學雜志》和《上�？谇会t(yī)學雜志》。其中《中華口腔醫(yī)學雜志》共收錄自1987年1月刊~20xx年2月刊共2770篇論著的英文摘要，小部分早期論著的摘要暫缺;《華西口腔醫(yī)學雜志》收錄1997年2月至20xx年8月共1404篇英文摘要;《上�？谇会t(yī)學雜志》共收錄1992年6月~20xx年8月20xx篇論著，其中1960篇提供全文PDF鏈接，20xx年全部則只提供英文摘要。
2.4國內(nèi)口腔醫(yī)學科技期刊網(wǎng)站建設情況
2.4.1主辦單位網(wǎng)站鏈接網(wǎng)頁《中國口腔頜面外科雜志》、《上�？谇会t(yī)學》、《中華老年口腔醫(yī)學雜志》、《口腔頜面修復學雜志》和《中國口腔醫(yī)學繼續(xù)教育雜志》5種口腔醫(yī)學科技期刊擁有主辦單位網(wǎng)站的鏈接網(wǎng)頁�！吨袊谇活M面外科雜志》和《上�？谇会t(yī)學》依托于中華口腔醫(yī)學會口腔頜面外科專業(yè)委員會網(wǎng)站，提供一般性信息包括各期刊的簡單介紹以及期刊的編輯、出版等各種相關信息，可以通過網(wǎng)站進行期刊訂購、論文投稿、文獻檢索、文獻閱讀甚至全文PDF文件下載，相關鏈接較全面，構架完善，并設有中英文兩個版本�！吨腥A老年口腔醫(yī)學雜志》、《口腔頜面修復學雜志》和《中國口腔醫(yī)學繼續(xù)教育雜志》的鏈接網(wǎng)頁則僅提供版權頁等一般信息，不具備文獻檢索、文獻閱讀及文獻下載等功能，支持網(wǎng)上投稿。
2.4.2版權網(wǎng)站期刊建立版權網(wǎng)站可借助因特網(wǎng)方便、快速的.特點，在提供期刊文獻服務的基礎上，為用戶提供更新、更快、更廣泛的醫(yī)學信息服務[3]�！吨腥A口腔醫(yī)學研究雜志(電子版)》和《中國實用口腔科雜志》是國內(nèi)目前擁有版權網(wǎng)站的口腔醫(yī)學科技期刊，作為以印刷版本期刊為基礎建立起來的網(wǎng)站，其提供各期刊的簡單介紹以及期刊的編輯、出版等各種相關信息。用戶也可以通過網(wǎng)站進行期刊訂購、論文投稿。提供快速檢索和高級檢索，文獻設有HTML和PDF兩種鏈接，但全文未上傳，也未見留言信息。
3口腔醫(yī)學科技期刊數(shù)字化存在的問題及分析
我國的科技期刊數(shù)字化絕大部分停留在"拷貝階段"，在形式上是單純印刷版的重復，甚至是印刷版的簡單掃描，出版時間明顯滯后，且網(wǎng)頁設計過于簡單;在觀念上認為網(wǎng)絡只是給讀者一個新窗口，沒有對編輯流程進行調(diào)整;形式上還是一種單向傳播，未通過整合內(nèi)容形成跨媒體的一體化服務，不能滿足編輯部及讀者多方面需求[4]。這其中的原因有觀念上的，也有技術和資金的問題，考慮可能主要與以下幾點有關：①主要負責人對網(wǎng)絡了解不深;②缺乏既懂業(yè)務又懂信息技術應用的核心人才;③網(wǎng)絡技術缺乏;④編輯人員素質、知識結構不適應等。
4《中華口腔醫(yī)學研究雜志(電子版)》數(shù)字化發(fā)展目標
《中華口腔醫(yī)學研究雜志(電子版)》于20xx年創(chuàng)刊，是由中華醫(yī)學會主辦，中山大學光華口腔醫(yī)學院承辦的口腔醫(yī)學綜合性刊物，以CD-ROM光盤附導讀形式出版發(fā)行。目前編輯部正著手期刊數(shù)字化建設的初期工作，基本完成了期刊網(wǎng)站的需求分析，并做了充分的前期調(diào)研和引進研發(fā)工作。雜志網(wǎng)站已正式開通運行，設有最新目次、期刊介紹、投稿須知、期刊訂閱、廣告合作、通知公告、留言咨詢等欄目;雜志、專家和編輯通過網(wǎng)站采編系統(tǒng)登錄實現(xiàn)稿件采、編、審一體化。