政治生態(tài)論文范文
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政治生態(tài)論文1
摘要：生態(tài)教育的實(shí)施可以讓學(xué)生置身于更加輕松和諧的教學(xué)氛圍中，有助于學(xué)生充分融入課堂，積極吸收知識(shí)。在高中的政治教學(xué)中，教師要善于發(fā)揮生態(tài)教育的功效，要充分將學(xué)生視為教學(xué)主體，培養(yǎng)學(xué)生的積極學(xué)習(xí)情感，給學(xué)生提供充裕的自主學(xué)習(xí)空間。
關(guān)鍵詞：高中的政治論文
［摘要］生態(tài)教育的實(shí)施可以讓學(xué)生置身于更加輕松和諧的教學(xué)氛圍中，有助于學(xué)生充分融入課堂，積極吸收知識(shí)。在高中的政治教學(xué)中，教師要善于發(fā)揮生態(tài)教育的功效，要充分將學(xué)生視為教學(xué)主體，培養(yǎng)學(xué)生的積極學(xué)習(xí)情感，給學(xué)生提供充裕的自主學(xué)習(xí)空間，從而不斷提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)與思考探究的能力。
［關(guān)鍵詞］高中的政治；生態(tài)教育；滲透
有效地滲透生態(tài)教育，會(huì)讓高中的政治課堂變得輕松有趣，學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)的體會(huì)會(huì)更加直觀，也更容易感受到課程學(xué)習(xí)的趣味性。生態(tài)教育的實(shí)施需要遵循一些基本要點(diǎn)，首先，要確立學(xué)生在課堂上的主體地位，并且教師要明確自身為學(xué)生服務(wù)的思想。其次，教師要在課堂上給學(xué)生提供更多合作交流與思考探究的空間與平臺(tái)。這些都有助于學(xué)生在課堂上的發(fā)揮主體性，也有助于學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)的理解與獲取。
一、營(yíng)造良好的合作學(xué)習(xí)氛圍
在進(jìn)行生態(tài)教育時(shí)教師首先要給學(xué)生營(yíng)造良好的合作學(xué)習(xí)氛圍，這是學(xué)生能夠積極進(jìn)行相關(guān)問題的思考探究，并且能夠在合作交流中解決各種實(shí)際問題的基礎(chǔ)。生態(tài)教育的核心就是對(duì)于學(xué)生主體性的凸顯，要讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力在課堂上得到充分鍛煉，讓學(xué)生在有效的交流互動(dòng)中慢慢理解相應(yīng)的內(nèi)容，進(jìn)而掌握教學(xué)的重難點(diǎn)知識(shí)。
在這樣的前提下，給學(xué)生營(yíng)造良好的合作學(xué)習(xí)氛圍就非常重要，這會(huì)有助于學(xué)生合作學(xué)習(xí)的不斷深入，讓學(xué)生在高效的思考探究中解決各類實(shí)際問題。比如在教學(xué)“事物是普遍聯(lián)系”時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生用合作探究的方式解決有關(guān)問題。如這個(gè)問題：任何事物都與其他周圍事物是相互聯(lián)系的，能不能把“周圍”二字去掉，變成“任何事物都與其他事物是相互聯(lián)系的”，并說(shuō)明理由。學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)、小組討論、意見交流、相互辯論等探究過(guò)程，能夠充分認(rèn)識(shí)到聯(lián)系具有普遍性，但聯(lián)系又是具體的、有條件的。在合作學(xué)習(xí)的逐漸深入中，學(xué)生慢慢意識(shí)到“事物是普遍聯(lián)系的”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)涵，對(duì)于這個(gè)哲學(xué)問題也能夠形成正確認(rèn)知，這才是生態(tài)教育背景下應(yīng)當(dāng)收獲的有效教學(xué)成果。
