新聞傳播學(xué)碩士論文寫作指導(dǎo)

　　下面是小編搜集整理的一位指導(dǎo)碩士論文導(dǎo)師關(guān)于新聞傳播學(xué)論文指導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)和心得可與老師、同學(xué)們分享和交流，主要從以下三個(gè)方面來展開，歡迎閱讀查看。

　　一、做好研究的前提

　　不少同學(xué)向我請(qǐng)教如何寫好論文，我認(rèn)為真正的論文不是“寫”出來的，而是你研究成果的自然呈現(xiàn)。也就是說首先要考慮如何做好一個(gè)研究，論文只是一種呈現(xiàn)方式而已。我認(rèn)為做好研究要有兩個(gè)前提，一是要有好奇心，強(qiáng)烈的好奇心是研究者的必備。二是要有好心態(tài)，做研究是很辛苦的事，我主張“快樂學(xué)術(shù)”。

　　1、具有問題意識(shí)

　　寫論文先要做研究，做研究先要有問題可研究。所以說寫論文從看論文開始，做研究從找問題開始。那么，問題從何而來?不是老師給你，而是你自己去思考去尋找。問題要從如下幾方面去發(fā)現(xiàn)：

　　從社會(huì)實(shí)踐中找，理論就是從實(shí)踐中來再到實(shí)踐去的東西;

　　從傳媒發(fā)展中找，傳媒發(fā)展尤其是當(dāng)今轉(zhuǎn)型面臨各種問題;

　　從理論盲區(qū)中找，就是前人沒有研究過或研究不夠的地方;

　　從認(rèn)識(shí)誤區(qū)中找，通過分析批判可以發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)中存在問題;

　　從橫向比較中找，可從同類事物的不同中發(fā)現(xiàn)問題和規(guī)律;

　　從縱向梳理中找，在歷史的發(fā)展和變遷的拐點(diǎn)上找到問題;

　　從學(xué)術(shù)爭(zhēng)論中找，不同學(xué)術(shù)觀點(diǎn)爭(zhēng)鳴可碰撞出思想的火花。

　　問題分為真問題與偽問題、大問題與小問題、新問題與老問題之分。我們要找真問題而不是假問題，真問題就在不斷的拷問和追問中獲取，就在不斷的討論和爭(zhēng)辯中聚焦。做研究要有求異思維和批判意識(shí)，不迷信權(quán)威，不輕易相信，不盲目接受。當(dāng)你的問題不停地找到，又不斷地得到解答，那么在哪些不能得到滿意答案的地方或許就有值得去做研究的選題。

　　2、恰當(dāng)?shù)倪x題

　　選題就是一個(gè)要通過做研究來回答的有價(jià)值的問題，定選題也是一個(gè)尋找問題討論問題的過程。在找選題過程中有些同學(xué)容易陷入這樣的誤區(qū)：一是把研究對(duì)象看作研究問題。常常有同學(xué)這樣問，這個(gè)東西還沒有人研究過，可不可以研究?其實(shí)他說的往往是研究對(duì)象而不是問題，沒有人研究它也許說明這里面并沒有值得研究的問題。二是不少同學(xué)是憑興趣去做研究，不管有沒有真問題，是否值得去研究。

　　學(xué)習(xí)要取長(zhǎng)補(bǔ)短，研究要揚(yáng)長(zhǎng)避短。研究者要根據(jù)自身?xiàng)l件、學(xué)科背景、擁有資源等因素來確定自己的選題。選題過大是研究生的通病，有的選題簡(jiǎn)直可以寫一部書了，如中國(guó)……發(fā)展研究。此類選題往往是沒有經(jīng)過深思熟慮的，缺少可行性或可操作性，比如你要做實(shí)證研究卻缺少實(shí)地考察的必備條件�；蛘吣阋�做某一領(lǐng)域的研究卻沒有相關(guān)學(xué)科的理論積淀，你臨時(shí)抱佛腳的話，很難做出成果。對(duì)于在職研究生，往往有很強(qiáng)的行業(yè)工作思維，很容易把工作中遇到的具體操作問題拿來作選題，此類選題只能寫成業(yè)務(wù)報(bào)告和工作總結(jié)。因此，既要立足行業(yè)更要超越行業(yè)，以客觀中立的立場(chǎng)，以學(xué)術(shù)眼光來尋找其中的理論問題。

