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提高專業(yè)外語教學質(zhì)量方法的探討
論文關(guān)鍵詞:專業(yè) 素質(zhì) 教學質(zhì)責
論文摘要:專業(yè)外語在學生的全面紊質(zhì)教育中占有重要地位.目前高等學校專業(yè)外語教學中普遮存在一些問題?比如對專業(yè)外語重要性認識不足?師資隊伍、教材建設(shè)魚待提高?考試缺乏規(guī)范化千?針對影響專業(yè)外語教學水平的上述問題?探討了提高專業(yè)外語教學質(zhì)圣的途徑。
21世紀是知識的時代?科學技術(shù)的進步在經(jīng)濟的發(fā)展中起主導作用?國際間科技、教育、人才的競爭日趨激烈?其中人才成為競爭的核心?的任務(wù)?就是培養(yǎng)適應(yīng)國家建設(shè)的高素質(zhì)的跨世紀人才?全面推進素質(zhì)教育成為高等學校發(fā)展的主旋律。而素質(zhì)教育的目標就是培養(yǎng)德智體全面發(fā)展?知識面寬?實踐能力強?富有創(chuàng)新精神的復合型專門人才。
專業(yè)外語是高等工科院校開設(shè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課?是大學外語教學的重要組成部分?其設(shè)置目的是為了強化鞏固基礎(chǔ)并進行實踐應(yīng)用?從而掌握科技英語技能。最基本的目標是使學生能夠熟練閱讀國外相關(guān)的專業(yè)文獻?以掌握國內(nèi)外本專業(yè)發(fā)展前沿的最新動態(tài)?并具有一定的科技英語能力。它既是基礎(chǔ)的延伸?又是基礎(chǔ)英語與專業(yè)教學的結(jié)合與實踐?是培養(yǎng)學生綜合能力的重要工具?對學生的全面素質(zhì)教育具有十分重要的作用。近年來?我國高等院校認真貫徹《大學英語教學大綱》的要求?外語教學取得了可喜的成就?學生的外語水平逐年提高?但是由于各種各樣的原因?專業(yè)外語教學在許多環(huán)節(jié)相對滯后較大?存在不少問題嚴重影響了教學質(zhì)量?應(yīng)引起我們的高度重視。
一、目前專業(yè)外語教學中存在的問題
1.對專業(yè)外語的重要性認識不足?缺乏足夠的重視。
大學生在經(jīng)過緊張的、近乎殘酷的基礎(chǔ)英語學習后?就進入了專業(yè)外語學習階段?從教師到學生普遍存在重視基礎(chǔ)英語?輕視專業(yè)外語的傾向?沒有從思想上把專業(yè)外語當作一門主干課來看。教師對教學特點不甚明確?對教學方法缺乏研究;學生對專業(yè)外語學習的方向性、目的性不明確?學習沒有熱情?缺乏主動性、積極性?所以教學效果與基礎(chǔ)英語相比差距明顯?教學質(zhì)量難以提高。《大學英語教學大綱》明確規(guī)定?學生必須通過兩個階段即基礎(chǔ)英語與專業(yè)外語的學習?來獲得以英語為工具獲取專業(yè)所需信息的能力?可見二者同樣重要?不可偏廢。
2.師資隊伍不穩(wěn)定?教學方法有待提高。
目前各高校的專業(yè)外語教師一般由專業(yè)教師擔任?專業(yè)教師雖然專業(yè)功底深厚?但外語水平參差不齊?對外語教學方法與規(guī)律可以說知之甚少?且大部分專業(yè)外語教師均為年輕教師?流動性較大?缺乏穩(wěn)定性。而專業(yè)外語教學對教師的英語能力、專業(yè)知識及教學方法的要求較高?相對穩(wěn)定的師資也很重要。上述狀況嚴重制約了專業(yè)外語水平的進一步提高。
3.缺乏高水平的、合適的專業(yè)外語教材。
目前專業(yè)外語教材的建設(shè)遠遠落后于高等教育改革與發(fā)展的需要?公開出版的教材很少?且專業(yè)性與通用性不強?覆蓋面不廣。難以作為通用教材推廣使用。各高校多自編講義?有的選用國外原版專業(yè)書籍的一些章節(jié)?有的選用與專業(yè)相關(guān)的科普讀物?有的則選用了已發(fā)表的學術(shù)論文作為教學內(nèi)容�？偟膩砜�?由于不是統(tǒng)一組織編寫?所以水平不高、通用性不強?難以將基礎(chǔ)英語、專業(yè)知識與學生實際情況緊密結(jié)合?教學效果可想而知。
