自強(qiáng)自立精神與批判性思維的培養(yǎng)
隨著社會(huì)的發(fā)展，當(dāng)今的大學(xué)生都在家庭的襁褓中茁壯成長(zhǎng)。然而，就是因?yàn)榧彝サ倪^(guò)分保護(hù)，導(dǎo)致了當(dāng)今大學(xué)生缺乏自強(qiáng)自立的能力，養(yǎng)成了依賴的習(xí)慣。并且，中國(guó)大學(xué)生嚴(yán)重缺乏批判性的思維。從小學(xué)到高中，知識(shí)的填鴨式灌輸，已經(jīng)使學(xué)生們失去自我判斷的能力，形成一種“只要是長(zhǎng)輩說(shuō)的就是對(duì)的”的理念。而大學(xué)正是要求大家必須具備有自強(qiáng)自立精神及批判性的思維，這是許多當(dāng)今大學(xué)生無(wú)法做到的。
自立就是靠自己的勞動(dòng)生活，不依賴別人;自強(qiáng)就是不安于現(xiàn)狀，勤奮，進(jìn)取，依靠自己的努力不斷向上。我認(rèn)為，我們大學(xué)生首先應(yīng)該學(xué)會(huì)自立，之后再做到自強(qiáng)。
自立是要求我們能擺脫對(duì)家庭過(guò)分的依賴，學(xué)會(huì)獨(dú)立自主自己的生活。大一新生基本分兩種情況。一種是中學(xué)階段是就讀住宿學(xué)校的，已經(jīng)具備一定的'自理能力，到了大學(xué)可以很快進(jìn)入狀態(tài)，能很輕松自我安排好時(shí)間，做到自立。另一種是之前沒(méi)有任何自我生活經(jīng)驗(yàn)的，對(duì)家庭十分依賴，什么事都要有人督促才能做好，更有甚者不懂得如何做好個(gè)人日常生活工作，如洗衣、拖地等。當(dāng)然，也有的大一新生雖然沒(méi)有獨(dú)立生活經(jīng)驗(yàn)，卻能很快進(jìn)入這種自立生活的狀態(tài)，但仍是少數(shù)。
自強(qiáng)是在我們自立之后，嚴(yán)格要求自己，不是懶懶散散地過(guò)完大學(xué)生活。由于高中緊張的學(xué)習(xí)氛圍，當(dāng)大家開始新的大學(xué)生活時(shí)，不免感到節(jié)奏放慢，生活開始懶散起來(lái)。很多大學(xué)生認(rèn)為，過(guò)了高考就是放松的時(shí)候，其實(shí)不然，大學(xué)才是又一個(gè)更加重要的起跑點(diǎn)。
如何培養(yǎng)大學(xué)生的自強(qiáng)自立精神?這也許需要老師與家長(zhǎng)的引導(dǎo)，但最重要的還是要靠學(xué)生本身。必須讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到自己已經(jīng)成年，必須能夠?qū)W會(huì)自強(qiáng)自立，才能在這個(gè)復(fù)雜的社會(huì)中立足。讓學(xué)生自己漸漸建立起一種獨(dú)自生活的意識(shí)，學(xué)會(huì)為自己安排一切，在學(xué)會(huì)獨(dú)立生活的同時(shí)，更要注重自我勉勵(lì)，為自己定目標(biāo)，而不是只是盲目的自立生活，還必須是自強(qiáng)的生活。只有做到自立自強(qiáng)，學(xué)生們才能真正脫離父母的庇護(hù)，才能真正融入這個(gè)社會(huì)，真正的體會(huì)這個(gè)社會(huì)強(qiáng)大的競(jìng)爭(zhēng)力。我們必須在自立的基礎(chǔ)上，做到自強(qiáng)，才能早點(diǎn)融入這個(gè)紛繁的社會(huì)。
批判性思維是一種基于充分的理性和客觀事實(shí)而進(jìn)行理論評(píng)估與客觀評(píng)價(jià)的能力與意愿，它不為感性和無(wú)事實(shí)根據(jù)的傳聞所左右。
上文所提到當(dāng)今大學(xué)生缺乏批判性思維，是由于現(xiàn)在中國(guó)高等教育仍舊是一種硬性教育。學(xué)生基本都只從書上攝取知識(shí)，老師的話不容置疑。因?yàn)檫@樣的教育，學(xué)生漸漸形成一種思維的依賴性，而拋棄了自己的獨(dú)立批評(píng)性思維。
其實(shí)，批判性思維和自強(qiáng)自立精神，這兩者之間是有十分密切的聯(lián)系的。當(dāng)我們學(xué)會(huì)自強(qiáng)自立后，我們才能夠培養(yǎng)這種批判性思維。批判性思維要求我們能夠獨(dú)立對(duì)一件事做出自己的思考判斷，而不是依賴于別人的想法。當(dāng)我們?cè)谛袆?dòng)上自立，思想上自強(qiáng)后，我們便可以慢慢做到思想的獨(dú)立。
但是，思想的獨(dú)立并不代表可以主觀帶著感情色彩去看待問(wèn)題。我們還要學(xué)會(huì)冷靜地去觀察整件事的頭尾，客觀理性地思考事情的對(duì)與錯(cuò)。
由于目前教育仍無(wú)多大改變，培養(yǎng)批判性思維對(duì)于大學(xué)生我們來(lái)說(shuō)，是很有難度的。我認(rèn)為，我們應(yīng)該從日常交往和對(duì)話中慢慢培養(yǎng)起批判性思維。但是這是比較困難的。所以，我覺(jué)得老師應(yīng)該作為引導(dǎo)者來(lái)引導(dǎo)大家培養(yǎng)這種思維，并且老師也必須是具備批判性思維的。再者，我認(rèn)為當(dāng)前的考試制度完全遏制了同學(xué)們的批判性思維，考試制度擁有一套正確答案，迫使學(xué)生們不得不去跟隨答案思考。學(xué)習(xí)上，我認(rèn)為除了讀書本的知識(shí)，我們更應(yīng)該從實(shí)踐中來(lái)獲得相關(guān)知識(shí)。實(shí)踐更能培養(yǎng)學(xué)生們的批判性思維，枯燥的書本只會(huì)束縛學(xué)生們的思維方式。除了以上所說(shuō)，學(xué)生們也要主動(dòng)去培養(yǎng)這種批判性思維，主動(dòng)獨(dú)立理性思考問(wèn)題，只有培養(yǎng)起批判性思維，我們?cè)谏鐣?huì)上才更有立足之地，才更有機(jī)會(huì)。
綜上所述，自強(qiáng)自立精神及批判性思維都是新新人類的我們不可缺少的東西。努力去培養(yǎng)，可以使我們?cè)谏鐣?huì)上更有優(yōu)勢(shì)。大學(xué)生應(yīng)該建立起自立的生活，擁有自強(qiáng)的思想，培養(yǎng)批判性的思維，這樣，我們才真正是一個(gè)健全的人，一個(gè)擁有健全人格的大學(xué)生。
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