　　什么是好的選題呢?著名數(shù)字家華羅庚說過要研究有生命力的數(shù)學(xué)。我鼓勵(lì)同學(xué)們研究有生命力的新聞傳播學(xué)，鼓勵(lì)研究生勇于理論創(chuàng)新，不懼怕難度大的選題。當(dāng)然根據(jù)個(gè)體情況力求難度適中。另一方面，研究生要把大課題細(xì)化為可以具體操作、保證完成的小題目，小題大做易寫深寫透，要避免大而空。因?yàn)檠芯可�的學(xué)習(xí)時(shí)間有限，碩士學(xué)位論文3萬字容量有限，能夠?qū)⒁粌蓚�(gè)問題說清楚，有新意就很不錯(cuò)了。

　　3、正確的研究方法

　　這是一個(gè)很大的問題，我們不妨按這樣的邏輯推進(jìn)：學(xué)科——領(lǐng)域——視角——對(duì)象——問題。學(xué)科是科學(xué)研究的門類，下面可細(xì)分為研究領(lǐng)域。研究領(lǐng)域不一定比學(xué)科小，如廣播電視就是一個(gè)多學(xué)科交叉的研究領(lǐng)域。媒介批評(píng)、電視批評(píng)是一種研究視角，電視節(jié)目可以是一個(gè)比較大的研究范疇，我們可以選擇某一類型或典型節(jié)目為研究對(duì)象。研究對(duì)象不等于研究的問題，問題往往隱藏在研究對(duì)象之中。

　　新媒體和突發(fā)事件是最容易讓同學(xué)們掉入研究的陷阱，因?yàn)樵谧龃祟愌芯繒r(shí)，往往會(huì)出現(xiàn)兩種情況，一種是其實(shí)此類問題已有無數(shù)研究，你有可能做重復(fù)勞動(dòng);另一種是你還沒有做好相關(guān)理論準(zhǔn)備，用老辦法來研究新問題。我在研究生論文答辯中就發(fā)現(xiàn)，用新聞學(xué)和大眾傳播學(xué)的經(jīng)典理論來研究新媒體，大多力所不逮。

　　好的選題，我認(rèn)為有兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，一是真問題，二是有價(jià)值的問題。價(jià)值包括理論價(jià)值和應(yīng)用價(jià)值，二者必有其一。那么，如何入手呢?下面通過兩個(gè)案例來說明。

　　案例一：網(wǎng)絡(luò)電視研究

　　隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，網(wǎng)絡(luò)電視以其互動(dòng)性、可選擇性以及強(qiáng)大的個(gè)性化服務(wù)功能被越來越多的人們所認(rèn)識(shí)和接受。為了能夠了解網(wǎng)絡(luò)電視用戶的使用情況，研究影響用戶對(duì)網(wǎng)絡(luò)電視選擇和使用的因素，將以美國(guó)學(xué)者羅杰斯的創(chuàng)新擴(kuò)散理論為理論支撐，運(yùn)用實(shí)證研究的方法，描繪網(wǎng)絡(luò)電視用戶的結(jié)構(gòu)特征，建立網(wǎng)絡(luò)電視用戶的行為模型。

　　通過對(duì)國(guó)內(nèi)外關(guān)于網(wǎng)絡(luò)電視的現(xiàn)狀分析，確立了以網(wǎng)絡(luò)電視用戶的使用行為為研究。重點(diǎn)論述網(wǎng)絡(luò)電視的受眾，從網(wǎng)絡(luò)電視受眾的概念及特征入手，進(jìn)而歸納出關(guān)于網(wǎng)絡(luò)電視受眾的行為特點(diǎn)。總體上，將使用行為的影響因素分為樣本的個(gè)人因素和創(chuàng)新的特征因素，個(gè)人因素包括性別、年齡、身份屬性、受教育程度和經(jīng)濟(jì)狀況，創(chuàng)新本身的特征因素包括節(jié)目?jī)?nèi)容的豐富程度、畫面清晰度、視頻流暢度、操作界面的難易程度、廣告彈出數(shù)量、廣告持續(xù)時(shí)間和節(jié)目的更新速度。最后對(duì)網(wǎng)絡(luò)電視市場(chǎng)的未來發(fā)展提出具有現(xiàn)實(shí)意義的建議。

　　點(diǎn)評(píng)：這是研究的對(duì)象，不是研究的問題，很容易寫成業(yè)務(wù)總結(jié)。

　　案例二：如何做好媒體微信公眾帳號(hào)?

