試述如何做好藝術(shù)類高職院校學(xué)生管理工作
[摘 要]藝術(shù)類高職院校學(xué)生管理工作是學(xué)校教育教學(xué)工作的重要組成部分，學(xué)生管理工作首先需要堅(jiān)持以人為本的教育理念，把思想教育貫穿于日常管理之中，并建立科學(xué)、規(guī)范、完善、長效的學(xué)生工作制度，正確處理學(xué)習(xí)和生活之間的關(guān)系，開展有序的學(xué)生活動(dòng)，作為日常管理學(xué)生工作的教師，自身也應(yīng)該不斷積累學(xué)習(xí)新的知識(shí)。
[關(guān)鍵詞]以人為本 學(xué)生管理 溝通理解
藝術(shù)職業(yè)院校是藝術(shù)人才培養(yǎng)的搖籃，而在人才的培養(yǎng)的過程中，學(xué)生管理工作有著十分重要的地位和作用。藝術(shù)類高職院校的學(xué)生管理工作是高校日常教育教學(xué)工作的一個(gè)重要組成部分。近些年來藝術(shù)職院教育規(guī)模不斷擴(kuò)大，招生數(shù)量劇增，而且當(dāng)代90后藝術(shù)生思想活躍，社會(huì)網(wǎng)絡(luò)文化發(fā)達(dá)，中西方文化激烈碰撞，許多新的事物層出不窮，對(duì)大學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、世界觀的形成有著不可估量的影響。在這種新形勢下如何積極應(yīng)對(duì)學(xué)生群體、學(xué)生工作內(nèi)涵、職能的新變化，以素質(zhì)教育為工作目標(biāo)，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，創(chuàng)新工作機(jī)制，這就要求現(xiàn)行的學(xué)生管理工作不能再沿襲過去傳統(tǒng)的管理思想、管理模式、管理手段而必須應(yīng)對(duì)新的情況，確立以人為本的新的管理工作理念，下面淺談一下個(gè)人在學(xué)生管理工作中的一些體會(huì)。
一、堅(jiān)持以人為本的教育理念，把思想教育貫穿于日常管理之中
堅(jiān)持以人為本的教育理念，把思想教育貫穿于日常管理之中。日常管理的本質(zhì)是對(duì)人的管理，班主任輔導(dǎo)員要管理的是人的思想，而人的思想是活的，是因人而異的，需要要靠教育、靠引導(dǎo)、靠轉(zhuǎn)化、靠調(diào)動(dòng)。藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)生個(gè)性更加張揚(yáng)，自我意識(shí)萌發(fā)迅速，特立獨(dú)行的性格比較明顯。有較強(qiáng)的反叛性，敢于反抗，對(duì)于父母、老師、學(xué)校的一些不合適的說法規(guī)定敢于質(zhì)疑，但是他們的反叛意識(shí)也很容易出現(xiàn)偏差，也容易在一些特殊情況下做出過激的事情，傷害到自己和他人甚至?xí)：ι鐣?huì)。所以，我們的輔導(dǎo)員在做學(xué)生管理工作的時(shí)候應(yīng)摒棄過去的那種管、卡、壓的管理模式，重視學(xué)生個(gè)體的差異，針對(duì)學(xué)生不同的家庭背景、不同的性格習(xí)慣的多層次、多類型的特點(diǎn)，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，不要千篇一律地道德宣講、理論灌輸，對(duì)思想上存在偏差的學(xué)生應(yīng)積極的了解并以朋友的角色溝通交流，建立相互的信任，通過深入細(xì)致的思想工作，在學(xué)習(xí)工作中潛移默化，調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在積極性，使學(xué)生自己真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤和偏差之處。通過親近學(xué)生、了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生和尊重學(xué)生來因材施教，使學(xué)生得到真正全方位、多層次、寬領(lǐng)域的發(fā)展。
二、建立科學(xué)、規(guī)范、完善、長效的學(xué)生工作制度