4.專業(yè)考試缺乏規(guī)范化、標準化。
基礎(chǔ)經(jīng)過多次改革?形成了一套嚴格的、比較科學的考試方式?教師和學生對考試非常重視。而專業(yè)外語的考試方式比較隨意?有的考詞匯?有的考文章?有的考;有的是開卷考?有是閉卷考;有的采用課堂考試?有的則采用交作業(yè)的方式�？傊畞砜�?專業(yè)外語考試缺乏規(guī)范化、標準化?從主觀導向上嚴重影響了教學效果。
二、提高專業(yè)外語教學質(zhì)最的途徑
1.重視師資隊伍建設(shè)?加強教學法研究。
學校要加大師資培養(yǎng)力度?特別注意在中青年教師中培養(yǎng)一批專業(yè)知識廣、外語能力強、教學基本功扎實的骨干教師?擔當專業(yè)外語教學改革與發(fā)展的生力軍。同時大力開展有關(guān)專業(yè)外語教學內(nèi)容、教學方法與規(guī)律的研究和探索?切實提高課堂的教學效果。在實際當中要結(jié)合專業(yè)外語的特點?有目的地組織好教學?同時專業(yè)外語的教學要注意與專業(yè)知識的學習有機結(jié)合起來?互相促進。
2.重視專業(yè)外語教材建設(shè)?精選教學內(nèi)容。
搞好教材建設(shè)是提高專業(yè)外語教學質(zhì)量的前提?專業(yè)外語教材的建設(shè)要跟上基礎(chǔ)英語和專業(yè)教材發(fā)展的步伐?與之相適應(yīng)、相配套。高校要組織由外語教師、專業(yè)教師及專家學者組成的編寫小組?綜合各自優(yōu)勢?編著高水平、有特色的教材?教材的編寫首先要考慮專業(yè)性、實用性與統(tǒng)一性。隨著全面素質(zhì)的進行?目前人才培養(yǎng)的方向調(diào)整為“淡化專業(yè)方向?拓寬專業(yè)知識面”?相應(yīng)地在專業(yè)外語教學中就出現(xiàn)了教學內(nèi)容面廣與教學學時有限的矛盾?這就要求在專外教學中要結(jié)合實際?突出重點、點面結(jié)合來精選教學內(nèi)容?保證教學的完整性與系統(tǒng)性。
3.專業(yè)外語教學要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
專業(yè)外語作為素質(zhì)教育的重要組成部分?其目標之一就是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在教學中如何能夠調(diào)動學生的主觀能動性?使學生能主動思考?積極參與是提高教學效果的重要途徑?教師要采取一些靈活的授課方式?活躍課堂氣氛?鼓勵學生參與?培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。學生經(jīng)過基礎(chǔ)英語學習后?具備了一定的英語水平?但他們的實際英語應(yīng)用能力普遍較差?所以在教學中要注重對其進行英語實踐能力的培養(yǎng)?比如進行科技論文寫作訓練及外文文獻檢索翻譯。
專業(yè)外語是培養(yǎng)學生綜合能力的重要工具?其根本目標是為了培養(yǎng)和提高學生在專業(yè)上的英語應(yīng)用能力?在全面素質(zhì)教育中占有重要地位。目前專業(yè)外語教學中存在的一些間題?如師資、教材及教學方法等方面的缺陷與不足?嚴重影響了專業(yè)外語的教學質(zhì)量。只有對專業(yè)外語予以足夠的重視?并且協(xié)調(diào)好影響專業(yè)外語發(fā)展的各個因素?充分發(fā)揮教與學兩個方面的積極性、創(chuàng)造性?才能切實提高專業(yè)外語的教學質(zhì)量?培養(yǎng)高素質(zhì)的主義現(xiàn)代化建設(shè)人才。
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