　　貌似提出一個(gè)研究問題，這確實(shí)是一個(gè)現(xiàn)實(shí)問題，但不是一個(gè)可以研究的學(xué)術(shù)問題。首先問題很大，這是許多問題的集合;其次不是一個(gè)理論問題，它是研究運(yùn)營(yíng)實(shí)務(wù)，而非研究運(yùn)營(yíng)中面對(duì)的理論問題。比如傳統(tǒng)媒體與公眾號(hào)是兩類不同的媒體，傳播方式不同，媒介形態(tài)不同，如何轉(zhuǎn)換或融合?我們可以從不同學(xué)科視角對(duì)這里面存在的問題進(jìn)行討論。同時(shí)，切入口要小一些。

　　例如：傳播學(xué)：從信息傳播到關(guān)系傳播——論媒體公眾號(hào)的傳播變革或以XX公眾號(hào)為例

　　社會(huì)學(xué)：論媒體微信公眾帳號(hào)中的“雙重嵌入”

　　傳媒經(jīng)濟(jì)學(xué)：媒體對(duì)接平臺(tái)的實(shí)證研究——以媒體微信公眾帳號(hào)為考察對(duì)象

　　除此之外，我還有四點(diǎn)心得與大家分享：

　　(1)學(xué)習(xí)要取長(zhǎng)補(bǔ)短，研究要揚(yáng)長(zhǎng)避短，充分利用自己擁有的學(xué)科和專業(yè)優(yōu)勢(shì)來做研究。

　　(2)新聞學(xué)是文科里的工科，傳播學(xué)是文科時(shí)的理科。關(guān)注現(xiàn)實(shí)，超越現(xiàn)實(shí)，不斷提升自己的抽象思維和理論水平。

　　(3)他山之石，可以攻玉。研究在學(xué)科的交叉或邊緣處較易取得突破，跨學(xué)科研究是一種發(fā)展趨勢(shì)。

　　(4)研究需要討論和交流，“三人行必有我?guī)煛保�多與導(dǎo)師討論，多與同學(xué)和其他老師交流，還可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)和社交媒體尋師問道。

　　二、如何做好一個(gè)研究

　　1.開題與文獻(xiàn)綜述

　　開題報(bào)告是研究生撰寫學(xué)位論文的重要環(huán)節(jié)。在與導(dǎo)師的深入討論，與同行(不僅是身邊的人，還可以通過社交媒體建立自己的學(xué)術(shù)圈)的廣泛討論之后，你就可以找出一個(gè)選題，但這個(gè)選題真的可以做嗎?如何能把它做好?此時(shí)就需要一個(gè)開題報(bào)告會(huì)了。開題報(bào)告會(huì)的功能就是把關(guān)和把脈。在研究生開題報(bào)告過程中，導(dǎo)師組提的意見越多越細(xì)越好，這說明老師對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)任。研究生開題報(bào)告通過后，還要根據(jù)導(dǎo)師組提出的意見修改完善論文開題。

　　文獻(xiàn)綜述很重要，它是整個(gè)研究的基礎(chǔ)，我認(rèn)為有以下要求：

　　(1)文獻(xiàn)綜述要有邏輯，一邊陳述別人的觀點(diǎn)一邊分析，一般需要從幾個(gè)方面進(jìn)行分析，同時(shí)還要交代這幾方面的關(guān)系。