面對科技期刊數(shù)字化趨勢以及國內(nèi)口腔科技期刊的數(shù)字化現(xiàn)狀，我們認識到口腔醫(yī)學科技期刊網(wǎng)站具有廣闊的發(fā)展空間，需參考借鑒國外網(wǎng)絡版口腔醫(yī)學科技期刊的規(guī)范和經(jīng)驗;不斷完善及提升網(wǎng)絡化編輯人員綜合素質的培養(yǎng);及時更新豐富網(wǎng)站內(nèi)容;重視發(fā)行和經(jīng)營的管理;打造自己的網(wǎng)站品牌。如有必要，也可采用人才引進方式以應對期刊在數(shù)字化發(fā)展過程中的需求[5]。有理由相信，在規(guī)劃實施數(shù)字化建設后，口腔醫(yī)學科技期刊將進一步促進國內(nèi)外口腔學科的合作交流，更大程度上發(fā)揮口腔學術期刊的作用，加大信息傳播的速度、力度及廣度，從而為提高期刊知名度創(chuàng)造條件，為我國口腔醫(yī)學事業(yè)發(fā)展做出貢獻。
口腔醫(yī)學畢業(yè)論文4
摘要：在國家大力發(fā)展職業(yè)教育的新形勢下，堅持產(chǎn)教融合、校企合作、工學結合是提升人才培養(yǎng)質量的重要保障。在分析校企合作內(nèi)涵的基礎上，結合具體實際，對口腔醫(yī)學職業(yè)教育校企合作的具體做法進行探討。
關鍵詞：校企合作;口腔醫(yī)學;職業(yè)教育模式
隨著社會主義市場經(jīng)濟體制的逐步完善，醫(yī)療體制改革的不斷深入，醫(yī)院或診所對人才的要求越來越高。如何應對市場人才需求，調(diào)整口腔醫(yī)學職業(yè)教育的人才培養(yǎng)模式是當前要解決的重要課題。
1職業(yè)教育校企合作辦學模式的內(nèi)涵及意義
校企合作是一種以培養(yǎng)學生的全面素質、綜合能力和就業(yè)競爭力為重點，利用學校和企業(yè)兩種不同的教育環(huán)境和資源，通過課堂教學與學生實踐的有機結合，培養(yǎng)適合社會需要的應用型人才的教育模式�，F(xiàn)代化的專業(yè)建設是職業(yè)院校適應社會需求的必然趨勢，因此需要綜合考慮學校內(nèi)部、外部制約因素，制訂現(xiàn)代化專業(yè)教學計劃。邀請行業(yè)協(xié)會專家參與，對專業(yè)發(fā)展趨勢及就業(yè)形勢等進行分析，與學校一起對專業(yè)培養(yǎng)目標、崗位知識要求等進行論證，做出決策。校企合作是職業(yè)院校實現(xiàn)經(jīng)濟騰飛、提高教學質量、提升綜合辦學能力的最有效途徑。校企合作有利于學校的課程改革，使學校的課程設置更符合行業(yè)企業(yè)的需求;有利于“雙師型”教師的培養(yǎng);有利于學校實驗室建設，特別是使實驗室設備和文化建設方面更貼近臨床的真實環(huán)境，培養(yǎng)的學生能滿足市場對人才的需求，提高適應能力;有利于培養(yǎng)學生的職業(yè)意識、良好的職業(yè)道德、認真負責的工作態(tài)度、吃苦耐勞的精神、良好的心理素質、獨立處理問題能力、社交溝通能力，使學生樹立正確的人生觀和價值觀。另外，校企合作能降低企業(yè)的培訓成本。企業(yè)充分利用學校的教育功能，借助學校的師資、場地等軟硬件資源，從而降低企業(yè)的生產(chǎn)成本，提高企業(yè)的效益，提高校企雙方的社會知名度，融合雙方的文化，更好地利用雙方的資源，達到校企雙贏的目的。
2校企合作的具體做法