二、培養(yǎng)學(xué)生的積極學(xué)習(xí)情感
生態(tài)教育背景下，教師要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的積極學(xué)習(xí)情感，要讓學(xué)生對(duì)于困難有克服的決心與毅力，并且要引導(dǎo)學(xué)生以正確的方式思考與分析問題，幫助學(xué)生體驗(yàn)到成功解決問題的成就感。這些積極的學(xué)習(xí)情感會(huì)伴隨學(xué)生，并且激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)于課程學(xué)習(xí)的興趣越來(lái)越濃厚。比如，在教學(xué)“價(jià)值規(guī)律的作用”時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考，現(xiàn)在豬肉的價(jià)格比較低，很多商販都不賣豬肉了，改賣水果，這是為什么？以生活中的現(xiàn)象為突破口，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決問題，這不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，問題解決后也能使學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂，有利于培養(yǎng)學(xué)生的積極學(xué)習(xí)情感。培養(yǎng)學(xué)生的積極學(xué)習(xí)情感在實(shí)際教學(xué)中的作用非常明顯，學(xué)生只有喜愛政治課程的學(xué)習(xí)，并且樂于對(duì)各種問題進(jìn)行思考，才能夠在思考探究的過(guò)程中獲取知識(shí)點(diǎn)，并且充分理解與掌握這些教學(xué)內(nèi)容。
三、提供充裕的自主學(xué)習(xí)空間
提供給學(xué)生充裕的自主學(xué)習(xí)空間同樣是開展生態(tài)教育的一種方式，有助于學(xué)生梳理思路，把握知識(shí)要點(diǎn)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力慢慢增強(qiáng)。教師要不斷轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，課堂上要多引入讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)節(jié)。同時(shí)，在學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考時(shí)教師也要合理地發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，尤其是在學(xué)生碰到思維瓶頸時(shí)要適時(shí)給予引導(dǎo)，讓學(xué)生沿著正確的思路探究問題。
這樣才會(huì)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，并且可以讓生態(tài)教育在課堂上得到更充分的滲透。比如，在教學(xué)“商品的概念”時(shí)，傳統(tǒng)教學(xué)是教師把書本中的商品概念講給學(xué)生聽，使學(xué)生理解商品的概念，如果要突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，并且展開課堂上的生態(tài)教育，教師可以引導(dǎo)學(xué)生參與課前備課活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生搜集一些相關(guān)資料，并鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的疑惑。教師在這個(gè)過(guò)程中，要樹立為學(xué)生服務(wù)的理念，要引導(dǎo)好學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，能夠預(yù)設(shè)到學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的問題，在學(xué)生進(jìn)行自我學(xué)習(xí)與自由表達(dá)的過(guò)程中，積極地給學(xué)生以指導(dǎo)。給學(xué)生提供充分的自主學(xué)習(xí)空間對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)具有很大的意義，這會(huì)讓學(xué)生找到更多有效的自主學(xué)習(xí)方法，學(xué)生思維的廣度與深度也會(huì)得到有效發(fā)展。