　　(2)文獻(xiàn)綜述涉及到重要文獻(xiàn)時(shí)，要交代基本觀點(diǎn)，經(jīng)�？吹綄W(xué)生羅列了一大堆文獻(xiàn)，羅列的依據(jù)是什么，文獻(xiàn)綜述的價(jià)值不是告訴我有這些文章，而是要告訴我這些文獻(xiàn)說明什么。

　　(3)每一部分文獻(xiàn)綜述，具體文獻(xiàn)出處要注明，一般需要腳注，注明文獻(xiàn)來源，間接引用需要注明文獻(xiàn)來源，直接引用需要注明具體頁(yè)碼，一般兩種文獻(xiàn)呈現(xiàn)都要適當(dāng)考慮。

　　(4)文獻(xiàn)綜述要盡量完整，國(guó)內(nèi)外的文獻(xiàn)要適當(dāng)考慮周全，這樣才能站在別人的肩膀上談問題，思路就不一樣了，切勿輕易地說什么什么還是一個(gè)空白。

　　除了強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)積累和文獻(xiàn)綜述的重要性，還要有學(xué)術(shù)視野和學(xué)術(shù)敏感，它決定你能否找到好的選題并能很好完成這個(gè)研究。開題時(shí)不要花太多時(shí)間在細(xì)枝末節(jié)上了，具體內(nèi)容以后寫作的時(shí)候還可能要調(diào)整，具體到章節(jié)就可以了。

　　2.確定研究思路

　　問題是研究的價(jià)值基點(diǎn)，概念是研究的邏輯起點(diǎn)。所以首先要找一個(gè)真問題，好問題，以及抵達(dá)問題的方法路徑要合理和科學(xué)，這個(gè)非常重要。我有兩點(diǎn)值得注意：(1)關(guān)注現(xiàn)實(shí)(問題/現(xiàn)象)，但必須思考理論問題，而不是套一個(gè)理論，經(jīng)常有同學(xué)說我得找個(gè)什么理論，千萬別被理論綁架了，是我們對(duì)現(xiàn)實(shí)問題的本質(zhì)和規(guī)律把握上，只有從理論上才能很好地詮釋和概括，所以才要思考理論。

　　(2)對(duì)策性研究要用數(shù)據(jù)和方法支撐，拍腦袋談對(duì)策是不行的。不僅要“自圓其說”，還要有足夠的說服力。

　　關(guān)于研究思路的具體要求有：(1)要交代研究命題成立的合法性，也就是為什么這個(gè)研究問題成立，問題性到底在哪兒，不要到最后答辯的時(shí)候，老師說你這個(gè)問題是一個(gè)偽命題。(2)研究思路不是說你要分幾部分來論述，然后每一部分研究什么，而是要說明白我為什么從這幾個(gè)部分來談，每一部分之間是什么邏輯關(guān)系，這個(gè)要交代清楚。(3)研究思路即論文框架設(shè)計(jì)，在開題時(shí)應(yīng)完成總體設(shè)計(jì)，在寫作過程可以進(jìn)行局部設(shè)計(jì)，但最好不要進(jìn)行大的修改。如果推翻重來也就說明原定思路有問題，開題工作沒做好。但也有另一種情況，原來的思路是對(duì)的，但寫著寫著就走歪了，那就是寫作的問題了。

　　除了上述的具體要求以外，研究思路還需要有創(chuàng)新性要求，即明確指出你在哪些方面進(jìn)行了創(chuàng)新，這個(gè)一般要結(jié)合前文文獻(xiàn)綜述中的結(jié)論來談，一般需要一二三明確指出來，哪些方面創(chuàng)新了。

　　3、論文寫作

　　研究生論文主要有三類：課程論文、學(xué)術(shù)論文和學(xué)位論文。課程論文主要是作學(xué)術(shù)訓(xùn)練，目的是培養(yǎng)研究意識(shí)和學(xué)術(shù)規(guī)范;學(xué)位論文分描述性與論述性兩種，用于研究生的綜合訓(xùn)練和學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)，論述性論文有可能取得一定的研究成果;學(xué)術(shù)期刊發(fā)表的論文則是體現(xiàn)最新研究成果，是呈現(xiàn)新觀點(diǎn)新發(fā)現(xiàn)的理論創(chuàng)新。