隨著職業(yè)院校改革的迅猛發(fā)展，職業(yè)院校招生的不斷擴(kuò)大，職院越來越成為沒有“圍墻”的校園，一方面是軟件的飛速增加，一方面確是硬件的停滯不前，大學(xué)生個(gè)體之間，大學(xué)生與校園之間的權(quán)利和利益的關(guān)系也變得更加復(fù)雜，學(xué)生多，學(xué)生雜，學(xué)生不好管，都是各種現(xiàn)實(shí)而迫切的理由。這就需要學(xué)生管理工作中運(yùn)用法律和規(guī)章制度調(diào)節(jié)規(guī)范各種社會(huì)關(guān)系，建立制度管理的意識(shí)和程序，使學(xué)生教育和管理工作中的許多切實(shí)理由都有章可循，并以此規(guī)范學(xué)生的行為，以制度的形式明確各自的權(quán)利和義務(wù)，做好責(zé)權(quán)分明，建立一套科學(xué)、規(guī)范、完善、長效的學(xué)生工作制度，尤其是在現(xiàn)在很多院校后勤工作社會(huì)化的情況下，更應(yīng)做好學(xué)校后勤管理單位和學(xué)生個(gè)體之間的溝通和協(xié)調(diào)，這樣可以避開很多不必要的矛盾。
三、正確處理學(xué)習(xí)和生活之間的關(guān)系
學(xué)生在學(xué)校中主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，為了更好地學(xué)習(xí)成長，作為輔導(dǎo)員也應(yīng)更多地做好學(xué)生和任課老師之間的溝通連接工作，一方面要積極主動(dòng)地去征詢?nèi)握n老師的意見了解任課老師對(duì)學(xué)生的要求，另一方面又要耐下心來傾聽學(xué)生的心聲和學(xué)習(xí)中的實(shí)際理由疑惑，多做疏導(dǎo)工作，只有這樣，才能使雙方達(dá)到真正的理解和支持，從而使任課老師與學(xué)生之間的變得更為順暢，更為融洽，進(jìn)而激發(fā)起任課老師的教和學(xué)生的學(xué)的樂趣。
四、開展有序的學(xué)生活動(dòng)
近朱者赤近墨者黑，學(xué)生周圍的文化氛圍可以對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，對(duì)學(xué)生的成長有著不可估量的作用，這種文化是一種隱性文化，好的學(xué)習(xí)氛圍，融洽的同學(xué)關(guān)系可以對(duì)學(xué)生有一種導(dǎo)向的功能，有利于樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。所以在適當(dāng)?shù)那闆r下組織一些有作用的學(xué)生活動(dòng)，可以營造良好的校園文化氛圍。比如在四川大地震的時(shí)候，參與組織一些宣傳、募捐、征文、表演等活動(dòng)，不斷可以抒發(fā)自己的愛國情感，向?yàn)?zāi)區(qū)人民獻(xiàn)愛心，也有助于讓學(xué)生在活動(dòng)中增進(jìn)互相的了解，推動(dòng)學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)和健全的人格。
五、不斷積累學(xué)習(xí)新的知識(shí)
作為日常管理學(xué)生工作的一名工作者，總是需要不斷地去發(fā)現(xiàn)理由，解決理由的，教師應(yīng)該要具備良好的身體、心理素質(zhì)、敏銳的觀察力、豐富的想像力、廣泛的愛好、堅(jiān)強(qiáng)的意志和開朗的性格;具有寬廣的胸襟、自我制約力和自我完善的能力，做到自信、樂觀向上、寬仁博愛，要學(xué)會(huì)用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，這就要求我們還要不斷地學(xué)習(xí)，積累新的知識(shí)，適應(yīng)新的情況，不斷地發(fā)展自身，不斷努力去應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)，做好藝術(shù)高職院校的學(xué)生管理工作。
參考文獻(xiàn)
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