英文科技論文寫(xiě)作常見(jiàn)問(wèn)題
中國(guó)學(xué)者的英文科技論文寫(xiě)作中，最常見(jiàn)的寫(xiě)作問(wèn)題：語(yǔ)法錯(cuò)誤、口語(yǔ)化、格式組織問(wèn)題，下面是小編搜集整理的英文科技論文寫(xiě)作常見(jiàn)問(wèn)題，歡迎閱讀參考。
學(xué)術(shù)英語(yǔ)寫(xiě)作(Academic Writing)是一個(gè)很復(fù)雜的過(guò)程，資本主義社會(huì)大學(xué)往往開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的寫(xiě)作輔導(dǎo)中心(writing center), 同時(shí)會(huì)建議大一新生選修英語(yǔ)寫(xiě)作課程，母語(yǔ)是英語(yǔ)的人尚如此，就更不要說(shuō)把英語(yǔ)當(dāng)外語(yǔ)學(xué)的人。然而，隨著英語(yǔ)在全球的廣泛應(yīng)用與學(xué)習(xí)，特別是在學(xué)術(shù)、經(jīng)濟(jì)、科技等領(lǐng)域中的國(guó)際交流地位，學(xué)術(shù)英語(yǔ)寫(xiě)作不僅成為在海外留學(xué)的中國(guó)學(xué)生必修課，也是欲在國(guó)際期刊、會(huì)議中發(fā)表學(xué)術(shù)論文的研究人員和大學(xué)教師必須面對(duì)的問(wèn)題。
如何寫(xiě)好一篇論文?大到文章結(jié)構(gòu)、內(nèi)容安排，小到語(yǔ)法、詞匯應(yīng)用，每一部分內(nèi)容都需一一學(xué)習(xí)、了解。而且學(xué)科領(lǐng)域的不同，在大方面的寫(xiě)作“習(xí)俗”也會(huì)有所不一樣。最近讀過(guò)一位美國(guó)教授Felicia Brittman的文章 The most commonhabits from more than 200 English papers written by graduate Chineseengineering students《科技學(xué)術(shù)論文中最常見(jiàn)的英文寫(xiě)作問(wèn)題》，受益良多，所以摘取其中的要點(diǎn)翻譯分享給大家，省略了原文的許多說(shuō)明性?xún)?nèi)容和絕大部分的舉例，最后也附有英文原文，供感興趣的朋友閱讀。
問(wèn)題一： 冠詞使用“a, an, the”
最常見(jiàn)的錯(cuò)誤是漏寫(xiě)。使用錯(cuò)誤包括：1)該用的時(shí)候漏寫(xiě)，2)不需要的時(shí)候卻出現(xiàn)或畫(huà)蛇添足，3)正確的冠詞用在錯(cuò)誤的'地方。
冠詞，又稱(chēng)限定詞或名詞標(biāo)記，包括a, an 和the。 冠詞的出現(xiàn)指示一個(gè)名詞將尾隨其后，或者，在冠詞及所修飾名詞之間還有其他修飾語(yǔ)。a，an修飾一個(gè)泛指的名詞，the修飾一個(gè)特指的名詞，名詞之前的the，表示該名詞是一個(gè)已知的、特定的名稱(chēng)。
問(wèn)題二：過(guò)長(zhǎng)的句子
很長(zhǎng)的句子在中國(guó)人的英文寫(xiě)作中特別常見(jiàn)，這是中文直譯為英文的后果。把幾個(gè)說(shuō)明性?xún)?nèi)容寫(xiě)在一個(gè)句子中以表示它們(內(nèi)容)之間的關(guān)系，這在中文寫(xiě)作中是可以接受的，但是，在英文里，每一個(gè)主要意思通常都由一個(gè)單獨(dú)的、只包含一個(gè)支持性?xún)?nèi)容的句子來(lái)表達(dá)。
人們意識(shí)到一個(gè)句子太長(zhǎng)，通常是因?yàn)樗拈L(zhǎng)度――60個(gè)單詞甚至更多，但是，較短長(zhǎng)度的句子也可能“太長(zhǎng)”，如果它包含了多重陳述并使主要意思模糊不清。怎樣避免長(zhǎng)句呢?可以把每個(gè)句子限定為一個(gè)或兩個(gè)主題。如果作者確實(shí)想用一個(gè)句子來(lái)強(qiáng)調(diào)幾個(gè)主題之間的關(guān)系，這時(shí)應(yīng)該使用分號(hào)。
另一種類(lèi)型的超長(zhǎng)句子也經(jīng)常出現(xiàn)在科技論文中，那就是列舉。作者給出了大量的數(shù)據(jù)(通常是各種參數(shù)值)并把它們安排在一個(gè)句子里，這就制造了一個(gè)長(zhǎng)句――足足與一個(gè)段落長(zhǎng)度相當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)句。然而，表達(dá)這一類(lèi)包含大量信息的句子的最好方式卻是表格化――用平行排列的著重號(hào)或字母開(kāi)頭來(lái)列舉這些信息。