總之，生態(tài)教育的良好滲透會(huì)讓高中的政治課堂變得更加輕松愉快，學(xué)生的教學(xué)主體性能夠在課堂上充分體現(xiàn)出來(lái)，也更能夠體會(huì)到知識(shí)探究的樂趣。在高中的政治課堂上，教師要加強(qiáng)對(duì)于生態(tài)教育的融入，從而不斷鍛煉學(xué)生的思維，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。隨著學(xué)生各方面能力素養(yǎng)的加強(qiáng)，學(xué)生在理解與吸收知識(shí)上也會(huì)更加充分與透徹。
政治生態(tài)論文2
摘要：隨著社會(huì)生產(chǎn)力的不斷發(fā)展，新的媒體傳播技術(shù)以及傳播方式也隨之發(fā)生變化。新媒體由于其具有快速、便捷以及互動(dòng)性較強(qiáng)等特點(diǎn)，日益成為人們接受信息的主要方式。與此同時(shí)，高校的政治思想工作由于需要面對(duì)于新時(shí)代的新特性，新媒體在工作中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。文章就其發(fā)展的過(guò)程做出論述，結(jié)合實(shí)際情況，對(duì)于新媒體在高校思想政治教育中的新生態(tài)路徑構(gòu)建做出探討。
關(guān)鍵詞：新媒體；高校思想政治教育；路徑構(gòu)建
在新媒體的環(huán)境下，由于信息傳播渠道的增加，且可控性減少，對(duì)于傳統(tǒng)的高校思想政治教育造成一定程度上的困難。面對(duì)這種狀況，高校的思想政治工作者將眼光做出調(diào)整與轉(zhuǎn)換，需要增加在新媒體陣營(yíng)的宣傳工作力度，使大學(xué)生群體能夠從更多的途徑獲取到具有正能量的思想道德觀念。這樣的思想教育形態(tài)的構(gòu)建，更加符合當(dāng)今社會(huì)以及思想教育趨勢(shì)。因此，高校的思想政治教育工作者需要對(duì)于新媒體的應(yīng)用具有更加全面的認(rèn)知，進(jìn)行不斷的研究以及加強(qiáng)。
1、高校思想政治教育應(yīng)用新媒體的情況
1）新媒體的出現(xiàn)。早在20世紀(jì)60年代，美國(guó)的研究者就對(duì)于新媒體做出了定義，是指以圖像、聲音等為傳播媒介的方式，與傳統(tǒng)的紙質(zhì)媒體在傳播的途徑中具有極大的區(qū)別。事實(shí)上，新媒體的傳播內(nèi)容，就其本質(zhì)來(lái)講，是借助于電波以及目前的網(wǎng)絡(luò)媒介等進(jìn)行傳播的一系列數(shù)據(jù)。具有可復(fù)制等，傳播速度快等特點(diǎn)。在目前的新媒體的傳播以及發(fā)展中，以個(gè)人的智能端以及電腦作為接受方，以網(wǎng)絡(luò)為主要傳播途徑的方式，是本文以及社會(huì)普遍認(rèn)知中的新媒體。
2）高校思想政治教育構(gòu)建中應(yīng)用的新媒體類型。在目前的高校思想政治教育的構(gòu)建中，所應(yīng)用的新媒體類型較為廣泛。這是由于一批技術(shù)性以及年輕化的.高校思想政治教育宣傳工作者的出現(xiàn)，他們經(jīng)歷了當(dāng)前社會(huì)中的信息傳播途徑的大變革，對(duì)于新媒體的應(yīng)用以及其功用較為了解，在進(jìn)行工作的過(guò)程中，以體察學(xué)生群體心態(tài)的方式，構(gòu)建新的思想教育途徑。在目前的應(yīng)用中，主要依托于大的平臺(tái)以及媒體，例如新浪的微博、微信公眾平臺(tái)、騰訊QQ以及嗶哩嗶哩彈幕網(wǎng)、以及各大論壇等。
