淺議企業(yè)工商管理人才應用能力培養(yǎng)
在當前的經(jīng)濟社會中，企業(yè)之間的競爭歸根到底是人才的競爭。企業(yè)要想在當前競爭十分激烈的市場經(jīng)濟環(huán)境下，獲得生存和發(fā)展，就要不斷的培養(yǎng)各類人才，特別是工商管理類人才。
摘要：企業(yè)工商業(yè)管理類人才與整個社會經(jīng)濟發(fā)展有密切關系，隨著高校教育逐漸普及，工商管理類人才也逐漸增多，如何形成科學化培養(yǎng)人才機制也成為人們關注重點。但是由于傳統(tǒng)教育模式缺陷，造成管理人才在培養(yǎng)上也存在一些問題，本文就從培養(yǎng)工商管理類人才的必要性、培養(yǎng)原則以及培養(yǎng)現(xiàn)狀和培養(yǎng)措施上進行分析，為我國工商管理類人才發(fā)展貢獻力量。
關鍵詞：企業(yè)工商管理;人才;應用能力;培養(yǎng)
1.引言
隨著社會的發(fā)展，隨著高新技術產(chǎn)業(yè)的進步，其對企業(yè)工商管理人才的綜合素質(zhì)和整體能力的要求無疑也在不斷提高，尤其是被當下視為企業(yè)生命的創(chuàng)新能力、信息處理能力和團隊合作能力。在此背景下，培養(yǎng)和提升企業(yè)工商管理類人才的綜合素質(zhì)和整體能力，已成為一個十分重要且需要迫切需要解決的課題。
2.企業(yè)工商管理類人才應用能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀
2.1培養(yǎng)目標不明確
我國在企業(yè)工商管理人才的培養(yǎng)目標上非常模糊，本身工商管理涉及面就比較廣，因此這就給許多企業(yè)在人才培養(yǎng)目標上造成許多誤區(qū)，使他們不知道該培養(yǎng)什么樣的人才。另外，我國企業(yè)在工商管理類人才培養(yǎng)目標上定位普遍較高，都是企業(yè)高級管理專門人才，這種目標缺乏層次感，使得各種人才無法區(qū)分，也就無法發(fā)揮各自作用，也沒有區(qū)分理論和技術型人才，這種模糊的目標就造成管理人才對自我定位不明確，在實際工作中很難找到自己應有的位置，不利于工作開展，而且這種定位模式已經(jīng)越來越不能滿足市場需要，使得工商業(yè)管理人才進一步短缺，供需矛盾進一步激化。
2.2企業(yè)的人才培養(yǎng)課程體系存在明顯不足
其一，由于將企業(yè)工商管理類人才定位為高級管理人才，忽略了人才的差異性。因此在課程設置上沒有特色，缺乏變動性，使得學習內(nèi)容與市場需要不匹配，人才理論知識結構單一，缺少核心競爭力。其二，課程體系中實踐與理論的相互脫節(jié)現(xiàn)象嚴重，沒有充分吸收高校培養(yǎng)人才方面的經(jīng)驗教訓。工商管理課程是實踐性較強的課程，強調(diào)實用性、實踐性。雖然現(xiàn)行的課程安排有一定的社會實踐和生產(chǎn)實習，但由于種種原因，有針對性的、系統(tǒng)的設計和實際操作顯然不夠，造成被培養(yǎng)者的實際動手能力不強，職業(yè)崗位適應期相對緩慢、變長。其三是過于重視理論性知識。長久以來，企業(yè)對工商管理類人才的培養(yǎng)大多注重理論知識的灌輸。以理論知識為中心的課程體系，雖然課程內(nèi)容繁雜，課時總量增加，但是人才的實際應用能力并沒有得到明顯增加，多是眼高手低，有想法沒辦法�？傊谡n程體系的設置上，仍然受到高校的影響。
2.3培養(yǎng)缺乏創(chuàng)新
受傳統(tǒng)教育模式影響，傳統(tǒng)一對多的培養(yǎng)模式很難滿足現(xiàn)代企業(yè)工商管理人才創(chuàng)新能力的需要，而且灌輸式教學方式也越來越不能適應時代需要，以教師為主學生為輔的教學方式，很難培養(yǎng)出創(chuàng)新能力的人才，因為這很容易讓學生喪失自我意識，使學生自己動手和解決問題能力不足，社會組織能力也會變差，不利于團隊合作。而且學生又缺乏實踐教學，這就讓學生很難把自己的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力在實踐中相結合，讓他們在學習過程中不能充分發(fā)揮自主創(chuàng)新意識，培養(yǎng)出的人才只會機械式的學習，這就不利于企業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)。
3.提升企業(yè)工商管理類人才綜合能力的幾點思考
3.1完善培養(yǎng)計劃
在我們確定明確培養(yǎng)目標后就要制定完善的培養(yǎng)計劃，培養(yǎng)計劃是以市場需求為根本前提，要學習不同國家對于工商管理在課程上的設置，然后根據(jù)我國國情和各個管理部門職能要求設置培養(yǎng)課程。另外，針對培養(yǎng)計劃中存在的缺乏實踐能力的問題，在安排學生進行實踐同時，請一線優(yōu)秀管理人員進行現(xiàn)場講解，以提高培養(yǎng)計劃的實用性。培養(yǎng)計劃還要與經(jīng)濟發(fā)展和國家政策變化相適應，把一些相關學科和企業(yè)經(jīng)營管理職能密切聯(lián)系起來，這樣可以提高企業(yè)人才培養(yǎng)計劃的適用性，實現(xiàn)多方面學科交叉，拓展管理人員知識面。