問(wèn)題三：在一個(gè)句子中，先寫(xiě)目的、地點(diǎn)或原因，再寫(xiě)主題
中國(guó)作者在引出主題之前，習(xí)慣于首先陳述目的、地點(diǎn)、原因、例子或條件(在句子中用作先行狀語(yǔ))。這樣做的效果卻是，降低了主題思想的重要性，并使讀者認(rèn)為作者喜歡兜圈子。正確的做法是，把主題放在句子的開(kāi)始，然后說(shuō)明地點(diǎn)、原因等等。
問(wèn)題四：習(xí)慣于把指示時(shí)間的詞組放在句子的開(kāi)始
問(wèn)題五：“which/ that”指代不明，引起混淆
問(wèn)題六：“in this paper”，”in this study” 濫用
兩個(gè)錯(cuò)誤。首先是使用過(guò)多。在一些中國(guó)人的文章中，這些短語(yǔ)甚至在一頁(yè)中出現(xiàn)2次。而母語(yǔ)為英語(yǔ)的作者的文章中，這些短語(yǔ)的使用主要限定于2處：
1. 用在引言和總結(jié)中強(qiáng)調(diào)文章的內(nèi)容;
2. 在正文部分出現(xiàn)的in this paper / study，是在提及他人的工作(發(fā)表在其他期刊或出版物上的論文)之后。
所以，如果一篇文章中如果3次出現(xiàn)這些短語(yǔ)，它的使用是有問(wèn)題的。實(shí)際上，讀者明白文章所展示的工作是由作者完成的，所以，沒(méi)理由重復(fù)這些短語(yǔ)。
“study”指作者所完成的工作，而“paper”指這一工作用文字所展示出來(lái)的形式，是讀者正手持的或閱讀的實(shí)體。記住，作者還可以用其他短語(yǔ)，比如“in this research”，“this paper presents”，來(lái)表達(dá)同樣的意思。
問(wèn)題七：數(shù)字和等式
兩個(gè)非常常見(jiàn)的錯(cuò)誤是有關(guān)阿拉伯?dāng)?shù)字和等式的出現(xiàn)形式。阿拉伯?dāng)?shù)字往往被過(guò)多使用。阿拉伯?dāng)?shù)字應(yīng)該用在科技類(lèi)文章中提供數(shù)據(jù)，而不應(yīng)該用來(lái)表示一般的數(shù)目信息。
這類(lèi)錯(cuò)誤的出現(xiàn)，可能源自普通話是一種符號(hào)語(yǔ)言而不是字母語(yǔ)言。因此，中國(guó)作者習(xí)慣選擇寫(xiě)簡(jiǎn)單的數(shù)字符號(hào)而不是字母拼寫(xiě)。特別是同時(shí)又有等式占據(jù)文字位置的情況下，錯(cuò)誤使用阿拉伯?dāng)?shù)字的問(wèn)題更加嚴(yán)重，英文為母語(yǔ)的人是不會(huì)把等式寫(xiě)在文字位置上的。
問(wèn)題八： “such as”和”etc.”
二者經(jīng)常被中國(guó)作者誤用。Such as意思是“例如”并提示其后有一個(gè)不完全的列舉;etc.意思是“等等”，用在列舉的最后以表示那個(gè)列舉是不完全的。所以，同時(shí)用such as和etc.就重復(fù)了。
Such as的出現(xiàn)意味著其后將有一個(gè)不完全的列舉，所以當(dāng)給出了全部的列舉時(shí)，就不能用such as了。
問(wèn)題九:重復(fù)表述。下列短語(yǔ)形式經(jīng)常在中國(guó)作者的英文中出現(xiàn)：
Research work，(要么用research, 要么用work)
Limit condition
Knowledgememory
Sketch map
Arrangementplan
Outputperformance
Simulationresults
Knowledgeinformation
Calculationresults
Applicationresults
問(wèn)題十： 指代不清
國(guó)際出版物中的論文不應(yīng)該使用諸如“at home”，“abroad”，“here”，“our country”等指定不確定的地方性術(shù)語(yǔ)，因?yàn)樽x者很可能不是中國(guó)人或并不生活在中國(guó)。取而代之的應(yīng)該是“in China”。
避免過(guò)多使用短語(yǔ)“that is to say”和“namely”. 取而代之的是，要盡量把你的意思用一句話來(lái)表達(dá)。
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