　　學(xué)術(shù)論文是科學(xué)研究工作者以理論的形式表述自己科學(xué)研究的創(chuàng)新成果，公開發(fā)表或宣讀。學(xué)術(shù)論文與一般雜文、理論文章的不同點(diǎn)就在于科學(xué)和創(chuàng)新。學(xué)位論文是要通過答辯和專家評(píng)審并授予相應(yīng)學(xué)位的學(xué)術(shù)論文。研究生學(xué)位論文首先是寫給老師看的，要經(jīng)得起學(xué)者的審閱和檢驗(yàn)。學(xué)位論文的核心在創(chuàng)新，盡可能用自己的話、自己的材料來充分論證自己的創(chuàng)新觀點(diǎn)。

　　學(xué)位論文完成初稿后，最好冷處理一段時(shí)間。一方面交給導(dǎo)師看，提出指導(dǎo)修改意見;一方面利用這段時(shí)間考博、找工作、繼續(xù)讀書研究，還可將學(xué)位論文拆成小論文發(fā)表。在這一過程中，可能又有新的思考和收獲。到最后正式提交論文前，或者在預(yù)答辯之后，靜下心來認(rèn)真修改論文，這樣才能跳出原有的思維定勢(shì)，將論文修改好，精益求精，不留遺憾，順利通過答辯并力爭(zhēng)取得好成績(jī)。

　　此外，寫論文要從看論文開始，要多讀論文讀好論文。還要會(huì)讀論文，研讀論文的三種方式：學(xué)習(xí)知識(shí)型、批評(píng)討論型、啟發(fā)研究型。

　　4.學(xué)術(shù)規(guī)范

　　所謂學(xué)術(shù)規(guī)范是指學(xué)術(shù)共同體根據(jù)學(xué)術(shù)發(fā)展規(guī)律參與制定的有關(guān)各方共同遵守的有利于學(xué)術(shù)積累和創(chuàng)新的各種準(zhǔn)則和要求，是整個(gè)學(xué)術(shù)共同體在長(zhǎng)期學(xué)術(shù)活動(dòng)中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和概括。學(xué)術(shù)規(guī)范的內(nèi)容涵蓋以下三個(gè)層面：

　　邏輯層面，主要規(guī)范邏輯思維與創(chuàng)造性等方面的內(nèi)容;論文各章節(jié)之間要有一個(gè)遞進(jìn)的邏輯關(guān)系，形成一條問題鏈，不要采用教科書的寫法，前后章節(jié)只是并列關(guān)系。

　　方法層面，主要規(guī)范研究的路徑、邊界與方法等;問題決定思路，思路決定方法，而不是反過來。同時(shí)要注意問題的邊界，把問題討論限定在一個(gè)合適的范圍內(nèi)。

　　形式層面，主要指文本規(guī)范，包括文獻(xiàn)索引、引證出處、參考書目、注釋體例等。

　　研究要講學(xué)術(shù)規(guī)范，沒有規(guī)矩不成方圓，這就是科學(xué)性。但任何一種極致離荒謬只一步之遙，任何東西強(qiáng)調(diào)過頭了也會(huì)有問題。引經(jīng)據(jù)典、旁征博引不能代替原創(chuàng)。有的一萬多字的論文可以有100條以上的引文。不妨做個(gè)試驗(yàn)：將文中的引文全部抽去，還剩下什么?再將轉(zhuǎn)述的話刪除，還只剩下什么?

　　三、研究方法和方法論

　　研究方法是新聞傳播學(xué)研究生的核心競(jìng)爭(zhēng)力。研究任何一門科學(xué)都需要找到合適自身的方法和路徑。這里說的方法有三個(gè)層面，狹義的層面是作為分析工具的研究方法，如內(nèi)容分析法;廣義的方法包括什么是可以研究的問題, 怎樣設(shè)計(jì)一個(gè)回答問題的研究計(jì)劃, 用什么方法搜集和分析資料, 怎樣從資料中提出對(duì)問題的解釋, 怎樣闡明自己的發(fā)現(xiàn)并把它表述出來等。最高層次的就是哲學(xué)層面的方法論，它就是人們認(rèn)識(shí)世界、改造世界的一般方法，是人們用什么樣的方式、方法來觀察事物和處理問題。概括地說，世界觀主要解決世界“是什么”的問題，方法論主要解決“怎么辦”的問題。在此我著重談后兩個(gè)層面的方法。