3.2開發(fā)工商管理類人才的創(chuàng)新能力
創(chuàng)新無論對于國家還是企業(yè)都是持續(xù)發(fā)展的源泉和動力，因此現(xiàn)代高素質(zhì)人才都必須具有創(chuàng)新能力，這對于工商管理類人才也不例外。企業(yè)要加強創(chuàng)新意識培養(yǎng)，不僅需要企業(yè)有一定政策支持，也需要企業(yè)領導者具備長遠眼光和學習精神，積極吸取國外先進管理經(jīng)驗，利用現(xiàn)代信息化手段，積極建立信息共享平臺，使得一些先進理念和信息能夠及時在管理人員之間傳播，這對拓展他們視野，提高創(chuàng)新意識會有很大作用。
3.3要準確定位企業(yè)工商管理類人才的培養(yǎng)目標
為滿足理論研究和實踐工作需要，我國把人才培養(yǎng)分為學術型和應用型兩種類型。企業(yè)工商管理人才的作用也不外乎以下兩大方面作用：一是把脈經(jīng)濟社會發(fā)展走向，研究企業(yè)的發(fā)展方向;一是在實戰(zhàn)中求生存，真刀真槍推進企業(yè)的發(fā)展。所以，企業(yè)在工商管理類人才的培養(yǎng)上也要有針對性。對主要從事理論研究、規(guī)劃企業(yè)發(fā)展的管理人才，要側重基本理論知識的培養(yǎng)，要求具有能以專業(yè)理論知識指導實踐的能力;而對主要以應用實戰(zhàn)為主的人才，則需要側重實踐能力的培養(yǎng)，要求掌握基本的理論知識與方法，更重要的是要有具備運用所學知識發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力以及敏銳的洞察力和迅捷的.應變力。
結束語
隨著經(jīng)濟發(fā)展，企業(yè)競爭的不斷加劇，企業(yè)對工商管理類人才要求也越來越高，因此，企業(yè)對工商管理類人才應用能力培養(yǎng)一定要足夠重視，這樣才能保證管理人員跟上步伐，使我國企業(yè)在國際競爭中不斷提高競爭能力，為企業(yè)和國家?guī)砀蟮睦麧櫋?/p>
參考文獻：
[1]劉中艷,羅瓊,王歡芳.行業(yè)需求視角下工商管理專業(yè)嵌入式人才培養(yǎng)模式研究[J].創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育,2016,06:94-96.
[2]楊芳,李福英,袁園,郭白玉,羅玄.管理變革與應用型本科院校工商管理類專業(yè)教學創(chuàng)新研究[J].當代教育論壇(綜合研究),2010,12:104-106.
[3]沈波.對開放教育工商企業(yè)經(jīng)營管理課程實踐教學的設計、運作與思考[J].南京廣播電視大學學報,2011,02:21-23.
拓展閱讀：提高論文寫作質(zhì)量的措施
(一)引導學生正確認識畢業(yè)論文寫作的價值，處理好師生關系。
畢業(yè)論文寫作是一種學術行為，也是一項艱苦的腦力工作。通過撰寫畢業(yè)論文，學生才能成為一名合格的學生，為以后工作或繼續(xù)深造奠定堅實的基礎，學生要深刻認識畢業(yè)論文寫作的重要性和必要性。學生寫作論文，老師給予指導，是輔導與被輔導的關系。[3]33-36作為指導教師，首先自己要有豐富的知識和創(chuàng)作論文的經(jīng)驗;其次，要思想認識到位，把畢業(yè)論文的指導當做自己的一項重要的教學任務;不管是在論文的撰寫技巧、方法，還是誠信方面，對學生都要進行細致指導。指導教師有責任引導學生獨立自主進行論文創(chuàng)作，使其養(yǎng)成誠實做人、認真做事的良好習慣，教育他們既要學會做“文”,更要學會做人。
(二)以人為本，加強對畢業(yè)論文的督促和指導。
只要學生認識到位、寫作認真起來，問題就能解決一多半，排版混亂、校對缺失等造成的錯誤就會大大減少。
除此之外，在寫作過程中還要勤于修改、善于思考，講究方法;在文字表達上要有足夠功夫。論文完成后，要能夠做到對自己所寫的論文非常熟悉，甚至了如指掌。同時，指導教師也要體諒學生，因為學生在寫論文的同時還要忙著大量工作。其具體包括撰寫開題報告，提交論文提綱，準備實習教案，寫實習日記，撰寫實習報告，提交論文一稿、修改二稿并提交終稿等;有的學生還要參加畢業(yè)補考;有的學生可能同時承受家庭經(jīng)濟困難、還貸等巨大壓力。因此，教師在敦促學生撰寫論文的同時，要以學生為本。
(三)完善指導教師激勵機制，加強師資隊伍建設。
畢業(yè)論文寫作是師生互動的過程，只有師生雙方共同努力，論文寫作才會富有成效。指導老師的能力、水平和素質(zhì)的高低直接影響到學生畢業(yè)論文的質(zhì)量;指導教師的思想認識、積極與否是決定畢業(yè)生論文質(zhì)量的關鍵因素之一。所以，學校應通過各種途徑調(diào)動教師指導論文的積極性;要尊重和鼓勵教師的畢業(yè)論文指導工作。報酬偏低了，就要提高;工作負荷增加了，報酬也要相應增加。其次，學校應該在不斷提高生師比例的同時，加強師資隊伍水平建設�？梢圆扇∏袑嵖尚械拇胧�，吸引具有高職稱、高學歷的人才;可以外派在職老師進修和培訓，幫助在職老師不斷進行知識更新。
【淺議企業(yè)工商管理人才應用能力培養(yǎng)】相關文章：