3）高校思想政治工作應(yīng)用新媒體的發(fā)展方向。發(fā)展方向需要從傳播媒介的繼續(xù)發(fā)展，以及受眾群體的信息接收這兩個(gè)方面進(jìn)行分析。在目前的新媒體傳播技術(shù)中，由于國(guó)際交流的更加廣泛，逐漸出現(xiàn)信息的集中化趨向，新媒體的傳播內(nèi)容中，與國(guó)際接軌的信息比重將會(huì)增長(zhǎng)。尤其是隨著我國(guó)教育水平的提升，國(guó)際間的交流越來(lái)越頻繁，高校思想政治的新媒體的面向受眾也將發(fā)生變化。此外，在內(nèi)容的發(fā)布以及傳播中，視頻資料的應(yīng)用率將會(huì)增長(zhǎng)。
2、高校思想政治教育工作的重點(diǎn)以及特點(diǎn)
1）重要內(nèi)涵。在高校的思想政治工作教育中，需要將理論教育作為主要的內(nèi)容。高校的教育與其他階段的教育有所區(qū)別，直接面對(duì)著高等人才未來(lái)的思想政治內(nèi)涵的發(fā)展，在其進(jìn)入工作崗位之后，這一階段的教育內(nèi)容仍將發(fā)揮著重要的作用。在學(xué)生的這一階段，是樹立正確的社會(huì)觀、價(jià)值觀以及人生觀的重要階段。在進(jìn)行思想政治教育的過(guò)程中，需要遵循著一切從實(shí)際出發(fā)的原則，對(duì)于學(xué)生的接受程度以及社會(huì)實(shí)際狀況進(jìn)行開展。宣傳馬克思主義意識(shí)形態(tài)，使得學(xué)生思想與社會(huì)的主流思想之間產(chǎn)生有力的結(jié)合，推動(dòng)馬克思主義理論的發(fā)展以及構(gòu)建，促進(jìn)社會(huì)主義的發(fā)展[2]。
2）高校思想政治教育工作的特點(diǎn)。在高校思想政治的教育工作中，需要遵循著一切從實(shí)際出發(fā)的原則，將社會(huì)的最新技術(shù)與思想教育工作之間進(jìn)行結(jié)合，使得學(xué)生群體對(duì)于思想政治教育具有更高程度的認(rèn)識(shí)。在新媒體的應(yīng)用過(guò)程中，具有交互性的特征，這使得原本的高校思想政治教育工作中的單向性發(fā)生了一定的改變，學(xué)生能夠在接受教育的過(guò)程中，積極與教師展開交流以及溝通。與此同時(shí)，在許多的媒體平臺(tái)中，學(xué)生間也具有交流的空間，這使得宣傳工作的出口以及方向都有所拓展。
3、新媒體對(duì)高校思想政治教育新生態(tài)的構(gòu)建路徑
1）建立長(zhǎng)效的新媒體管理機(jī)制。在目前的新媒體的應(yīng)用工作中，由于許多的技術(shù)手段都是前所未有的，在許多的高校中，新媒體的利用在初期階段是作為一種實(shí)驗(yàn)推行的宣傳途徑拓展，而非主要方式，因此在初期階段就缺乏一種有效的管理機(jī)制構(gòu)建。在其后，逐漸的將制度進(jìn)行建設(shè)，建設(shè)方式在許多情況下呈現(xiàn)出缺乏系統(tǒng)性以及長(zhǎng)效性的特點(diǎn)。
在工作的過(guò)程中，需要設(shè)立專門的工作組對(duì)此進(jìn)行管理，結(jié)合近年來(lái)的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，做系統(tǒng)的制度規(guī)定，使得新媒體的應(yīng)用能夠更加的廣泛以及高效。例如，在新媒體的應(yīng)用中，由于新社交軟件不斷出現(xiàn)，一些原有的社交媒體應(yīng)用受到了沖擊，其影響力在逐步的下降中。在目前的社交應(yīng)用中，許多高校將宣傳陣營(yíng)投向了抖音等。這一趨勢(shì)是不可避免的，長(zhǎng)效機(jī)制的建立，即是能夠在進(jìn)行高校新媒體的應(yīng)用中，需要有工作人員對(duì)于新的宣傳方式以及宣傳陣營(yíng)進(jìn)行定期的關(guān)注以及了解，及時(shí)進(jìn)行途徑的拓展。這是其中的一個(gè)方面，在此之外也需要注意到影響力日益消失的途徑中，及時(shí)進(jìn)行宣傳的回縮，有效提升宣傳的效率，節(jié)約人力資源[3]。
2）進(jìn)行資源的整合以及分配。在進(jìn)行宣傳的過(guò)程中，需要對(duì)于有限的資源進(jìn)行充分的利用。在此處，以宣傳資源作為主要的論述重點(diǎn)。新媒體的應(yīng)用具有的特點(diǎn)即是其在應(yīng)用過(guò)程中的交互性，對(duì)于這一特性的充分利用，能夠使高校政治思想工作可利用的資源得到拓展。