2.1行業(yè)專家全程參與，形成工學結合的人才培養(yǎng)模式我院成立了口腔醫(yī)學專業(yè)教學指導委員會，聘請了臨床一線專家擔任委員，在辦學思路的確定、人才培養(yǎng)方案和教學計劃的制訂等方面給予全面指導。在行業(yè)專家的全程參與下，我院相繼組織了對廣東地區(qū)口腔助理醫(yī)師專業(yè)人才需求、崗位(崗位群)需求和關鍵職業(yè)能力的調(diào)研活動，同時對國家口腔執(zhí) 業(yè)助理醫(yī)師考核標準進行分析，初步構建了適合口腔醫(yī)療市場需求、與國家口腔執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師認證標準接軌的工學結合人才培養(yǎng)模式。相關研究得到省級、市級立項，論文相繼在國內(nèi)專業(yè)雜志發(fā)表。
2.2構建符合企業(yè)需求的課程體系在行業(yè)專家的參與下，我院對專業(yè)領域和職業(yè)崗位的任職要求進行了充分研究，課程建設堅持“三接軌”的原則：即課程設置與就業(yè)方向接軌、課程內(nèi)容與行業(yè)需求接軌、課程標準與職業(yè)要求接軌。在研究的基礎上，形成了具有我院特色的專業(yè)課程體系：將原來口腔解剖生理學、口腔組織病理學、口腔材料學、口腔藥物學、口腔設備學等9門課程整合為口腔頜面外科學基礎與臨床、口腔內(nèi)科學基礎與臨床、口腔修復學基礎與臨床等4門課程。課程設置將口腔專業(yè)教育貫穿整個3年的`教學中，從新生入學開始即安排專業(yè)基礎課(牙體形態(tài)學)，讓學生提早接觸專業(yè)，樹立專業(yè)思想，培養(yǎng)專業(yè)興趣。
2.3建設具備“雙師”素質的專兼結合師資隊伍我院一直重視“雙師”隊伍建設，在加強專職教師“雙師”素質培養(yǎng)的同時，引進企業(yè)教師參與教育教學的整個過程。一方面，學院建立了專任教師臨床實踐的鼓勵機制，吸引教師到醫(yī)院工作，教師在醫(yī)院享受學校待遇的同時，可同時領取醫(yī)院傭金;另一方面，開發(fā)“延伸式”管理模式的功能，進一步發(fā)揮口腔專業(yè)指導委員會的作用，建立企業(yè)師資庫，引進優(yōu)秀的企業(yè)專業(yè)人士參與學校教學。在兼職教師管理上，建立了專兼職教師共存互補的教學機制，定期對兼職教師進行培訓及管理，提高兼職教師的教學能力。
2.4建立企業(yè)實習基地，為校企合作可持續(xù)發(fā)展奠定基礎校內(nèi)實訓中心建設緊密結合醫(yī)院、企業(yè)真實情況，體現(xiàn)教、學、做一體化的教學理念，建立了模仿醫(yī)院的實訓室，模擬醫(yī)院的實際場景，開設臨床實訓項目，如根管治療技術、齲齒備洞技術、印模技術、模型技術、固定義齒修復牙體預備技術等，創(chuàng)造真實的職業(yè)工作環(huán)境，為理論與實踐相結合的教學提供有效途徑。建立了穩(wěn)定的生產(chǎn)實習基地，有長期合作的教學實習醫(yī)院20家，形成了教師教學意識強、帶教質量好以及管理規(guī)范、布局合理的教學基地群，保障了學校實習教學質量。
2.5形成校企合作的教學方法教學中注重教學過程的實踐性、開放性和職業(yè)性，完善專業(yè)課理論學習與臨床見習相結合的、工學交替的教學模式，融教、學、做為一體，教學與實際工作保持一致性和銜接性，強化學生能力的培養(yǎng)。課堂上采取臨床項目教學、案例教學、問題導向教學，增加小組討論、病案分析討論教學方式，以拓寬學生的思路，培養(yǎng)學生的臨床思維與創(chuàng)新思維能力、知識的運用能力和自學能力。
2.6建立企業(yè)參與的學生評價機制對學生的評價，由企業(yè)教師和專職教師共同組成評價團隊，形成項目達標考核、強化訓練過關考核、出科考核、畢業(yè)綜合技能考核環(huán)環(huán)相扣、層層遞進的考核機制。考核質量標準采用行業(yè)質量標準，真實反映崗位工作要求。重視學生能力的多元化評價，對學生在課程學習中的學習能力、職業(yè)能力、社會能力進行綜合評價�？己藰藴逝c方式模擬臨床實際，使學習評價能反映職業(yè)素質和崗位能力要求，并發(fā)揮學習評價的導向作用。