　　1.方法論

　　“方法論的自覺是學(xué)科成熟的標(biāo)志�！睆姆椒ㄕ搶用鎭砜�，研究新聞傳播用什么方法呢?科學(xué)的結(jié)論通常用兩種方法來保證其有效性: 要么由經(jīng)驗(yàn)事實(shí)(尤其是數(shù)據(jù)) 予以支撐, 要么由邏輯推理予以保證。研究方法本身并沒有優(yōu)劣之分，應(yīng)該是具體問題具體分析，可謂一把鑰匙開一把鎖。受美國(guó)實(shí)證主義的影響，我國(guó)新聞傳播學(xué)研究加強(qiáng)實(shí)證研究，這是好事，但也會(huì)走進(jìn)另一個(gè)極端。我參加一次傳播學(xué)碩士論文答辯時(shí)發(fā)現(xiàn)，有的同學(xué)的實(shí)證研究雖然做了大量的數(shù)據(jù)采集和分析，但卻感覺他是認(rèn)真真地去做一個(gè)毫無價(jià)值的東西。新聞傳播學(xué)研究的是一個(gè)極為復(fù)雜的社會(huì)系統(tǒng)，簡(jiǎn)單生硬地使用一種研究方法來討論和分析某一問題往往是力不從心的。人文科學(xué)回答“為什么?”，社會(huì)科學(xué)回答“是什么?”，應(yīng)該互為補(bǔ)充，相輔相成。

　　“當(dāng)代學(xué)術(shù)發(fā)展，正面臨著兩個(gè)基本現(xiàn)實(shí)：一是沒有哪一個(gè)學(xué)科，僅僅依靠自己的力量，能夠解決任何一個(gè)重大社會(huì)理論和實(shí)踐問題;二是實(shí)現(xiàn)學(xué)科進(jìn)步，越來越多地需要借鑒其他學(xué)科的理論、方法和成果，也就是說，不同學(xué)科之間相互依存度在加強(qiáng)。正是這兩個(gè)現(xiàn)實(shí)，是學(xué)科之間的對(duì)話、交流不但成為可能，而且成為必須。”①因此，跨學(xué)科研究和系統(tǒng)研究的方法日益顯得重要。

　　2.研究方法

　　時(shí)常有些同學(xué)還在尚未確定選題時(shí)就跟我討論研究方法，試圖通過研究方法的優(yōu)勢(shì)而確保論文的品質(zhì)，這是一種為方法而方法的做法。研究方法的選取應(yīng)該是為研究選題度身定做的。不要過分關(guān)心方法，重要的是某研究有沒有意思，邏輯是否成立，經(jīng)驗(yàn)根據(jù)是否充分可靠，結(jié)論是否有助于社會(huì)變革的思考和對(duì)策。一般而言，分為實(shí)證研究和個(gè)案研究。

　　(1)實(shí)證研究

　　實(shí)證研究主張研究真實(shí)的世界，有別于語(yǔ)詞構(gòu)成的概念世界或由信條構(gòu)成的理論世界。實(shí)證研究用可經(jīng)驗(yàn)感受和驗(yàn)證的方式，有別于概念界定和演繹的方法，運(yùn)用特定研究所必備的多學(xué)科知識(shí)，努力追求功能性和因果性，理解社會(huì)中的各種現(xiàn)象，進(jìn)而有助于人們審慎但有效地改造世界。實(shí)證研究也完全可能做得不好，同樣可能毫無學(xué)術(shù)意義，同樣可能自覺不自覺地研究假問題，僅僅是把概念或意識(shí)形態(tài)爭(zhēng)論演繹成所謂實(shí)證研究。因此，所謂的實(shí)證研究，不是以方法來界定，或者是以概念來界定，而是要看這個(gè)問題是不是有意思，是不是我們必須面對(duì)的問題。