在許多的社交媒體中，高校自媒體之間進(jìn)行相互的關(guān)注，利用彼此之間的影響力，進(jìn)行交叉宣傳，以此提高工作中的宣傳效率。例如，在目前受到大學(xué)生關(guān)注的嗶哩嗶哩彈幕網(wǎng)中，共青團(tuán)中央這一官方的宣傳號(hào)，有效的將眾多的高校公眾號(hào)進(jìn)行整合，在進(jìn)行思想政治教育的宣傳過(guò)程中，彼此之間相互轉(zhuǎn)發(fā)以及互動(dòng)，提高宣傳的范圍以及宣傳的力度。另外一個(gè)重點(diǎn)在于，思想政治的教育工作需要與高校的實(shí)際狀況之間達(dá)成緊密的銜接，使得學(xué)生能夠在關(guān)注的過(guò)程中，將自己作為參與的主體進(jìn)行帶入，達(dá)到更加具體以及細(xì)致的思想教育效果。例如，在目前的高校入學(xué)的思想政治教育中，軍訓(xùn)是一種重要的方式，學(xué)校的宣傳組可以將其中的優(yōu)秀并且?guī)в斜拘Ｌ攸c(diǎn)的圖像資料，經(jīng)過(guò)整合，在各個(gè)平臺(tái)中進(jìn)行發(fā)布，使得這些貼合于實(shí)際內(nèi)容的資源能夠得到有效的利用。
3）利用年輕化、網(wǎng)絡(luò)化的語(yǔ)言特點(diǎn)。在進(jìn)行思想政治教育工作的中，需要面對(duì)于學(xué)生的群體，因此在進(jìn)行宣傳的方式上需要做出一些挑戰(zhàn)。在前文中已經(jīng)提到，目前的高校思想政治教育的群體呈現(xiàn)出年輕化的傾向，對(duì)于青年人思想以及網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)都較為熟悉，這一點(diǎn)符合于新媒體的應(yīng)用以及發(fā)展的趨勢(shì)。事實(shí)上，學(xué)生思想以及網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言仍舊在不斷的更新中，需要以更為細(xì)化的方式，進(jìn)行及時(shí)的更新。學(xué)生群體，尤其是青年黨員以及學(xué)生干部群體在其中可以發(fā)揮的作用不容忽視，需要對(duì)于這些群體的工作進(jìn)行清晰的安排，可以在內(nèi)容編排素材選取等方面，充分聽取學(xué)生群體的意見[4]。
4）構(gòu)建以思想政治教育為主題的網(wǎng)站。高校必須要根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況構(gòu)建以思想政治教育為主題的網(wǎng)站，定期在網(wǎng)站上發(fā)布馬克思主義的立場(chǎng)的信息，同時(shí)還要及時(shí)更新最近發(fā)生的時(shí)政信息，這樣能夠使學(xué)生通過(guò)以思想政治教育為主題的網(wǎng)站及時(shí)了解時(shí)政信息以及思想政治理論知識(shí)，進(jìn)而能夠有效提高高校思想政治教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)高校還應(yīng)該按照學(xué)生的學(xué)習(xí)類型建立個(gè)性化的網(wǎng)絡(luò)信息庫(kù)，夠有效提高學(xué)習(xí)效率[5]。
4、結(jié)束語(yǔ)
在高校思想工作的進(jìn)行中，新媒體的傳播作為重要的途徑之一，能夠有效提高工作的效率。有助于提升教學(xué)質(zhì)量，改善和優(yōu)化思政教育模式和手段。高校思政教師必須不斷提升自身的媒體素養(yǎng)，加深對(duì)新媒體的認(rèn)知和理解，提高自身在思政教育過(guò)程中應(yīng)用新媒體的能力，利用新媒體創(chuàng)新思政體驗(yàn)式教學(xué)方式，引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行思政課程的自主體驗(yàn)學(xué)習(xí)，從而提高新媒體在高校體驗(yàn)式思政教育工作中應(yīng)用的有效性。
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