2.7開展企業(yè)專家參與的教育教學課題研究吸納企業(yè)專家參與教育教學改革，共同進行課題立項，在調(diào)研中發(fā)揮企業(yè)專家的作用，在立題目的和意義、調(diào)研、研究成果的推廣和應用方面，都更符合企業(yè)發(fā)展，使研究更具有實際意義。
2.8校企合作共同開發(fā)校本教材根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的要求，校企合作共同開發(fā)了與教學相適應的校本教材。
2.9重視校友隊伍建設，不斷壯大校企資源我院的口腔醫(yī)學專業(yè)創(chuàng)辦于1988年，畢業(yè)生遍布廣東省，一些畢業(yè)生成為企業(yè)的骨干。口腔系建立了長期交流互動平臺，供校友進行學術交流，經(jīng)常組織知名校友回校開展專題講座、與學生對話交流、臨床病例比賽等各項活動，使畢業(yè)生的整體職業(yè)素養(yǎng)得到提高。在長期的互動中，校友為學院發(fā)展獻計獻策，使校企合作呈現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展態(tài)勢。
2.10建立企業(yè)志愿者服務機制，培養(yǎng)學生職業(yè)情感在新生入學開始，學院有組織地分配學生利用業(yè)余時間參加醫(yī)院口腔科室的志愿者服務工作，將工學結合的培養(yǎng)模式貫穿在開放性和職業(yè)性的教學過程中。學生在早接觸臨床的志愿者服務工作中，深刻認識了口腔醫(yī)學崗位的社會需求、職業(yè)素質要求、知識結構及職業(yè)能力要求，培養(yǎng)了學生的職業(yè)情感。
3醫(yī)學職業(yè)教育校企合作的反思
3.1校企合作需要相關政策的保障我國的《職業(yè)教育法》明確規(guī)定，企業(yè)應承擔職業(yè)教育的責任，但由于目前缺乏政策保障，因此在實際工作中遇到的很多問題無法得到解決。由于臨床工作量較大，醫(yī)院參與學校育人工作的積極性不高、主動性不夠，校企合作還停留在學校主動的層面，企業(yè)缺乏合作辦學的內(nèi)在動力。而學校也受到政策、經(jīng)費等限制，專業(yè)指導委員會的作用未能得到充分發(fā)揮。
3.2加強專業(yè)教師隊伍的建設一支高素質的專業(yè)教師隊伍是保證人才培養(yǎng)質量的重要基礎。高職院校教師應具備“雙師”素質，在完成教學工作的情況下，多參加臨床實踐，但由于教學工作繁重，教師參加臨床工作的時間不能得到充分保障。另外，學校對鼓勵教師參加臨床工作的政策需進一步傾斜，還應加大對醫(yī)院教師隊伍的培養(yǎng)力度，增強其教育教學能力。
3.3建立校企聯(lián)辦實訓中心建立學校與企業(yè)聯(lián)辦的實訓中心，重點抓好實訓室建設，配備與行業(yè)接軌的實訓設備。企業(yè)在學校實訓中心設立義齒加工工作室，使學生零距離地接觸企業(yè)員工和企業(yè)文化。
3.4開辦具有服務能力的口腔門診口腔醫(yī)學是一門實踐性很強的專業(yè)，隨著科學的進步，新材料、新技術的運用非�？焖俣鴱V泛，若要使學生適應發(fā)展，除利用學校實訓室辦好“模擬口腔診所”外，還可與企業(yè)密切合作，開辦口腔門診，開展對外診療服務，使學生與社會零距離接觸，提高職業(yè)能力。校企合作是適合職業(yè)學校生存和發(fā)展的新型辦學模式，是培養(yǎng)技能型人才的必經(jīng)之路，需要職教工作者不斷探索和努力、開拓和創(chuàng)新，這樣才能使這項工作邁向深入。
口腔醫(yī)學畢業(yè)論文5
