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物理專業(yè)論文開題報(bào)告
開題報(bào)告是對學(xué)生位論文選題工作的論證和審核，是高校生培養(yǎng)與管理的重要環(huán)節(jié)，下面是小編搜集整理的物理專業(yè)論文開題報(bào)告，歡迎閱讀參考。
課題名稱：中學(xué)物理新課導(dǎo)入探究
1. Purpose/研究目的
(1)導(dǎo)入是課堂教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它作為最先發(fā)送的教學(xué)信息，在教學(xué)過程中起著鋪墊、定向、啟發(fā)、開拓的重要作用
(2)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造學(xué)習(xí)氛圍，有效的新課導(dǎo)入，會(huì)使學(xué)生迅速了解教學(xué)意圖，引導(dǎo)學(xué)生把注意力集中到血藥關(guān)注的教學(xué)內(nèi)容上來，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望
(3)調(diào)動(dòng)學(xué)生原有的知識(shí)系統(tǒng)，為本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)達(dá)成做好知識(shí)方面的準(zhǔn)備。
2. Contents/研究內(nèi)容
心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：人類記憶的首要問題不是貯存，而是提取。他強(qiáng)調(diào)新學(xué)習(xí)知識(shí)與以前形成的某種知識(shí)結(jié)構(gòu)必須存在某種聯(lián)系，只有學(xué)習(xí)者把外來刺激同化到原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中去，學(xué)習(xí)才會(huì)發(fā)生學(xué)習(xí)心理特征。
基于此觀點(diǎn)，我認(rèn)為“新課導(dǎo)入”方法的研究是一項(xiàng)很重要的教學(xué)準(zhǔn)備，教師在進(jìn)行“新課導(dǎo)入”教學(xué)方面要考慮用什么樣的導(dǎo)入方法教學(xué)效果會(huì)更好些，新課的導(dǎo)入有何重要意義?常見的導(dǎo)入方法有哪些?更具學(xué)生情況該選擇什么樣的新課導(dǎo)入?
3. significance/研究意義
導(dǎo)入技能是教師在進(jìn)入新課時(shí)運(yùn)用多種手段，在素質(zhì)教育的今天，教育理念和教育方法都在發(fā)生變化，在教育崗位上，只有不斷的對教育理念進(jìn)行理解、創(chuàng)新、實(shí)踐才能有一個(gè)與素質(zhì)教育共同進(jìn)步的教學(xué)方法，而在教學(xué)方法中，新課導(dǎo)入的方法已成了眾多教育者的追求，通過對新課導(dǎo)入方法的研究，引起學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和建立知識(shí)間聯(lián)系的一類教學(xué)行為。它能將學(xué)生的注意力吸引到特定的教學(xué)任務(wù)和程序之中。具體而言，新課導(dǎo)入有以下意義：
(1)能吸引學(xué)生的注意力
(2)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，更好地完成教學(xué)任務(wù)
(3)能為新課的展開創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境
(4)能承上啟下，促進(jìn)學(xué)生加強(qiáng)新、舊知識(shí)的聯(lián)系
(一)凝聚作用——吸引學(xué)生的注意力
(二)激發(fā)作用——激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
(三) 鋪墊作用——為新課創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境
(四)承上啟下——，促進(jìn)學(xué)生加強(qiáng)新、舊知識(shí)的聯(lián)系
4. Approach and methodology/研究方法
通過查閱文獻(xiàn)和自己實(shí)習(xí)所獲得的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)對中學(xué)物理教學(xué)中新課的導(dǎo)入的方法，并通過實(shí)例闡述論文的內(nèi)容。
5. Work plan/工作計(jì)劃
1.20xx年 8 月 2日——20xx年 8 月 29日，確定論文題目
2.20xx年 9 月 1日——20xx年 10月10日，在教師指導(dǎo)下完成開題報(bào)告
3.20xx年 10月12日——20xx年12 月20日，在教師指導(dǎo)下完成論文初稿并修改
4.20xx年 12月22日——20xx年 1 月 3 日，定稿
6. Outline/論文提綱
一、摘要。
二、主體:主體分兩個(gè)部分。
第一部分： 新課導(dǎo)入的意義和作用
(一)凝聚作用——吸引學(xué)生的注意力
(二)激發(fā)作用——激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
(三) 鋪墊作用——為新課創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境
(四)承上啟下——，促進(jìn)學(xué)生加強(qiáng)新、舊知識(shí)的聯(lián)系
第二部分：教學(xué)中常用的導(dǎo)入方法
(一)直接導(dǎo)入
1、通過物理現(xiàn)象導(dǎo)入
2、通過學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入
(二)復(fù)習(xí)式導(dǎo)入
(三)問題式導(dǎo)入
1、懸念式的問題
2、反問式的問題
3、實(shí)際問題
(四)實(shí)驗(yàn)式導(dǎo)入
1、演示實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入
2、學(xué)生實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入
(五)經(jīng)驗(yàn)式導(dǎo)入
(六)故事式導(dǎo)入
(七)活動(dòng)式導(dǎo)入
(八)媒體式導(dǎo)入
1、圖片式導(dǎo)入
2、視頻式導(dǎo)入
(九)檢查預(yù)習(xí)式導(dǎo)入
(十)比較式導(dǎo)入
(十一)歌謠式導(dǎo)入
7. References/參考文獻(xiàn)
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