　　不要以為實(shí)證研究只有定量分析，它包括定量和定性兩種研究方法。量化研究主要是回答“是什么”，而質(zhì)化研究主要回答“為什么”。當(dāng)然，質(zhì)化研究對(duì)于樣品的選取十分嚴(yán)格，如果能夠輔助其他研究方法，可以避免“只見樹木不見森林”的偏差與片面。量化研究同樣面臨挑戰(zhàn)，一是假設(shè)和取樣，二是對(duì)數(shù)據(jù)的解讀，對(duì)結(jié)果的解釋。

　　(2)個(gè)案研究

　　在國(guó)內(nèi)外學(xué)界，問卷調(diào)查成為主流研究方法;個(gè)案研究方法則備受批評(píng)。在各種批評(píng)意見中，代表性問題成為個(gè)案研究方法遭受最多批評(píng)的問題。例如，人們常常發(fā)出疑問：對(duì)單個(gè)個(gè)案的研究，能有代表性嗎?能有多大的代表性?個(gè)案研究的結(jié)論怎么能推論到總體?可以說，個(gè)案研究的代表性問題是國(guó)內(nèi)外社會(huì)學(xué)界至今還沒有完全解決的問題。其實(shí)所謂“代表性”屬于統(tǒng)計(jì)調(diào)查研究的問題，主要是指在概率意義上“樣本”能否估測(cè)“總體”的特征(謝宇，2006;彭玉生，2011)。因?yàn)闆]有涉及“大數(shù)”現(xiàn)象，個(gè)案研究無從談及這一問題，但這也并不意味著個(gè)案研究的意義就限于其本身，研究者都試圖“走出個(gè)案”②。

　　像統(tǒng)計(jì)調(diào)查研究一樣，個(gè)案研究最終呈現(xiàn)的結(jié)果也是一項(xiàng)知識(shí)，這一知識(shí)是否有意義在于它能否增加新的認(rèn)識(shí)，即能否促進(jìn)知識(shí)的增長(zhǎng)。知識(shí)包括經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和理論知識(shí)，相應(yīng)地，知識(shí)增長(zhǎng)也包括兩個(gè)方面：擴(kuò)充對(duì)經(jīng)驗(yàn)事實(shí)的認(rèn)知與提出新的理論見解。個(gè)案研究如何能獲得對(duì)更大范圍事實(shí)的認(rèn)知?如何能獲得更具一般性的理論概括?即基于個(gè)案研究能否獲得超過個(gè)案適用范圍的知識(shí)?這是個(gè)案研究始終要面臨的問題，我們稱之為超越性問題，也是個(gè)案研究的典型意義所在。在社會(huì)學(xué)/人類學(xué)的研究脈絡(luò)中，三種研究取向?qū)τ谶@一問題的處理深具影響，它們分別是費(fèi)孝通的“社區(qū)研究”、格爾茨的“深描說”和布洛維的“擴(kuò)展個(gè)案法”。對(duì)超越性問題的處理主要從兩個(gè)維度展開：一是將個(gè)案視為“整體”中的“部分”，探尋事實(shí)層面上通過“部分”認(rèn)識(shí)“整體”的途徑;一是著眼于個(gè)案研究的理論意義，試圖通過個(gè)案進(jìn)行理論啟發(fā)或檢驗(yàn)。

　　研究方法是為研究服務(wù)的，沒有一種研究方法是可以輕而易舉取得效果。思辨推理需要很強(qiáng)的理論功底，實(shí)證研究不僅要求數(shù)據(jù)采集和分析的嚴(yán)謹(jǐn)，還要有解釋力和說服力。往往單一的研究方法難以解決問題，可以采用多種分析工具相結(jié)合的方法，如定量研究加深度訪談，個(gè)案研究為主，比較研究為輔。但一般不宜超過三種研究方法。我們要充分認(rèn)識(shí)各種研究方法所能和所不能，了解它的適用范圍和局限性，才能把它用對(duì)用好。此外，除了史學(xué)研究之外，文獻(xiàn)分析一般不能算是一種研究方法，它是研究前必須做的文獻(xiàn)綜述。

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