摘 要：教學價值高的口腔正畸學是口腔醫(yī)學技術專業(yè)中的一門重點選修課程，近年臨床口腔正畸學科的發(fā)展使得該學科在未來發(fā)展道路上獲得良好契機的同時也迎來相應挑戰(zhàn)。現(xiàn)代口腔醫(yī)學發(fā)展不僅要求口腔正畸技工掌握制作傳統(tǒng)哈雷保持器與牙合墊平導技術，而且還要具備制作其他復雜新型活動功能矯正器技術能力。加強口腔醫(yī)學技術專業(yè)學生正畸學教育，充分挖掘、培養(yǎng)學生潛能，使其掌握扎實過硬的專業(yè)技術，適應當前社會發(fā)展要求與職業(yè)選擇需求。結合專業(yè)性強、課時量少、內(nèi)容抽象難懂正畸學特點，立足正畸學教育現(xiàn)狀及口腔醫(yī)學技術專業(yè)學生特點開展口腔正畸學教育改革實踐。
關鍵詞：口腔醫(yī)學技術專業(yè) 口腔醫(yī)學技術學生 正畸學
集中研究兒童生長發(fā)育過程中遺傳、環(huán)境因素所致牙齒、頜骨、顱面畸形形成原因、診斷、治療、預防的口腔正畸學是一門專業(yè)性較強的學科。口腔醫(yī)學技術專業(yè)學生與口腔醫(yī)學專業(yè)學生正畸學教育側重點差異顯著，基本理論知識掌握與動手實踐能力的培養(yǎng)是大專生正畸學教育的側重點。結合口腔醫(yī)學技術專業(yè)學生自身特點與正畸學教育現(xiàn)狀，改進正畸學教學方法，深化教學改革，力爭讓更多口腔醫(yī)學技術專業(yè)學生在有限的時間內(nèi)熟練掌握正畸學知識，提高教學質量的同時，為學生今后走上工作崗位奠定良好基礎。
1 口腔正畸學教學特點
醫(yī)學、分子生物學、機械力學、生物力學、人類學等多學科知識口腔正畸學均有涉足，充分體現(xiàn)口腔正畸學知識面涉及范圍寬泛這一顯著特點。錯牙合畸形發(fā)病機制與治療方法中涉及的顱面骨骼生長發(fā)育與生物機械原理等理論知識是口腔正畸學中學生理解難度較大的一個知識點，加之口腔醫(yī)學技術專業(yè)學生對口腔醫(yī)學基礎知識的掌握本來就相對薄弱，傳統(tǒng)課堂教授教學方法下學生難免覺得枯燥乏味，學習興致不高。
擁有復雜內(nèi)部結構的正畸矯治器實物講解難度大。對于臨床表現(xiàn)不盡相同的錯牙合畸形患者臨床矯治方法也各有不同，有時針對一位患者可能運用多種矯治方法，并且不同矯治方法適應證與操作步驟也各不相同，學生完全掌握確實需要花費一定時間。
2 口腔正畸學教學方法
以多媒體技術為依托的多媒體教學方法要求教授者充分掌握計算機知識，教學者只有將自身專業(yè)知識與計算機知識有機結合起來才能游刃有余地開展教學活動。但教學現(xiàn)狀是充分掌握計算機知識的教師非常少，明顯限制了多媒體教學方法在教學活動中的開展與應用。基于此，建議教師在課件制作時盡量將復雜知識點應用簡潔易懂的語言概述出來，條理化清晰。其次合理控制幻燈片字符數(shù)，不同版塊的文字編輯設置不同字體顏色、字號、字體，緩解學生的視覺疲勞，調(diào)動學生學習興趣。為形象生動地展示正畸治療效果，教學者在制作幻燈片課件時插入相應的動畫，使學生更好地理解牙齒移動的過程，使學生對正畸學產(chǎn)生濃厚興趣。
兼顧考慮當前口腔醫(yī)學技術專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與學生自身特點對實驗課教材編寫作予以調(diào)整，使其更好適應當前口腔醫(yī)學技術專業(yè)發(fā)展。為更好地促進課堂理論知識與實驗操作的有機結合，在實驗操作開始前先進行小課講解，通過實驗操作使學生進一步深入理解理論知識。完整接診程序的學習與技能操作并重是口腔正畸教學需要秉持的一個重要原則。通過示教操作、椅旁巡視、點評學生作品的途徑實現(xiàn)對學生課程學習的指導。
將臨床常見病例介紹給學生，鼓勵學生以小組合作的方式進行討論交流，組內(nèi)各小組成員積極發(fā)表自己的觀點，共同討論得出確定結論，推選一名成員作總結性發(fā)言。帶教老師對各組討論結果予以點評與指正。
在校園開展錯牙合畸形檢查活動，了解錯牙合畸形在大學生群體中的分布情況，通過接觸真實病例，掌握錯牙合畸形臨床表現(xiàn)，認識其危害性。在幼兒園、社區(qū)、小學等地開展社會實踐活動，廣泛向老師及家長普及錯牙合畸形知識，提高家長與老師對錯牙合畸形的重視，知曉錯牙合畸形的危害性，認識到早期矯治的`重要性與必要性。學生參與社會實踐活動一方面加深W生對錯牙合畸形的進一步認識與了解，另一方面培養(yǎng)了學生學習正畸學的興趣。
3 加強口腔正畸學美學教育
教材建設作為課程建設的重要組成部分之一，具有廣泛輻射作用。結合口腔正畸學學科定位、專業(yè)特色與專業(yè)培養(yǎng)目標編撰具有明確美學教學指導思想與具體教學目標的美學教材。加大師資隊伍建設力度，打造一支綜合素質高、責任心強的優(yōu)秀教師隊伍，加強口腔正畸學醫(yī)學美學培訓，豐富教師美學修養(yǎng)，積累美學經(jīng)驗。通過開展審美創(chuàng)造，使教師能更好地將醫(yī)學美學理論與口腔正畸實踐融會貫通。鼓勵教師多與兄弟學校開展經(jīng)驗交流洽談，踴躍參加全國性口腔醫(yī)美容醫(yī)學年會與學術交流會。改革口腔醫(yī)學美學教學方法，突破口腔醫(yī)學美學教育僅停留在課本內(nèi)容與課堂講授的局限，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、思考美、創(chuàng)造美的自主意識。教學者在培養(yǎng)學生美學修養(yǎng)時應將美學知識與口腔正畸學知識結合在一起，向學生系統(tǒng)性地介紹不同研究成果，引導學生以美學眼光看待正畸學理論。美學教育過程中指導學生開展創(chuàng)造美的實踐活動，將所學美學知識及規(guī)律應用于創(chuàng)造美的實踐活動中，身臨其境地體驗自然美、藝術美、社會美，提升學生對美的深入理解，真正領悟美的真諦。醫(yī)學美學教育強調(diào)理論與實踐結合，利用多媒體技術文字功能與影像功能將美學教學中所用到的相關圖片、動畫及矯正治療前后患者牙齒、顏面改變資料直觀展示出來。在實際教學中開展“以問題為基礎”、自學討論為主體的探究性教學方法與教學目標相結合的PBL教學法探究應用實踐，在教學內(nèi)容上不斷豐富，教學形式上開拓創(chuàng)新，最大限度地激發(fā)學生學習熱情。
4 結語
社會經(jīng)濟迅速發(fā)展，人類文明不斷進步，物質生活水平漸次提高，大眾審美標準隨之提高，對美的追求欲望也越發(fā)強烈。臨床存在正畸矯正需求的病例逐年增多，一定程度上促進了口腔正畸學地位的提高。站在口腔正畸學專業(yè)教學者的角度來講，創(chuàng)新教學方法，提高教學質量，為國家培養(yǎng)更多優(yōu)秀口腔正畸人才是其主要任務。
口腔醫(yī)學畢業(yè)論文6
1對象與方法
1.1對象
選擇20xx年7月—20xx年12月在我院內(nèi)科住院的腦卒中病人100例，男42例，女58例，年齡56歲～100歲(79.8±9.4)歲。用隨機數(shù)字表法將符合納入標準的100例病人分為觀察組51例、對照組49例。兩組年齡、性別、病情差異無統(tǒng)計學意義(P>0.05)。兩組常規(guī)治療及護理方法一致，觀察組病人愿意配合。
1.2方法
1.2.1兩組病人治療前口腔情況評估
1)為上海市盧灣區(qū)衛(wèi)生局科研課題，編號：盧衛(wèi)科1120。
1.2.2口腔護理方法
兩組均在入院后第1天開始嚴格按護理操作常規(guī)進行口腔護理，每日2次。對照組采用無菌生理鹽水進行口腔護理，觀察組采用連茅含漱液進行口腔護理，每天2次，7d為1個療程。連茅含漱液處方及制劑：連翹10g，茅根10g，紫花地丁10g，紫草5g，加水500mL，文火濃煎至100mL過濾裝瓶密閉備用。由本院制劑室制成。
1.2.3觀察指標
于口腔護理后第7天、第14天觀察并記錄口腔黏膜充血、糜爛、潰瘍個數(shù)及牙齦出血情況，觀察口干、口苦及口臭是否加重、好轉及消失。
1.2.4療效評定
痊愈：口腔黏膜充血、糜爛、潰瘍和牙齦出血消失，口腔局部無不適感;有效：口干、口苦、口臭等癥狀消失，但糜爛、潰瘍未痊愈。無效：口腔并發(fā)癥與治療前比較無變化。
1.2.5統(tǒng)計學方法
計數(shù)資料比較采用χ2檢驗，計量資料比較采用t檢驗，顯著性檢驗取雙側界值點，以P<0.05為差異有統(tǒng)計學意義。
2討論
2.1連茅含漱液的作用原理
中醫(yī)學認為心火上炎、肺胃熱盛、邪熱之氣上炎于口舌，故令口舌生瘡。連茅含漱液中，連翹味苦、性微寒，歸肺心膽經(jīng)，功用清熱解毒，消癰散結;茅根味甘、性寒，歸肺胃膀胱經(jīng)，功用涼血、止血;紫花地丁味苦、性寒，歸心、肝經(jīng)，功用清熱解毒，抑菌;紫草味甘、性寒，歸心肝經(jīng)，具有清熱解毒、消腫止痛、燥濕涼血等功能。連茅含漱液用于口腔護理，有清熱解毒、抑菌殺菌之功，且價格便宜、療效佳，對局部黏膜刺激小，無不良反應及禁忌證，可有效治療口腔并發(fā)癥，易被病人接受。
2.2口腔護理新理念
口腔護理是基礎護理技術操作中的一項，是保持口腔清潔，預防疾病的重要手段之一。正常情況下，口腔可以通過自潔維持健康，患病時口腔內(nèi)微生物的大量繁殖，可引起口腔炎、腮腺炎，出現(xiàn)口臭，從而影響食欲和消化功能。特別是發(fā)熱、禁食、脫水、長期臥床病人由于不進食，唾液分泌減少，口腔自潔作用低下，容易引起口腔感染。插管后食物對牙床的刺激消失，牙床的功能也會逐漸退化。所以對老年病人進行徹底的'口腔護理是極其必要的。21世紀提出了口腔健康是生命質量不可分割的一部分，是日常生活必不可少的要素，從維持口腔清潔出發(fā)來達到病人生活質量的提高，這是口腔護理新的理念。有研究證明，生理鹽水主要成分為氯化鈉，當水分蒸發(fā)時會成為高滲溶液而沉積在口腔黏膜和口唇上，易導致黏膜出血。
2.3連茅含漱液口腔護理的效果
腦卒中病人并發(fā)癥多且病死率高，臨床上為救治病人使用各種抗生素、脫水藥、抗凝藥等，易引起口腔pH值改變，口腔內(nèi)細菌迅速繁殖，出現(xiàn)口臭、牙齦出血、口腔黏膜破潰等，從而誘發(fā)口腔炎癥、口腔異味及肺部感染，不利于病情恢復。研究結果顯示，與對照組應用生理鹽水進行口腔護理比較，應用連茅含漱液進行口腔護理效果更加明顯(P<0.01)，能有效去除口腔異味，保持口腔舒適，明顯減少口腔細菌生長，從而預防或控制口腔感染，且該方法對局部黏膜刺激小，無不良反應及禁忌證。
2.4口腔護理時應注重人文關懷
進行口腔護理操作時，關注病人的感受是整體護理的要求之一。口腔護理應由責任護士全程負責，從黏膜變化的動態(tài)觀察中對口腔護理效果進行評估，加強與病人的交流，邊操作邊解釋，說明口腔護理的必要性。注重他們的感覺和需要，聽取病人的意見及要求，為病人選擇舒適、有效的護理。
3小結
隨著人們健康需求的不斷提高和醫(yī)療技術的不斷更新，口腔護理的臨床研究也不斷向前發(fā)展�？谇蛔o理已不單純是治療或預防的手段，如何在正確遵循中醫(yī)理論，嚴格按藥品規(guī)定劑量和用法，在安全、有效的范圍內(nèi)探索更多、更有效的口腔護理藥物，促進中醫(yī)藥在護理中的應用，將是中醫(yī)院護理工作者進一步研究的方向。
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